丁 亭

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 甘肅·天水 741000）

0 引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷的加快，人與人之間的交流和溝通也逐漸面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)檎Z文是一門必修的課程，所以對(duì)于中職院校的學(xué)生來說有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)，在語文學(xué)習(xí)的過程中古代文學(xué)可以有效的陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文的學(xué)習(xí)對(duì)于中職院校學(xué)生來說有著較深的意義，可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，理智的看待古代文學(xué)作品。因此，在中職語文教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)當(dāng)中職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。如果想要從根本上提高職業(yè)教育中的語文教學(xué)，必定是一項(xiàng)潛移默化的較長的過程，所以教師要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上開展素質(zhì)教育，從而使中職院校的學(xué)生在步入到崗位上后可以積極地表現(xiàn)自我，促進(jìn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)出有利于社會(huì)發(fā)展的人才。

1 職業(yè)素養(yǎng)的定義

職業(yè)素養(yǎng)所說的就是勞動(dòng)者接受教育，實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)后而形成的基本品格，主要的特點(diǎn)就是具有穩(wěn)定性、內(nèi)在性、發(fā)展性。職業(yè)素養(yǎng)所涉及的范圍十分廣泛，分為了身體素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)等等。其中表現(xiàn)最為突出的就是職業(yè)素養(yǎng)。所以說，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于以后職業(yè)生涯的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。語文教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)有著一定的關(guān)聯(lián)性，因此可以將其滲透到語文教學(xué)中，使二者緊密相連。

2 當(dāng)前中職語文職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中存在的問題

隨著國家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注逐漸提升，職業(yè)教育逐漸出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，同時(shí)成為了更多學(xué)生的一種選擇。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，對(duì)人才的定義就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是對(duì)于學(xué)校來說，想要培養(yǎng)具有良好素質(zhì)，職業(yè)道德的學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育出發(fā)。但是從目前中職教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還不能達(dá)到基本的要求，學(xué)校方面還是按照學(xué)生的成績進(jìn)行定位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及應(yīng)試教育過于重視，這樣的方式從某種程度上來說忽視了素質(zhì)教育的理念，從而就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育不能跟上時(shí)代的發(fā)展。一切都是為了考試，并且教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)也會(huì)根據(jù)考試的重點(diǎn)而開展教學(xué)，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于在題海當(dāng)中，每天都在看著相似的題目，并且背誦著無關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)，長此以往，語文課堂就會(huì)變得枯燥無味，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。就目前中職院校的學(xué)生來說，雖然掌握知識(shí)點(diǎn)十分重要，但是對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的理解和滲透更加重要。如果職業(yè)院校的語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)空間，并且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，興趣降低，自身價(jià)值觀沒有良好的認(rèn)知。由此可見，在語文教學(xué)中融入素質(zhì)教育至關(guān)重要。

3 如何加強(qiáng)中職語文教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)教育

3.1 立足學(xué)生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行教育

從目前中職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生正處于認(rèn)知的階段，對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，他們更加注重外來的眼光，具有較強(qiáng)的自尊心。同時(shí)，社會(huì)對(duì)中職生的印象在某種程度上也會(huì)影響著學(xué)生的心理，從而就會(huì)造成學(xué)生的自卑心理以及自我否定，缺少學(xué)習(xí)的興趣，個(gè)性也就逐漸被壓抑。所以從中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)狀來看，教師更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出有效的措施。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差時(shí)，當(dāng)其他人嘲笑時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不再有自卑的心理，根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生傳遞正能量的信息，用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3.2 促進(jìn)教材內(nèi)容與素質(zhì)教育的相互結(jié)合

通過語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。教師可以將內(nèi)容形式盡量弄得豐富，教師可以運(yùn)用工作崗位上的愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的代表人物，向?qū)W生選舉實(shí)際的例子，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視。不僅如此，教師還可以巧妙地運(yùn)用教材，將語文教材中的內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行緊密結(jié)合，通過人物以及事件對(duì)學(xué)生展開教育，并且通過真人真事為學(xué)生樹立良好的榜樣，通過榜樣嚴(yán)格的要求自己使自己可以全身心的投入到工作崗位中，在面對(duì)困難的過程中也應(yīng)學(xué)會(huì)知難而進(jìn)，并為日后的工作以及生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 注重表達(dá)能力

語文的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生感知能力以及表達(dá)能力的提升，從而使每一位學(xué)生都可以善于表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，通過教材的內(nèi)容可以更好的引導(dǎo)學(xué)生感悟和理解，使學(xué)生在制定職業(yè)計(jì)劃的過程中發(fā)表自己的看法，促進(jìn)語文和職業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，并且提升學(xué)生的溝通能力，與職業(yè)素養(yǎng)教育共同學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓展綜合能力的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的最終目的。比如在進(jìn)行口語交際的過程中，善于運(yùn)用肢體語言，教師可以為學(xué)生擬定一個(gè)場景，在與客戶談工作的過程中，應(yīng)當(dāng)具備真誠的態(tài)度并使用基本的禮貌用語，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)肢體語言，如眼睛，神情，手勢等。不能隨意打斷別人說話，并配合眼睛點(diǎn)頭，表達(dá)出對(duì)顧客的理解和尊重，從而給顧客留下良好的印象。不僅如此，還可以讓學(xué)生進(jìn)行情景的表演，通過不同角色的扮演體會(huì)到生活當(dāng)中的各個(gè)角色的責(zé)任。進(jìn)一步將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 注重學(xué)生的思想道德教育

語文教材當(dāng)中說涉及的內(nèi)容十分廣泛，通過語文的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生從中明白更多的道理，了解社會(huì)，從而感悟人生。為了讓學(xué)生在日后的生活當(dāng)中得到更好的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念并讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的提升，進(jìn)一步升華學(xué)生的道德，這是中職語文教學(xué)當(dāng)中基本的要求，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。語文教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容包括了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念以及較高的道德境界，促進(jìn)學(xué)生精神境界的提升。由此可見，將語文與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行相互結(jié)合，是促進(jìn)教育提升的主要目的。將專業(yè)以及行業(yè)進(jìn)行相互結(jié)合，使學(xué)生在進(jìn)入到崗位上可以發(fā)揮自身的真正價(jià)值，并為企業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)滲透到社會(huì)企業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)自身價(jià)值的完美體現(xiàn)。

3.5 注重實(shí)踐教學(xué)，感受人文哲學(xué)

在職業(yè)院校的語文教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)所說的就是教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，并且在實(shí)踐的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好的感受人文，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。舉例來說，在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》的過程中，因?yàn)檫@篇文章的內(nèi)容比較長，那么在講解的過程中可以運(yùn)用分組討論閱讀的方式來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)自己那部分的內(nèi)容進(jìn)行熟讀，并引導(dǎo)學(xué)生在熟讀之后小組之間進(jìn)行討論，并由每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。通過開展實(shí)踐的方式不僅讓學(xué)生的思維可以得到碰撞，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到小組合作的含義，不僅節(jié)約了課堂的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。不僅如此，開展小組的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)還可以讓每一位學(xué)生都參與其中，這樣一來，就充分體現(xiàn)了合作的魅力，并且達(dá)到了人文素質(zhì)教育的最終目的。

3.6 運(yùn)用多元化的方式，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)語文的興趣不斷提高，還可以不斷提升學(xué)生的自身文化素養(yǎng)。大部分學(xué)生選擇進(jìn)入到中職院校的原因就是中考無望，希望可以在職業(yè)院校學(xué)到一技之長，有助于日后的發(fā)展。對(duì)于中職院校的語文教學(xué)來說，可以說直接關(guān)系到學(xué)生日后是否順利畢業(yè)。還有在面試的過程中，語言表達(dá)能力會(huì)決定著他們是否被錄用。因此，語文的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及交際能力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。所以說語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，向?qū)W生傳遞重要的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的模擬展開教學(xué)，充分鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且促進(jìn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。進(jìn)一步讓學(xué)生明白自身語文表達(dá)能力的缺失，并且對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣兒。

3.7 開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

目前中職院校的學(xué)生性格比較內(nèi)向不愛與人交流，教師就可以運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的方式，如教師在提出問題之后，引導(dǎo)學(xué)生通過小組展開問題的探究。讓學(xué)生在小組合作的過程中發(fā)表自己的看法，促進(jìn)學(xué)生之間情感表達(dá)能力的提升，讓他們積極地探討問題，得出問題的最終答案。這樣的方式可以有效地促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升，不僅如此，還可以深入培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及樂觀的態(tài)度。通過小組內(nèi)部學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思維上產(chǎn)生碰撞，促進(jìn)學(xué)生之間情感的交流。

4 結(jié)束語

總而言之，中職院校是人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著高素質(zhì)的人才培養(yǎng)的重任，因此應(yīng)當(dāng)促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的落實(shí)。中職語文在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效地將教學(xué)內(nèi)容以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并通過多元化教學(xué)模式的開展，立足學(xué)生的心理特點(diǎn)，具有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育，不僅如此，還應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合，深刻地明白教學(xué)當(dāng)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及感知能力，從而使學(xué)生可以發(fā)表自己的意見，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生審美觀念以及自身道德的提升，從而在潛移默化的影響當(dāng)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育與語文教學(xué)相結(jié)合的最終目的。