文∣梁迎琴

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是基本社會公德，是培養(yǎng)青少年兒童健全人格的基本要求?？墒牵陙碓絹碓蕉嗟男侣剤蟮勒凵涑鲩L期以來學校、家庭以及社會感恩教育的嚴重缺失。這些青少年在享受別人給予自己的快樂時，只知索取，不知奉獻；在處理人際關系中以“我”為中心，人情淡薄，不能與人為善，只知被愛，不知回報，感恩意識淡漠。因此，實施感恩教育，提升學生的思想素質，培養(yǎng)高尚的道德情操，意義重大。本文從以下幾個方面淺談培養(yǎng)學生感恩之心的幾點策略。

一、善于挖掘豐富的感恩教育內容

感恩教育在我們生活中無處不在，如：

1.課堂教學中的感恩教育：課堂教學是實施感恩教育的主渠道，特別是品德與社會、語文等學科，只要挖掘教材里蘊含的感恩思想，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，就能把感恩教育融入到課堂教學中，點撥學生知恩、感恩。組織好每周的班隊活動課，讓學生講述發(fā)生在自己身邊的感人事例，針對自己日常生活和學習中的所見所聞所感，感恩父母，感恩同學和老師，感恩社會和自然。把感恩教育真正融入到學生的實際生活中。

2.校園文化中的感恩教育：校園文化是實施感恩教育的良好平臺。通過走廊文化，利用重大節(jié)日，借助學校善本德育課題的實施，組織學生動手動腦，以征文、詩歌、合唱、故事、手抄報、午間廣播等形式詮釋自己對感恩教育的理解并展示，從而體會到快樂。

3.家校協(xié)同中的感恩教育：感恩教育需要家庭教育與學校教育緊密結合，才能收到良好的效果。家校之間要加強溝通、交流，協(xié)同開展系列活動，引發(fā)學生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感，促進人際關系的和諧。另外，“不積跬步無以至千里”。感恩教育還要從生活中身邊的小事做起，如回家給父母端一杯水，幫助父母打掃一次房間，為同學做一件好事，從為家庭和社會做一件有意義的事情做起，通過點點滴滴的小事體現(xiàn)自己的一種責任，這種責任某種程度上也是回報社會、回報家庭的感恩舉措。

在充分挖掘出感恩教育內容的基礎上，重點還在于實際行動。那么在日常的教育過程中，我們應該怎樣引導孩子去體味人世間最美好的真情，從而對生活、對身邊的人和物心存感恩之情呢？

二、持之以恒地實施感恩教育策略

(一)喚起感恩的意識，激發(fā)孩子感恩的心

在平日的生活中，往往正是由于父母對孩子采取了關愛備至的養(yǎng)育態(tài)度，孩子不知道父母養(yǎng)育的艱辛，心安理得地接受父母為自己所做的一切，才導致了自私個性的養(yǎng)成。讓孩子學會感恩，就要讓他們體悟到來自父母慷慨無私的愛的背后，原來隱藏著那么多的辛苦；讓孩子學會感恩，就是要他們樹立責任意識，明白自己所得到的并不是理所當然的，要對別人的付出和幫助常懷感激之心。

要利用身邊一切可以利用的契機對孩子進行教育，自己日常的衣食住行要感謝農民伯伯、環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、警察叔叔，在學校里還要感謝辛勤教育自己、幫助自己的老師、同學，在家中要感謝關愛自己的親人、朋友……時時言感謝，事事存感恩。要讓孩子知道身邊的每一個人都有可貴之處，都有需要感恩的言行，才能激發(fā)起他們的感恩之心，從而使孩子珍惜自己所擁有的一切，理解并感謝父母，學著去關愛身邊的每一個人。

(二)樹立感恩的榜樣，培育孩子感恩的心

在學校里，教師可以利用晨會課、班會課和品德課給學生講故事，如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”的故事；講“知恩圖報”是中華民族的傳統(tǒng)美德；講中國人“受人滴水之恩當涌泉相報”的故事。也可以讓學生收集有關岳飛、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有關毛澤東、周恩來感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染學生，為他們樹立榜樣。讓他們充分認識到家長、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當然的。讓他們知道，要感恩給予自己生命的父母，教給自己知識的老師以及幫助過、關心過、鼓勵過自己的人。當然，作為老師，在平日的言行舉止中，還要時時處處為學生做好表率。如學生為你搬把椅子、倒杯茶水等，老師都要及時表示感謝，讓學生在耳濡目染中知道感恩，明白感恩是做人最起碼的道德準則，在洋溢著濃濃的感恩氛圍中茁壯成長，從而培育起一顆感恩的心。

在家里，家長是孩子的第一任老師，一言一行對孩子的影響極大，因此，家長應該做孩子的榜樣。生活中，家長對父母的孝行，如為父母買禮物、給父母剪指甲、和父母打電話等應盡量讓孩子知道并看到，常和孩子聊聊天，談談自己的孝心和想法。這會讓學校的教育事半功倍。

(三)開展感恩活動，引導孩子學會感恩

在家庭中，在學校里，感恩教育不能只停留在思想動員上，還需要通過開展豐富多彩的活動，為孩子搭建實踐的舞臺，教給孩子感恩的方法，把學會感恩落實到生活中去。

學?？砷_展一系列善本德育活動，如“唱響善之歌”合唱比賽、“百家小講壇”之“講述善的故事”、和爸爸媽媽一起“尋善言”等，其中的教育內容不言而喻，讓抽象的說教轉化成豐富有趣的活動，孩子們參與其中，可留下深刻的印象。

另外，各種節(jié)日是感恩教育的良好載體。如：春節(jié)時教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，都要妥善保管，學會珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語；在三八婦女節(jié)這一天開展“一聲媽媽，濃濃親情”活動。如布置愛心家庭作業(yè)：給媽媽送一句溫馨的祝福，講一個開心的故事，制作一張賀卡送給媽媽，給媽媽揉揉肩、梳梳頭，幫家里做幾件家務；又如舉行“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會活動；等等。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子們的感恩教育，應貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，應滲透在校內校外的各個場所。讓感恩之念如春風化雨般潛入孩子們的內心深處，成為一種習慣、一種美德，愿它在孩子們心中深深扎根，從而內化為一種天性品德，升華他們的道德境界。