■天津市河西區(qū)第二十八幼兒園 賀 菲

黨的十九大報(bào)告指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。國(guó)無德不興，人無德不立。”幼兒是國(guó)家的未來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育要從娃娃抓起。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是教育戰(zhàn)線義不容辭的責(zé)任。良好的品德是社會(huì)人最基本的素質(zhì)修養(yǎng)，也是社會(huì)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

幼兒時(shí)期是人一生中形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵期，只有從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，未來才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能報(bào)效祖國(guó)，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，怎樣為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？筆者認(rèn)為，要特別重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持德育為首，育人為本。

一、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，注重隱性滲透

幼兒的一日生活主要在幼兒園，教師要將道德品行和行為習(xí)慣培養(yǎng)融入幼兒衣食住行和言談舉止等生活細(xì)節(jié)中。

環(huán)境是一種無聲的教育，對(duì)幼兒有深遠(yuǎn)的影響。教師要幫助幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中，保持心情愉悅，萌發(fā)良好情感。為了最大限度地發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)的潛移默化作用，幼兒園要積極主動(dòng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理、有效地利用教育環(huán)境進(jìn)行德育的隱性滲透。

（一）發(fā)揮幼兒園的環(huán)境作用，滲透品德培養(yǎng)

環(huán)境是重要的教育資源，教師利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的道德情操，提升幼兒的品德修養(yǎng)。

例如：幼兒園可以設(shè)計(jì)“今天我最棒”墻飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步，增強(qiáng)幼兒自信心。創(chuàng)設(shè)迎國(guó)慶主題墻面環(huán)境“我和我的祖國(guó)”，將幼兒和家長(zhǎng)一起搜集的有關(guān)“我和我的祖國(guó)”的照片、幼兒的繪畫及手工作品等展示在主題環(huán)境墻面上，讓幼兒了解祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，為祖國(guó)慶生，為祖國(guó)喝彩，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。創(chuàng)設(shè)“我的秘密花園”，請(qǐng)幼兒每人種植一盆小植物，引導(dǎo)他們每天觀察、澆水，記錄所種植物的生長(zhǎng)變化，從而激發(fā)幼兒熱愛自然、珍惜生命，萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意愿，同時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，提升幼兒的動(dòng)手能力。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步滲透德育，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的品德。

（二）開展各類活動(dòng)，助力品德培養(yǎng)

游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式，是幼兒自主取得認(rèn)知、提高自我經(jīng)驗(yàn)的重要形式，要將游戲融入教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)到知識(shí)、明白道理、提升素養(yǎng)。

例如：教師組織幼兒參加“小羊過橋”“找朋友”等游戲，啟發(fā)幼兒講文明、有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛，在區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒懂得分享、謙讓、合作、勇敢等良好品質(zhì)。還可以開展節(jié)日教育，利用婦女節(jié)親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感；結(jié)合勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感；開展國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛國(guó)情懷等。運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖書分享會(huì)、經(jīng)典國(guó)學(xué)朗誦會(huì)等精彩紛呈的活動(dòng)，都是能夠促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的方式方法。

二、注重養(yǎng)成教育，潛移默化地熏陶

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇變涸趫@生活的每一環(huán)節(jié)均蘊(yùn)含著對(duì)幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，其中既有教師有目的的教育，亦有潛移默化的影響，園內(nèi)生活隨時(shí)隨地都可以成為培養(yǎng)幼兒良好品德的教育契機(jī)。教師要善于抓住每個(gè)教育契機(jī)，利用每一分鐘、每一環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣。

（一）抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)

幼兒每天在園午睡，是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)，也是家長(zhǎng)非常關(guān)注的內(nèi)容。因?yàn)槊總€(gè)幼兒的生活習(xí)慣不同，所以午睡時(shí)有的幼兒入眠很快，有的幼兒卻輾轉(zhuǎn)難眠。對(duì)此，我采取午睡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就是獎(jiǎng)勵(lì)午睡的幼兒一個(gè)漂亮的小粘貼，鼓勵(lì)幼兒安靜午睡，養(yǎng)成自覺午睡的好習(xí)慣。一天，當(dāng)我發(fā)完小粘貼后，瑞瑞突然走到我面前，低聲說：“老師，這個(gè)小粘貼還給你，今天我裝睡了?！甭牭胶⒆拥脑?，我非常驚喜，我沒有收回他的小粘貼，而是表揚(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。如果只是空泛地對(duì)幼兒講誠(chéng)實(shí)，也許他們不會(huì)明白。生活就是幼兒身邊一本最好的教科書，因?yàn)樗怯變河H身接觸并能深刻感受到的。所以，教師應(yīng)借助生活中的小細(xì)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的啟發(fā)和引領(lǐng)，這樣可以收到較好的育人效果。

（二）及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化

教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒樹立良好品德的積極性，對(duì)幼兒良好的品德和行為給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒品德與行為的健康發(fā)展。

如，在幼兒園中幼兒都是排隊(duì)喝水，偶爾也會(huì)有個(gè)別幼兒擁擠、插隊(duì)。有一次看到幼兒擁擠，我在旁邊耐心地勸導(dǎo)：“別著急，慢慢來?！甭牭轿业脑挘變很庈幥那牡刈叩阶詈笠粋€(gè)，對(duì)前面的小朋友說：“你先接水吧！”我立即表揚(yáng)：“軒軒你真棒，真是一個(gè)好孩子。”隨后，我又在全班幼兒面前表揚(yáng)了軒軒，鼓勵(lì)小朋友們向他學(xué)習(xí)。第二天喝水時(shí)，不但軒軒依舊主動(dòng)讓后面的小朋友先接水，而且還有幾個(gè)幼兒也像軒軒一樣謙讓，接水擁擠的現(xiàn)象不見了?？梢?，教師及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能幫助幼兒辨別是非，有利于幼兒形成良好的品德。

三、整合家長(zhǎng)資源，共同促進(jìn)幼兒品德培養(yǎng)

有的家長(zhǎng)會(huì)存在這樣的想法，認(rèn)為幼兒的教育只是幼兒園和老師的責(zé)任。殊不知，其實(shí)家長(zhǎng)才是最重要的教育資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！奔彝ソ逃陀變簣@教育同樣重要，幼兒園教育不能代替家庭教育。因此，搞好家園共育，可以更好地促進(jìn)幼兒品德培養(yǎng)。

（一）保持家園共育的一致性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

有效的家園合作可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，應(yīng)爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的配合，努力在幼兒的教育上與家長(zhǎng)達(dá)成一致，形成合力。家園密切配合，能夠在幼兒的教育上形成互補(bǔ)，達(dá)成相互合作，相互支持，保持家園共育一致性，達(dá)到事半功倍的教育效果，從而為幼兒良好品德培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

例如：為了培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，不亂放垃圾，爭(zhēng)做文明小公民。我們幼兒園開展了“綠色希望我先行”幼兒生態(tài)環(huán)保月主題活動(dòng)，并進(jìn)行了一系列的環(huán)保教育和實(shí)踐活動(dòng)，我們深知，單靠教師在園里的教育和引導(dǎo)是不夠的，還需要家長(zhǎng)以身作則，并在日常生活中監(jiān)督和提醒幼兒。因此，我們將活動(dòng)延伸到家庭中，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家多鼓勵(lì)幼兒的環(huán)保行為，利用“家庭環(huán)保大比拼”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在記錄表上記錄每天在家垃圾分類情況，并為每個(gè)幼兒授予“我是環(huán)保小衛(wèi)士”徽章。在日常生活中，我們要求家長(zhǎng)發(fā)揮示范作用，通過自己的一言一行去感染和教育幼兒，引導(dǎo)幼兒從身邊的點(diǎn)滴小事做起，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保理念以及社會(huì)公德心，充分實(shí)現(xiàn)家園共育，共同培養(yǎng)幼兒講文明的良好品德。

（二）通過各種途徑，提高家長(zhǎng)德育意識(shí)

家長(zhǎng)的一言一行對(duì)幼兒的影響舉足輕重，要充分重視家長(zhǎng)的榜樣示范作用。有些家長(zhǎng)雖然有意識(shí)培養(yǎng)幼兒良好的品德，卻因方法不當(dāng)而適得其反。所以，幼兒園作為系統(tǒng)性幼兒教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)專題講座等方式，指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，樹立先進(jìn)的教育理念。通過家長(zhǎng)園地、班級(jí)微信群等方式，將先進(jìn)的育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳播給家長(zhǎng)，同時(shí)要和家長(zhǎng)勤溝通、多交流，共同促進(jìn)幼兒良好品德的養(yǎng)成。

總之，作為幼兒教師，應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。注重幼兒良好品德的培養(yǎng)，為促進(jìn)幼兒良好品德培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于幼兒一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，做好幼兒的引路人。同時(shí)，要充分整合家長(zhǎng)資源，形成家園合力，實(shí)現(xiàn)家園共育，讓每個(gè)幼兒都擁有良好的品德與快樂的童年，為其健康美好的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。