苗 旭

（遼寧省就業(yè)和人才服務(wù)中心 遼寧·沈陽(yáng) 110032）

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的迅猛發(fā)展，素質(zhì)教育的改革深入，我國(guó)每年的高校大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也變得越來越多，并且仍然處于逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。就業(yè)是民生之本，是尊重勞動(dòng)的重要體現(xiàn)，是保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一。目前，我國(guó)的就業(yè)問題依然不容樂觀，公司企業(yè)魚龍混雜，就業(yè)崗位嚴(yán)重稀缺?，F(xiàn)如今，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。日益嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)和日漸增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量，以及日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使我國(guó)受到合法權(quán)益侵害的大學(xué)生數(shù)量也在逐漸增多，這樣的情況嚴(yán)重影響了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和社會(huì)的安定和諧，是我國(guó)必須面對(duì)的、也是需要迫切解決的問題和困境。

當(dāng)前階段，有很多的高校并沒有意識(shí)到普及勞動(dòng)法教育的重要性，導(dǎo)致很多的大學(xué)生由于法律素養(yǎng)和法律意識(shí)淺薄，極度缺乏與就業(yè)問題相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，再加上沒有充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，非常容易在找工作的路途中走很多的彎路，甚至在求職擇業(yè)的過程中上當(dāng)受騙，使自身的合法權(quán)益遭到嚴(yán)重侵犯。因此，對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)教育、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)法律素養(yǎng)是迫在眉睫的、刻不容緩的。

全國(guó)各大高校應(yīng)該重視起就業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和法律素養(yǎng)，把基本的法律法規(guī)、求職常識(shí)、就業(yè)規(guī)則、崗位理念和維權(quán)意識(shí)等融入進(jìn)大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課堂教學(xué)中，以此來轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，從而使大學(xué)生們能在就業(yè)崗位中合理運(yùn)用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。這樣不僅可以解決我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題，更能提升他們的就業(yè)能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，幫助他們找到高質(zhì)量的工作。筆者在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，試論我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀，提出目前大學(xué)生在求職就業(yè)過程中遇到的問題與困境，探討提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育課堂有效性的有效對(duì)策與方法。

1 我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀

大學(xué)就像一座“象牙塔”有很多的高校并沒有意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，過分重視學(xué)術(shù)，而忽視了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題。還有很多學(xué)校會(huì)在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)期，才會(huì)以選修課的形式開展就業(yè)指導(dǎo)課程。與此同時(shí)，有一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程僅僅向?qū)W生講述了簡(jiǎn)歷的制作技方法和面試的技巧，卻沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異進(jìn)行就業(yè)分析，使就業(yè)指導(dǎo)形同虛設(shè)，變成了“形式主義”。有很多的高校教師，在開展就業(yè)指導(dǎo)課程的過程中，還沒有完全摒棄應(yīng)試教育的思維方式，采取“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得就業(yè)指導(dǎo)是枯燥乏味的。除此之外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程大多是以理論知識(shí)的講授為主，沒有技術(shù)層面上的指導(dǎo)與培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生難以做到學(xué)以致用，動(dòng)手操作能力始終得不到有效的鍛煉和提升。

2 目前大學(xué)生在求職就業(yè)過程中遇到的問題與困境

2.1 缺少就業(yè)法律素養(yǎng)

大學(xué)生們長(zhǎng)期生活在溫馨和諧的校園里學(xué)習(xí)知識(shí)、參與活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)上的一些規(guī)則和就業(yè)問題一知半解。有一些剛剛走出校門、離開校園不久的畢業(yè)生們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，很容易在求職時(shí)不知所措，面對(duì)眼花繚亂的招聘信息不知道如何選擇。由于法律知識(shí)匱乏，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，也不知道要如何運(yùn)用法律維權(quán)，遇到企業(yè)公司出現(xiàn)某些不正當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)也不懂得如何拒絕。有些大學(xué)畢業(yè)生們本著“吃虧是?！钡睦砟钅淌苤衅刚卟缓侠淼囊蠛陀惺诵缘膲赫ィ谩叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的想法安慰自己。然而，還有一些大學(xué)畢業(yè)生們年輕氣盛，遇到不合理的事情時(shí)想站出來維權(quán)，但卻因?yàn)椴欢啥恢缿?yīng)該采取什么樣的方式來進(jìn)行維權(quán)。更有甚者頭腦一熱，會(huì)行使極端的做法，比如直接拒絕工作、擅自離崗、肆意破壞企業(yè)公司的公共設(shè)施與財(cái)務(wù)等等，這樣的行為不僅不會(huì)為自己謀得合法權(quán)益，更是會(huì)令自己陷入利益糾紛，受到法律的制裁。

2.2 大學(xué)生在就業(yè)中遭受條件歧視

有很多的大學(xué)生在就業(yè)過程中都會(huì)遭受到各種條件的歧視，有一些企業(yè)公司招聘者由于自身具有社會(huì)偏見，帶著“有色眼鏡”看待畢業(yè)生，使畢業(yè)生們?cè)馐芰撕芏嗖还?、不平等的待遇。比如，有一些女大學(xué)生們明明工作盡職盡責(zé)，能力在公司脫穎而出，工作態(tài)度較其他員工也更積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)水平也很優(yōu)秀，但只因?yàn)槭桥?，就遭受到了招聘者的性別歧視，公司久久不給予升職加薪。還有一些大學(xué)生們由于學(xué)歷問題遭受到了招聘者的學(xué)歷歧視，在公司企業(yè)受到差別待遇。除此之外，還有外貌歧視、身高歧視、地域歧視、身體健康狀況歧視等等。這些歧視都會(huì)使大學(xué)生們的合法權(quán)益受到侵害，嚴(yán)重阻礙畢業(yè)生們順利就業(yè)。

2.3 大學(xué)畢業(yè)生們的守法意識(shí)淡薄

有一部分的大學(xué)畢業(yè)生由于社會(huì)和家庭的雙重壓力，在求職時(shí)急功近利，在簡(jiǎn)歷上投機(jī)取巧。有的人會(huì)通過偽造成績(jī)證書、編造虛假信息來騙取求職者的青睞，以此獲得高質(zhì)量的工作機(jī)會(huì)；有的人會(huì)在離職時(shí)由于積攢了太多對(duì)公司的不滿和怨氣，導(dǎo)致意氣用事，不按照公司的相關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)，不愿意聽從領(lǐng)導(dǎo)的依托做好工作交接。這些大學(xué)畢業(yè)生的守法意識(shí)淡薄，因?yàn)榧庇谇蟪蓪?dǎo)致違反了社會(huì)規(guī)則，殊不知這些行為實(shí)際上是觸犯了就業(yè)法律的，這些做法很容易使自己莫名其妙的擔(dān)上法律的罪名。

2.4 大學(xué)生難以辨認(rèn)招聘中的陷阱

目前，我國(guó)有很多的不法分子會(huì)假借那些資質(zhì)比較的公司的名字，盜用求職者的個(gè)人信息，然后以此進(jìn)行要挾，對(duì)大學(xué)生們的金錢財(cái)產(chǎn)進(jìn)行非法詐騙。還有一些不良公司會(huì)“掛羊頭賣狗肉”，通過美化包裝自己的公企業(yè)文化來引誘求職者們?nèi)肼?，設(shè)置模糊不清的崗位信息，運(yùn)用含糊其辭的福利待遇，誘騙大學(xué)畢業(yè)生們與公司簽約勞動(dòng)合同。有的公司在招聘平臺(tái)上寫著招聘“客戶經(jīng)理”，然而實(shí)際上會(huì)讓那些來求職的人擔(dān)任保險(xiǎn)銷售的工作，信息與工作嚴(yán)重不符；有的公司的薪資報(bào)酬設(shè)置的比較高，然而實(shí)際上還會(huì)因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)設(shè)定不明確，以各種原由克扣員工工資；有的公司更是囂張跋扈，會(huì)以培訓(xùn)費(fèi)用的名義直接收取求職者的押金之后跑路，甚至是騙到傳銷組織，限制畢業(yè)大學(xué)生們的人身自由進(jìn)行非法活動(dòng)。這些都是社會(huì)上不良企業(yè)的招聘陷阱，那些沒有法律知識(shí)和素養(yǎng)作為支撐的大學(xué)生們，很難辨認(rèn)出這些嚴(yán)重違反招聘市場(chǎng)規(guī)則和勞動(dòng)合同法的信息，只要稍有不慎就會(huì)落入招聘方們的陷阱。

2.5 大學(xué)生勞動(dòng)協(xié)議和合同不規(guī)范

大學(xué)畢業(yè)生在確定成為某公司企業(yè)的正式員工時(shí)，應(yīng)該要與公司企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同。然而有些公司運(yùn)營(yíng)不正規(guī)，或者想逃避為畢業(yè)生們繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保險(xiǎn)，不愿意與畢業(yè)生們簽訂書面合同。有的公司企業(yè)還會(huì)利用大學(xué)生法律意識(shí)淺薄這一致命弱點(diǎn)，與畢業(yè)生們簽訂“霸王合同”，設(shè)置高額的違約金和各種不平等的條件款項(xiàng)。就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同不規(guī)范的問題，使大學(xué)畢業(yè)生們丟失了維權(quán)的重要依據(jù)，難以對(duì)自身的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。

3 提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育課堂有效性的有效對(duì)策與方法

3.1 學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)課程

要想更好的解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)課程，在將就業(yè)指導(dǎo)工作真正落實(shí)。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要注意到學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好、心理特征、性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等等各方面的條件，制定不同的就業(yè)方案，使就業(yè)指導(dǎo)更具備針對(duì)性，讓學(xué)生能根據(jù)自己的人生規(guī)劃和實(shí)踐能力，選擇最適合自己的崗位和工作?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)課程的同時(shí)，也要給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)

隨著高等教育的普及，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，導(dǎo)致我國(guó)的就業(yè)崗位嚴(yán)重不足，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)形勢(shì)過于嚴(yán)峻。在這樣的形式和條件下，大學(xué)生們迫于社會(huì)的壓力，就會(huì)在找工作時(shí)操之過急。很容易在求職時(shí)對(duì)公司和招聘信息不經(jīng)過認(rèn)真的考察和辨認(rèn)就貿(mào)然簽訂勞動(dòng)合同，很容易因?yàn)檎`入進(jìn)不良企業(yè)和“騙子公司”而威脅到自身的財(cái)產(chǎn)安全和人身安全。高校要在開展就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)多注意就業(yè)法律相關(guān)知識(shí)的傳輸，要充分意識(shí)到法律素養(yǎng)的重要性，強(qiáng)化培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)法律的意識(shí)。把《勞動(dòng)法》、《合同法》等作為選修課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并做好寓教于樂、案例分析等有利于學(xué)生接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還可以通過官方微博、學(xué)校的微信公眾號(hào)等方式和渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律宣傳教育，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

除此之外，高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以此來更好的引導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)習(xí)就業(yè)法律，幫助畢業(yè)生提高法律意識(shí)。還要設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心或者維權(quán)咨詢服務(wù)部門，為大學(xué)生們提供咨詢和幫助，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。

3.3 學(xué)?？梢詫?shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制，顧名思義，就是一種學(xué)校與企業(yè)合作式的教育制度，一種將學(xué)習(xí)與培訓(xùn)結(jié)合起來的一種新型人才培養(yǎng)模式，通過工作與學(xué)習(xí)的密切結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合?，F(xiàn)代學(xué)徒制讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)一些職業(yè)的相關(guān)技能。高校為學(xué)生提供的就業(yè)培訓(xùn)和技能指導(dǎo)，為學(xué)生今后走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比于傳統(tǒng)學(xué)徒制，現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)校的教育方式完美結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)校期間就可以了解行業(yè)趨勢(shì)和企業(yè)文化，掌握職業(yè)技能和工作技巧，更有利于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的全面型人才。

高校在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，要慎重選取企業(yè)、崗位和指導(dǎo)人員。保障高校的學(xué)生能真正接觸到企業(yè)的核心文化，學(xué)習(xí)到職業(yè)技能。指導(dǎo)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是息息相關(guān)的，指導(dǎo)人員擁有良好的職責(zé)道德素養(yǎng)和較高的職業(yè)技能，就會(huì)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

因此，為了解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，高校就可以試行現(xiàn)代學(xué)徒制，拓寬了培養(yǎng)復(fù)合型人才的發(fā)展通道，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和高職院校教學(xué)質(zhì)量上有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代學(xué)徒制重視言傳身教，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，能讓學(xué)生將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作技能。現(xiàn)代學(xué)徒制可以幫助做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。讓學(xué)生在離開舒適的校園以后，能夠以更從容的態(tài)度面對(duì)社會(huì)，能更輕松的適應(yīng)環(huán)境，能更快速的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，能更順利的成為企業(yè)的精英骨干，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的當(dāng)今社會(huì)，高校開展就業(yè)指導(dǎo)課程是勢(shì)在必行的。高校要發(fā)揮創(chuàng)新思維，重視就業(yè)指導(dǎo)課程、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)、實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制，使就業(yè)指導(dǎo)更行之有效，解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題，幫助大學(xué)生更好的融入社會(huì)。