■甘肅省張掖市甘州中學 王興永

■甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園 田 煒

一、學前教育觀念與家庭教育觀念相統(tǒng)一

在幼兒園階段的教育就要堅持素質(zhì)教育，堅持以幼兒為本的教育理念，讓幼兒成為課堂學習的主體，從德智體美勞五方面全面提升幼兒的各項素養(yǎng)。學前教育所接觸的孩子年齡比較小，在前期很多家長都是抱著有人幫助看孩子的心態(tài)將幼兒送入幼兒園進行學習的，這就使家長對于幼兒園的教育內(nèi)容關(guān)注不高，也沒有意識到幼小銜接的重要性。有時還出現(xiàn)在幼兒園加大學習強度，教授更多知識，需要家長配合完成相關(guān)作業(yè)時，部分家長抱著一種糊弄或者不滿的態(tài)度對幼兒進行教導，甚至部分家長會當著幼兒的面說教師多此一舉，這會使幼兒產(chǎn)生“到底應該聽教師的還是家長的？”的困惑，不利于提高幼兒的學習意識。小學階段的教育是有教學目標的，為了在有限時間內(nèi)達到教學目標，通常課堂的教學速度比較快、教學內(nèi)容比較多，而且小學教師要教導的學生數(shù)量也比較多，根本沒有辦法顧及每一位學生，只能按照學生的平均能力進行教學，這就導致部分學生在課堂上完全跟不上學校教師進度，落后于其他學生，產(chǎn)生自卑感和厭學感。因此幼兒園教育觀念要與家庭教育觀念相統(tǒng)一，雙方共同發(fā)力，幫助幼兒形成適應小學階段的學習狀態(tài)。

幼兒園教師應該在教學中融入一些小學一年級的基礎(chǔ)知識。在教學過程中幼兒園教師要以幼兒的意愿為主，一天的任務量要適度，要懂得循序漸進。在進行這些方面教學之前要召開家長會，與幼兒家長面對面的交流，向家長說明做好幼小銜接的重要性，改變家長認為的“幼兒園只要玩就可以”的傳統(tǒng)觀念，重視幼小銜接，認同學前教育觀念，將之視為家庭的教育觀念。在幼兒園教師布置相關(guān)作業(yè)時積極配合，監(jiān)督幼兒完成相關(guān)作業(yè)。構(gòu)建家園共育的教學模式，幫助幼兒初步掌握小學一年級的基礎(chǔ)知識，使幼兒在進入小學階段的學習時能夠跟上教師的教學節(jié)奏，不被他人落下，樹立幼兒學習的自信心。

二、教師端正態(tài)度，與家長加強溝通，開展豐富活動

要想家園共育教學策略能夠高效助力幼小銜接，幼兒園教師的態(tài)度是是十分重要的。只有幼兒園教師端正態(tài)度，秉承著一切為了孩子的理念，在日常教學中關(guān)心幼兒、愛護幼兒，幼兒家長才能夠信任教師，配合教師的工作，因此幼兒園教師要端正態(tài)度，與家長加強溝通。在加強與家長的溝通時幼兒園教師要做到以下幾點要求。

一是幼兒園教師應該正確定位自己的角色。將自己與家長放在平等的位置，要從一切為了孩子的出發(fā)點與幼兒家長進行溝通，尊重幼兒家長，不要戴有色眼鏡看待幼兒家長，要做到平等地對待每一位家長。

二是掌握溝通技巧。教師的溝通技巧對于家長正確理解教師的工作至關(guān)重要，首先幼兒園教師要有足夠真誠、有耐心。如果教師在與家長溝通時不夠真誠，沒有耐心，在家長詢問問題時總是冷言冷語、敷衍了事，家長會失去對教師的信任，此時就肯定不會配合教師的工作。其次，理解家長，學會說話。在家園共育的過程中肯定會出現(xiàn)一些問題，為了更好地解決這些問題，教師應該站在家長的角度思考問題，掌握溝通的技巧，與家長一起解決問題。

三是建立暢通的溝通渠道。讓家長及時了解幼兒每天在園內(nèi)的學習生活情況，幼兒的進步情況能讓家長對于幼兒園產(chǎn)生足夠的信任，愿意主動配合教師的教學工作。因此，幼兒園可以從多方面拓展溝通渠道。幼兒階段的幼兒心智不成熟，對家長、教師十分依賴，教師應該利用幼兒這一心理特點，積極開展豐富的教學活動，讓家長和教師一起與幼兒進行互動，讓幼兒對學習產(chǎn)生興趣，為未來幼兒進入小學階段的學習能夠養(yǎng)成良好的學習習慣奠定基礎(chǔ)。

三、定期對教師進行培訓，提高教師的教學能力

幼兒園教師的教學能力直接影響幼兒掌握知識的程度。因此為了讓幼兒能夠更好地接受教師講授的知識，幼兒園管理方要定期地對幼兒教師進行技能培訓，邀請具有豐富經(jīng)驗的幼兒講師為本園教師進行培訓，讓教師掌握最適合幼兒的教學方法，給幼兒教師制定教學目標，要求幼兒教師在教學中引入一年級的基礎(chǔ)知識，并且關(guān)注幼兒掌握程度，對于學習效果不佳的幼兒要重點關(guān)注，與其家長及時溝通交流，尋找讓幼兒主動學習的方法。

四、教育形式多樣化，提高孩子的綜合能力

引領(lǐng)家園共育、助力幼小銜接，需要幼兒教師不斷創(chuàng)新教育形式，并且通過課后作業(yè)讓家長學會這些教育形式，讓家長在課后能夠采取幼兒園內(nèi)的相同教育形式，加強幼兒對知識的印象，幫助幼兒更好地掌握知識。如，通過教育形式多樣化培養(yǎng)幼兒的安全意識、合作意識，使學生了解紅燈停、綠燈行等交通規(guī)則。家長在家中同樣要強化幼兒在園內(nèi)學習的相關(guān)知識，通過家庭、幼兒園的共同努力，提高孩子的綜合能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在幼小銜接階段教師和家長的任務十分重要，二者是相輔相成的關(guān)系，家長要和幼兒園教師加強溝通，配合幼兒園教師的工作，引導幼兒學習小學階段的知識，減輕幼兒進入小學階段學習的壓力，讓幼兒以一種輕松的心態(tài)開展一段新的旅程。