李曉芳
(甘肅省金昌市金川區(qū)第一小學(xué),甘肅 金昌 737100)
教師擁有健康的心理有利于維持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,防止出現(xiàn)教師流失的問(wèn)題,教師的職業(yè)與其他職業(yè)不同,只有保證教師的心理健康才能促使教育教學(xué)工作的穩(wěn)定運(yùn)行,提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此要隨時(shí)關(guān)注教師生活工作中遇到的困難,明確教師產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因,幫助教師做到心理健康,這是學(xué)校工作得以順利實(shí)施的有力保障。
有人認(rèn)為,衡量人的心理是否健康應(yīng)該考慮到社會(huì)發(fā)展與時(shí)代的不同。第一,心理健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化,不能長(zhǎng)期應(yīng)用固定不變的心理健康標(biāo)準(zhǔn),在不同歷史發(fā)展時(shí)期應(yīng)該具有不同的標(biāo)準(zhǔn);第二,針對(duì)不同人群應(yīng)該制訂不同的心理健康標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該與人群所處的職業(yè)有關(guān),教師職業(yè)具有與眾不同的特點(diǎn),其心理健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括下面這些方面:
主要有:第一,要意識(shí)到教師職業(yè)不是令人敬畏的職業(yè),同時(shí)也不是讓人看不起的職業(yè);第二,要自不同方面看待教師職業(yè),教師應(yīng)該對(duì)本職工作高度負(fù)責(zé)。
主要有:第一,要掌握與自身有關(guān)的各種人物的基本材料,本著相互尊重相互幫助的目的創(chuàng)建合理的關(guān)系,同時(shí)在交往中也需關(guān)注對(duì)方的需求,不得與社會(huì)發(fā)展相沖突;第二,要正確看待他人的優(yōu)點(diǎn)與不足,要對(duì)社會(huì)發(fā)展持積極態(tài)度;第三,要掌握一定的心理健康知識(shí);第四,主動(dòng)與他人交流。
第一,能夠結(jié)合自身特點(diǎn)明確個(gè)人發(fā)展方向,制訂合理的工作目標(biāo);第二,能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng);第三,能夠在教學(xué)中良好地控制自己的行為,及時(shí)更新自己的教育思想,接受新型教學(xué)方法。
主要有:第一,擁有積極向上的思想;第二,在課堂教學(xué)中能夠控制自己的情緒,防止個(gè)人生活對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生不良影響;第三,能夠妥善解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題;第四,不歧視學(xué)生,能夠公平對(duì)待每一名學(xué)生;第四,防止工作情緒影響家庭生活。
在教育教學(xué)過(guò)程中,如果教師擁有穩(wěn)定的心理素質(zhì),那么則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。如教師擁有良好的情緒、穩(wěn)定的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志等,同時(shí)有利于促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在教學(xué)工作中充滿了激情,喜歡研究教育教學(xué),在平時(shí)工作中愿意接近學(xué)生、了解學(xué)生,分析每一名學(xué)生的特點(diǎn),這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。
在每一節(jié)課堂教學(xué)中,教師均會(huì)設(shè)計(jì)一定數(shù)量的問(wèn)題,但需要教師注意的是設(shè)計(jì)問(wèn)題的合理性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到瓶頸時(shí),學(xué)生在難以憑借自身力量處理問(wèn)題時(shí),學(xué)生在遇到大量難以選擇的意見時(shí),學(xué)生在難以順利理解新知識(shí)時(shí),這都是教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。利用設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題可以幫助學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的方向,激發(fā)學(xué)生的研究興趣,從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。
每一個(gè)人的心理與生理具有非常密切的聯(lián)系,人在心理或生理中的某一個(gè)方面出現(xiàn)不足,均會(huì)影響另一個(gè)方面。人的生理與心理是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。心理健康的教師每天都會(huì)精力充沛,不容易患病。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更需重視自身心理健康問(wèn)題,利用健康的心理實(shí)現(xiàn)生理健康,發(fā)展自己的身體素質(zhì)。在心理健康狀態(tài)下即使生病也可以在極短時(shí)間內(nèi)痊愈。
由于教師的職業(yè)與眾不同,所以大量教師存在著或多或少的心理問(wèn)題,所以教師更需關(guān)注自身心理健康。進(jìn)入新時(shí)期以來(lái),教師面臨的教育教學(xué)任務(wù)更加繁重,關(guān)注自身生理與心理健康至關(guān)重要,只有保證自己在教學(xué)工作中精力充沛,才能勝任當(dāng)前教育教學(xué)工作。
雖然當(dāng)前教師均擁有較高的學(xué)歷,但卻不能保證自己時(shí)刻擁有良好的情緒,因此大量教師存在著不同程度的心理問(wèn)題。依據(jù)心理學(xué)知識(shí)可以發(fā)現(xiàn),不同的人對(duì)遇到的事物存在不同的想法,這是形成心理問(wèn)題的主要原因。所以教師還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),逐步提高自己的判斷能力與審美水平,掌握各種調(diào)節(jié)心理的方法。
隨著新課程改革的深入開展,還需幫助教師緩解精神緊張問(wèn)題,為教師提供充足的休息時(shí)間,創(chuàng)建安全穩(wěn)定的教育教學(xué)氛圍。致力于提高教師的經(jīng)濟(jì)收入,保證教師生活穩(wěn)定。為教師發(fā)展創(chuàng)造大量機(jī)會(huì),定期開展教師心理測(cè)驗(yàn),鼓勵(lì)教師參與心理輔導(dǎo)活動(dòng),促使教師形成健康心理。學(xué)校不但要堅(jiān)定不移地加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),而且還要關(guān)注教師的心理健康訓(xùn)練,提導(dǎo)教師掌握心理健康知識(shí)、心理健康方法。要做到尊重教師、理解教師,切實(shí)解決教師生活工作中遇到的困難。
教師的職業(yè)具有一定的特殊性,其涉及的社會(huì)范圍較小,不具備大量的發(fā)展機(jī)會(huì)。所以社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域還需關(guān)注教師的工作與學(xué)習(xí),創(chuàng)建有利于教師個(gè)人發(fā)展的機(jī)制。教師職業(yè)也需實(shí)現(xiàn)開放式發(fā)展,要與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域逐步加強(qiáng)聯(lián)系。
教師每天都要面對(duì)繁重的教育教學(xué)工作,這是引發(fā)教師心理問(wèn)題的主要因素。大多學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)成績(jī)的提升,而將教師的心理問(wèn)題置于一旁。學(xué)校制訂的政策不公平不公正,使大量教師產(chǎn)生不良情緒,嚴(yán)重影響了教師健康心理的形成,因此學(xué)校在教師形成健康心理方面具有非常重要的作用。
1.學(xué)校要做到公平公正
學(xué)校要做到關(guān)心教師、服務(wù)教師,要隨時(shí)掌握每一名教師的生活工作狀況,要為教師切實(shí)解決生活中的困難,在制訂涉及教師利益的決策時(shí),要充分了解教師的想法。
2.學(xué)校要支持教師個(gè)人發(fā)展
在教師的個(gè)人發(fā)展過(guò)程中,學(xué)校要制訂合理的管理制度,賦予教師應(yīng)有的權(quán)益。當(dāng)前大多教師在職稱評(píng)定方面心力交瘁,大量教師在教育教學(xué)工作中付出了幾十年的時(shí)間,取得了一定的成績(jī),但卻不能順利晉職。這使得大量教師對(duì)自己的工作質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)疑,對(duì)自己的前途充滿了迷茫,甚至出現(xiàn)了灰心喪氣的現(xiàn)象,為了使教師在工作中充滿熱情與激情,學(xué)校還需制訂合理的職稱評(píng)定政策,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)取得教學(xué)成績(jī)的教師。
3.學(xué)校要在教師心理健康方面加大投入
在教師管理過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更需關(guān)注教師的心理健康問(wèn)題,要定期組織教師參加體檢活動(dòng)、心理測(cè)試活動(dòng)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)等,針對(duì)教師存在的心理問(wèn)題及時(shí)處理。
最近幾年,教師的經(jīng)濟(jì)收入不斷提升,但這種情況與時(shí)代發(fā)展依然不契合,縱觀社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的收入,可以發(fā)現(xiàn)教師的收入還處于較低的層次。因此國(guó)家政府部門必須要致力于提高教師的經(jīng)濟(jì)收入,教師只有在合理的經(jīng)濟(jì)收入面前才能認(rèn)可自己的職業(yè),才能感受到社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)的重視,才能逐步實(shí)現(xiàn)心理健康,才能將全部身心投入到教育教學(xué)活動(dòng)中,才能逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。