■甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣甘溝中學(xué) 劉軍武

從整體角度分析，在新課改的深入影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依據(jù)現(xiàn)狀采取科學(xué)且新穎的教學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，數(shù)學(xué)科目具有一定的特殊性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也具有一系列的特點(diǎn)，對(duì)提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有所影響，所以在新時(shí)期需要從本質(zhì)上加以重視，激發(fā)學(xué)生的潛能，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展與進(jìn)步。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)的基本概述

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是認(rèn)識(shí)論與方法論的結(jié)合，屬于一種綜合性的思維形式，具有概念化、抽象化以及模式化的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)需要將概念結(jié)論與處理方法應(yīng)用在客觀事物之中。其中從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)角度分析主要表現(xiàn)為三點(diǎn)，其一是指導(dǎo)學(xué)生在思考問題的時(shí)候能夠從數(shù)學(xué)本質(zhì)出發(fā)，通過抽象思維、形象思維、統(tǒng)計(jì)觀念歸納，解決問題；其二是指導(dǎo)學(xué)生在解題過程當(dāng)中應(yīng)用公式或者技巧實(shí)現(xiàn)解題的合理性；其三在日常生活中要做到舉一反三，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。

二、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教育需注意的內(nèi)容

（一）激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新性

依據(jù)建構(gòu)主義理論課清楚地認(rèn)識(shí)到，知識(shí)不僅僅通過教育者進(jìn)行傳授，而且也受到社會(huì)文化環(huán)境所帶來的影響，應(yīng)用科學(xué)且合理的學(xué)習(xí)資源找尋學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，對(duì)此，數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)當(dāng)中從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠自主探索，提高其創(chuàng)新性。除此之外，還要讓學(xué)生在合作與交流過程中發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互整合。

（二）創(chuàng)新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教育的民主性

毋庸置疑，初中數(shù)學(xué)教學(xué)建立在學(xué)生認(rèn)知水平之上，特別是在當(dāng)前新環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教育觀念，提高學(xué)生的主人公地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。另外教師要改變自身的角色，給予自己準(zhǔn)確的定位，以引導(dǎo)者與激勵(lì)者的角色指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與運(yùn)用，挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在美。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化

據(jù)了解，因?yàn)槌踔姓n程具有抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)過于困難，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，此外，部分學(xué)生認(rèn)為所謂的數(shù)學(xué)就是基礎(chǔ)公式與定理，然后通過做題掌握其應(yīng)用方法。嚴(yán)格意義上分析，新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方式與理念發(fā)生了本質(zhì)的變化，特別是教材內(nèi)容在重新編排之后體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)來源于生活的思想，這種背景下數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論，還要讓學(xué)生做到舉一反三，將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要依據(jù)其特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，通過生活化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到樂學(xué)、想學(xué)與善學(xué)。

（四）尊重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的公平性

在新課標(biāo)下明確指出：數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，讓人人都能學(xué)到具有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師需要依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，尊重學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異，針對(duì)性地為學(xué)生指導(dǎo)，注意學(xué)生的個(gè)性與共性。另外，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中還要從學(xué)生的差異性入手，做到因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，采取多樣的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。無論從哪一個(gè)方面分析都清楚地認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)期需要堅(jiān)持應(yīng)用新課標(biāo)的理念進(jìn)行教育，豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在潛移默化中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、基于新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策

眾所周知，素質(zhì)教育是培養(yǎng)人才的重要階段，數(shù)學(xué)是當(dāng)代人必備的文化素養(yǎng)，積極提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量十分重要，但是首要任務(wù)是讓學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（一）以人為本，提高學(xué)生的主體地位

從傳統(tǒng)教學(xué)模式分析可了解到，應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)地位，無法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，甚至長期下去還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，在新課標(biāo)下進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，最為主要的內(nèi)容便是提高學(xué)生的主體地位，做到以人為本，于無形當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)困生，教師需要對(duì)其加以重視，將知識(shí)劃分為不同的環(huán)節(jié)，采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生獲得自豪感，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）師生合作，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

依據(jù)多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)可了解到，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單純地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)過程當(dāng)中數(shù)學(xué)教師需要通過填空題或選擇題的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，最為主要的便是拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師有所好感，有所親近，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加積極，教師還要培養(yǎng)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，如此在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)才能達(dá)到優(yōu)化學(xué)生素養(yǎng)的基本目的。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教師的自身素養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中教師扮演了極其重要的角色，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了決定性作用。一般而言，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師只有知識(shí)豐富且思路清晰，才能傳授給學(xué)生更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法，所以在新時(shí)期數(shù)學(xué)教師需要從自身做起，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升。同時(shí)，在時(shí)代的不斷發(fā)展下，尤其是科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為數(shù)學(xué)教學(xué)開拓了新的局面，同時(shí)也對(duì)教師提出了更多的要求，數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對(duì)多媒體的學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在日常生活與工作當(dāng)中，還要關(guān)注數(shù)學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

（四）完善教學(xué)過程，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

就目前而言，大多數(shù)初中生對(duì)數(shù)學(xué)存在誤區(qū)，認(rèn)為在生活當(dāng)中不會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，也正是因?yàn)槭艿竭@一思想的影響，導(dǎo)致初中學(xué)生沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)予以重視，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響，對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，而且還要采取數(shù)學(xué)建模的方式，架起理論與實(shí)踐的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，以此反映出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，改變初中生對(duì)數(shù)學(xué)所存在的負(fù)面影響，在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，教師可以對(duì)演變過程進(jìn)行講述，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生、發(fā)展過程進(jìn)行了解，掌握數(shù)學(xué)概念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破，而且從實(shí)踐角度分析，能夠在不同程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

（五）加強(qiáng)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與興趣，尤其是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的訓(xùn)練，因?yàn)閺膶傩陨戏治觯瑪?shù)學(xué)具有連貫性，是一門環(huán)環(huán)相扣的課程，對(duì)此在教學(xué)當(dāng)中教師需要讓學(xué)生從本質(zhì)上出發(fā)，克服煩躁與畏難心理，每天對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與小結(jié)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)上的漏洞，在探索新知識(shí)的同時(shí)也能做到溫故知新，這樣能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語

總而言之，在新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師需要做好對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，做到以人為本，指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所存在的困難，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。