盧思語(yǔ)

（上海交通大學(xué)黨委宣傳部 上海 200240）

20世紀(jì)末以來(lái)，“媒介融合”日益受到業(yè)界關(guān)注并成為媒體改革的首要目標(biāo)?！懊浇槿诤稀笔敲浇榧夹g(shù)發(fā)展和受眾信息需求變化的產(chǎn)物，是“以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，各產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)需求的鼓舞下通過(guò)合作、并購(gòu)、整合等手段，實(shí)現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內(nèi)容融合、渠道融合和終端融合的過(guò)程”。“全媒體”較“媒介融合”更強(qiáng)調(diào)媒體之間深層次的融合發(fā)展，因此成為媒介融合研究的方向。高校的校園媒體融合，形成媒體集群，能有效開(kāi)展輿論引導(dǎo)和內(nèi)外宣傳。

習(xí)近平總書(shū)記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》時(shí)強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”。黨的十九大報(bào)告提出，要高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力、公信力。構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局要實(shí)現(xiàn)分眾化、差異化傳播，推動(dòng)媒體融合發(fā)展，把握好時(shí)度效，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)是高校融媒體發(fā)展的重要突破口。

1 “融媒體”概念界定

當(dāng)下的融媒體是整合多元媒介形態(tài)，以求達(dá)到“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”之目的的一種媒介形態(tài)。媒介融合有幾個(gè)不同的發(fā)展階段，主要包括：新媒介形態(tài)與傳統(tǒng)媒介形態(tài)結(jié)合的初始階段；以互聯(lián)互通共享為核心的互聯(lián)思維建設(shè)的融媒體發(fā)展中級(jí)階段；融媒體很好地發(fā)展并帶動(dòng)內(nèi)容更加完善、媒體產(chǎn)業(yè)更加健全、新媒體技術(shù)更加發(fā)展的高級(jí)階段。

媒介融合（Media Convergence）這一概念最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的伊契爾·索勒·普爾教授提出，其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地參與和影響著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與人們的生活，中國(guó)學(xué)者在媒介融合概念的基礎(chǔ)上提出“融媒體”概念，目前對(duì)該概念比較普遍的理解是指充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，把那些既有共同點(diǎn)、又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源融通、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。

在“融媒體”理念的指導(dǎo)下，新聞產(chǎn)生的模式將會(huì)發(fā)生變化，最常見(jiàn)的兩種模式是數(shù)據(jù)庫(kù)模式和新聞專線服務(wù)模式。前者是將圖片、聲像、文字等資料通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)處理，建立“媒體資源庫(kù)”，重新整合利用，從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)向用戶收取費(fèi)用的獲利方式。后者是媒體將所服務(wù)客戶的信息第一時(shí)間通過(guò)各種形式和渠道發(fā)布，從而提升客戶影響力?？梢?jiàn)，以“數(shù)據(jù)庫(kù)”為中心，以“用戶”與“服務(wù)”為基本點(diǎn)，是Web3.0時(shí)代“融媒體”新聞生產(chǎn)模式重要內(nèi)容。

2 高校新媒體發(fā)展歷程

2010年被稱為中國(guó)微博元年，作為一種新興媒介，微博（文章所涉及處均指新浪微博）憑借高效率、碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息源快速滲透到人們的日常工作與生活中；2011年，中國(guó)騰訊公司推出微信，憑借其零資費(fèi)及其支持語(yǔ)音、圖片、視頻、文字等的便捷發(fā)送功能迅速占領(lǐng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)；自此，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入“兩微”時(shí)代，各高校的校院級(jí)“兩微”新媒體平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)。以上海交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“交大”）為例，自2011年起，經(jīng)過(guò)多年探索與發(fā)展，交大各級(jí)校院級(jí)新媒體平臺(tái)已日趨成熟與完善，涌現(xiàn)出如交大官方微信、微博公眾號(hào)“上海交通大學(xué)”、交大團(tuán)委官方微信、微博公眾號(hào)、院級(jí)微信公眾號(hào)“船建人”“電院E家人”等200余個(gè)校院級(jí)“兩微”平臺(tái)，各平臺(tái)均已形成較穩(wěn)定的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，并逐漸擁有一批黏著度較高的忠實(shí)用戶。在各大校院級(jí)新媒體平臺(tái)的同步運(yùn)營(yíng)與相互合作下，交大近來(lái)“兩微”平臺(tái)發(fā)展情況良好，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作呈現(xiàn)百花齊放的良性態(tài)勢(shì)。

3 高校媒介融合路徑思路

中央宣傳部副部長(zhǎng)聶辰席在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章《融合創(chuàng)新一體發(fā)展——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志關(guān)于媒體融合發(fā)展的重要論述》中提出加快媒體融合的四個(gè)方面：加快生產(chǎn)融合、傳播融合、管理融合以及服務(wù)融合。傳統(tǒng)媒介及新興媒介作為中國(guó)高校弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論主陣地，應(yīng)在堅(jiān)持馬列主義基本立場(chǎng)和堅(jiān)持育人導(dǎo)向不動(dòng)搖的情況下，積極學(xué)習(xí)專業(yè)媒體發(fā)展模式，探索與創(chuàng)新適合高校媒介融合與發(fā)展的新思路、新方法。

3.1 打造高?！叭诿襟w”中央廚房，加速生產(chǎn)融合

針對(duì)目前各高校新老媒介、校院級(jí)平臺(tái)在新聞制造生產(chǎn)過(guò)程中缺乏資源共享渠道、信息同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，各高校傳統(tǒng)媒體及新媒體平臺(tái)應(yīng)盡快適應(yīng)“融媒體”時(shí)代發(fā)展變革，打通校院級(jí)、院院級(jí)及不同類型媒介之間的資源共享渠道，推進(jìn)校院級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)作，努力促成高校官方網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作室的建成，校級(jí)官方媒介平臺(tái)可通過(guò)“專題創(chuàng)作”、組建“融媒體工作室”的形式將全校各學(xué)院、各職能部門的宣傳力量調(diào)動(dòng)整合起來(lái)。從而實(shí)現(xiàn)校園新聞的資源一體化、制作高效化、形式多元化，打造從新聞創(chuàng)意到技術(shù)制作層面的高校融媒體“中央廚房”，進(jìn)一步推動(dòng)高校校園媒介的深度融合。

3.2 構(gòu)建院、校、社會(huì)三級(jí)全媒體聯(lián)動(dòng)，加速傳播融合

無(wú)論是傳統(tǒng)媒介還是新興媒介，新聞對(duì)時(shí)效性的要求從未改變。并且，隨著時(shí)代的發(fā)展和傳播技術(shù)日新月異的革新，在當(dāng)今這個(gè)“人人都是自媒體”的時(shí)代，高校官方媒體是否能夠把握住重大時(shí)政熱點(diǎn)、突發(fā)事件的第一發(fā)聲權(quán)，迅速、準(zhǔn)確、積極的發(fā)出高校應(yīng)有的“好聲音”，決定了各高校能否將自身打造成強(qiáng)大而有力的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳輿論陣地、能否在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的美好愿景。高校各大校院級(jí)媒體平臺(tái)在面對(duì)校園重大事件、熱點(diǎn)事件、突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)形成自上而下的協(xié)同傳播網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的碎片化集成、亮點(diǎn)化索取、最優(yōu)化組合形成校院級(jí)各類型媒體平臺(tái)的全員聯(lián)動(dòng)。同時(shí)應(yīng)積極構(gòu)建校內(nèi)媒體與社會(huì)媒體的即時(shí)溝通平臺(tái)，在事件發(fā)生第一時(shí)間迅速、有序地發(fā)聲，利用好不同媒介的不同傳播特征與優(yōu)勢(shì)，快速、理性、客觀地向校內(nèi)師生及社會(huì)公眾呈現(xiàn)事態(tài)真相，傳播社會(huì)正能量。

3.3 提高高校校園媒介的大數(shù)據(jù)分析管理能力，加速管理融合

當(dāng)前，高校各級(jí)各類媒體平臺(tái)的信息預(yù)測(cè)、監(jiān)管及研判分析等工作都還停留在較原始的人工收集素材層面，然而校園媒介的傳播受眾主要由校內(nèi)師生、校友及學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)成，受眾身份具有非常顯著而固定的特征，校園重大、熱點(diǎn)、突發(fā)事件多圍繞以上人群及校園本身產(chǎn)生，有非常強(qiáng)烈的可預(yù)測(cè)性及科學(xué)研判性。因此，在媒體融合發(fā)展的大背景下，各高校應(yīng)加快在校園大數(shù)據(jù)及校園媒介大數(shù)據(jù)方面的管理與創(chuàng)新發(fā)展，不斷推進(jìn)校園各級(jí)各類媒體的管理層及工作團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化程度及大數(shù)據(jù)分析管理能力，科學(xué)把握校園媒介受眾心理特征及用戶習(xí)慣，從而從根本上提升校園媒體傳播的質(zhì)量與效能。

3.4 樹(shù)立“融而不同”的高?！按笮麄鳌崩砟?，加速服務(wù)融合

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上曾指出，要樹(shù)立大宣傳的工作理念，動(dòng)員各條戰(zhàn)線各個(gè)部門一起來(lái)做，把宣傳思想工作同各個(gè)領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會(huì)管理更加緊密地結(jié)合起來(lái)。

融媒體時(shí)代下，高校校園文化建設(shè)尤其是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也應(yīng)不再僅僅是高校宣傳部門的工作，高校各學(xué)院，各黨政機(jī)關(guān)、行政后勤部門也應(yīng)全員更加緊密地聯(lián)動(dòng)起來(lái)。要進(jìn)一步強(qiáng)化高校整體網(wǎng)絡(luò)宣傳與管理工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地的歸口管理，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)管理責(zé)任制的落實(shí)。通過(guò)定期網(wǎng)宣管理工作會(huì)議機(jī)制、重大事項(xiàng)協(xié)同會(huì)商制度等，有效實(shí)現(xiàn)部門間良性聯(lián)動(dòng)。完善網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍體系建設(shè)，協(xié)同校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)觀察室專家、宣傳新聞干事網(wǎng)絡(luò)文化工作室、站務(wù)管理組、網(wǎng)絡(luò)文明志愿者等多支網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，構(gòu)筑工作合力，確保校園網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正。

把握好媒體融合的趨勢(shì)與特征，運(yùn)用各級(jí)、各類媒體的優(yōu)勢(shì)，做好高校的信息服務(wù)工作，加速實(shí)現(xiàn)高校校園媒介的服務(wù)融合。