■山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鮑玉菡

一、翻轉(zhuǎn)課堂簡(jiǎn)介

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的定義

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所區(qū)別的是改變了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，由教師借助現(xiàn)代化信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)視頻錄制，打破了教學(xué)的局限性，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)觀看教師錄制的教學(xué)視頻。視頻中既有教學(xué)內(nèi)容，還有一些相關(guān)聯(lián)的測(cè)試練習(xí)題，學(xué)生在觀看視頻學(xué)習(xí)完知識(shí)講解后直接通過(guò)練習(xí)題檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，遇到困惑的地方可以在課堂上與教師或者同學(xué)進(jìn)行當(dāng)面溝通交流，進(jìn)而更好地完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)這樣的形式，學(xué)生接觸到和喜歡上這一新型教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生接觸到的資源越來(lái)越廣泛，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日新月異的想法，翻轉(zhuǎn)課堂走進(jìn)課堂，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課下或者回家學(xué)生也可以像教師授課一樣，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可以利用在家的時(shí)間自己選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，對(duì)于不懂的問(wèn)題可以利用線上交流平臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，由教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的答疑解惑。通過(guò)具體且有針對(duì)性的輔導(dǎo)，不但能夠讓學(xué)生清晰地了解問(wèn)題脈絡(luò)，而且也能拉近師生間的距離，讓教師更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和進(jìn)度。翻轉(zhuǎn)課堂打破了時(shí)間、空間和地理位置等方面的局限，調(diào)整了教學(xué)主體，讓學(xué)生引領(lǐng)自己學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還提高了學(xué)生的責(zé)任心，教師從監(jiān)督者變成引導(dǎo)者，變得更加親近和易于溝通。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂的差異

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，教師為課堂中心，枯燥乏味地進(jìn)行板書授課，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，缺少表達(dá)和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，機(jī)械地聽(tīng)講禁錮了學(xué)生的思考和想象力。古語(yǔ)說(shuō)，師者傳道受業(yè)解惑也，但傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師一言堂，學(xué)生畏懼教師，不敢在課堂上表達(dá)自己的想法和提出問(wèn)題，學(xué)生缺少獨(dú)立思考和創(chuàng)新的空間，完全參照教師的指導(dǎo)思路進(jìn)行思考和做題。而且，學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后，課下很難再聽(tīng)到教師的詳細(xì)講解，交流的機(jī)會(huì)也少之又少。傳統(tǒng)模式的課堂，是教師授課后進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題無(wú)法得到解決。而翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行具體解答或者線上交流，課下學(xué)生也可以利用視頻主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)可以重復(fù)觀看。

二、初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略

（一）在任務(wù)布置過(guò)程中了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況

當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)模式主要是任務(wù)式教學(xué)。這樣的教學(xué)模式是在目的的引導(dǎo)下實(shí)施教學(xué)，能夠幫助學(xué)生了解日常學(xué)習(xí)的目的，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行規(guī)范。其中項(xiàng)目式教學(xué)是任務(wù)式教學(xué)的一種，它能通過(guò)任務(wù)布置的形式，促進(jìn)彼此之間的溝通交流，不但能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師可以充分借助該種教學(xué)模式，在日常教學(xué)過(guò)程中借助項(xiàng)目合作開(kāi)展教學(xué)，以學(xué)生為主導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和目的的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在進(jìn)行任務(wù)布置時(shí)，可以通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)度了解學(xué)生的真實(shí)情況，可以及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。教師要學(xué)會(huì)借助翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，并將其應(yīng)用到項(xiàng)目化任務(wù)學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)師生、生生間的交流，打破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的局限性，讓學(xué)生在項(xiàng)目和交流的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具融入了各大校園，其中微課是隨之衍生出來(lái)的創(chuàng)新型教育工具，借助微課平臺(tái)能夠共享教育資源，使教學(xué)資源利用率實(shí)現(xiàn)高效化，并且微課平臺(tái)能夠更好地落實(shí)初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施。在此倡導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)利用微課的優(yōu)勢(shì)，幫助翻轉(zhuǎn)課堂更好地在初中英語(yǔ)課堂上執(zhí)行。微課平臺(tái)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而更好地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。微課是一種涵蓋教學(xué)主要內(nèi)容的短小精煉視頻，能精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容、提煉和濃縮初中英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面達(dá)到事半功倍的效果，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過(guò)程中插入微課視頻，不但能夠節(jié)省教師的板書時(shí)間，還能吸引學(xué)生的關(guān)注度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有熱情，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)形象的視頻展示，讓學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中加入互動(dòng)游戲

初中英語(yǔ)知識(shí)大多較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)感到壓抑和無(wú)聊，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以在課堂中加入一些小的互動(dòng)游戲，使課堂更加具有趣味性。興趣是最好的老師，課堂趣味性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師更好地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需要和教育發(fā)展，因此，教師在教學(xué)理念上要不斷創(chuàng)新，將翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式融入初中英語(yǔ)課堂，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，幫助學(xué)生更高效地進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。