楊凱 龍雷

（新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆·石河子 832000）

為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，深化教育改革模式，促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展，開(kāi)展多種教學(xué)方式，各大高校紛紛走上了線上教學(xué)的熱潮，開(kāi)啟了線上教學(xué)的新紀(jì)元。

1 線上體育教學(xué)的現(xiàn)狀

線上教學(xué)一方面解決了當(dāng)前線下授課所面臨的困難，及時(shí)的解決了教師無(wú)法到校上課，學(xué)生無(wú)法復(fù)學(xué)的情況，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的新模式。同時(shí)也促進(jìn)了體育教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)線上線下雙向互動(dòng)模式。

1.1 線上教學(xué)的內(nèi)涵及意義

線上教學(xué)是為了貫徹落實(shí)國(guó)家在信息化時(shí)代，促進(jìn)教育多元化，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的一種教學(xué)方式方法。涵蓋幾個(gè)方面的要點(diǎn)：第一，符合特殊時(shí)期國(guó)家教育要求。第二，教學(xué)對(duì)象是全國(guó)中小學(xué)生、大學(xué)生教育及需要繼續(xù)教育的社會(huì)人士等。第三，教學(xué)手段是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如騰訊會(huì)議、釘釘、超星等），進(jìn)行在線直播或上傳錄播視頻等方式完成教育教學(xué)過(guò)程的方式。另一方面，促進(jìn)了信息化技術(shù)在教學(xué)上的全面使用。這在特殊的環(huán)境下，在國(guó)家的號(hào)召之下，使得以往的信息化技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中緩慢推行轉(zhuǎn)變?yōu)檠杆偻茝V、全面覆蓋、全面應(yīng)用。

1.2 線上體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著線上教學(xué)的迅速推廣和全面應(yīng)用，各個(gè)院校教師和學(xué)生也都迅速進(jìn)入到線上教與學(xué)的角色中。新的教學(xué)模式激發(fā)了教師和學(xué)生極大熱情，例如：截止今年5月中旬，27個(gè)省份開(kāi)通了省級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供拖地服務(wù)，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億次。在5G時(shí)代這個(gè)大背景下，線上體育教學(xué)更是引起了廣泛的關(guān)注。如何在線上教學(xué)，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)成為大家熱議和關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教師千方百計(jì)錄制學(xué)生居家可以訓(xùn)練的項(xiàng)目，學(xué)生非常好奇線上體育課教師如何安排，使體育線上教學(xué)一度成為各科目線上教學(xué)點(diǎn)擊率最高的科目之一。主要是體育教學(xué)形式新穎、互動(dòng)化的參與方式，為傳統(tǒng)枯燥泛味的線下教學(xué)增添了很多樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。另外，活動(dòng)空間因地制宜、器材選擇的廣泛性也使得學(xué)習(xí)參與的積極性提高。但線上體育教學(xué)也存在一些短板。例如：居家教學(xué)中，由于體育各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無(wú)法做到現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)，學(xué)生也無(wú)法在有限的空間內(nèi)進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練等。這就是當(dāng)前線上體育教學(xué)的現(xiàn)狀，熱度與挑戰(zhàn)共存。

2 線上體育教學(xué)存在的問(wèn)題

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。各大高校也紛紛組織教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)，并要求教師要在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和教案中體現(xiàn)使用信息化手段教學(xué)。但線上教學(xué)給體育教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。

2.1 體育教師的信息化教學(xué)能力低

體育教師信息化教學(xué)能力普遍偏低，原因：一方面，是體育教學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)決定了體育教學(xué)幾乎不涉足信息化授課。例如：體能訓(xùn)練、球技賽事訓(xùn)練、競(jìng)技項(xiàng)目訓(xùn)練幾乎都是教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在特定的訓(xùn)練場(chǎng)地訓(xùn)練或需要借助特制的輔助工具來(lái)完成課堂授課。這些是無(wú)法運(yùn)用信息化教學(xué)來(lái)完成的，學(xué)生通過(guò)線上學(xué)習(xí)也無(wú)法完成體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和操練。另一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分的體育教師從未涉足過(guò)信息化教學(xué)，對(duì)信息化教學(xué)的使用能力較低。因此，全面推廣應(yīng)用信息化教學(xué)中，大部分體育教師搓手不及，甚至部分老教師線上教學(xué)無(wú)法開(kāi)展。

2.2 線上體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程存在困難

線上體育教學(xué)一般通過(guò)教師錄制教學(xué)視頻或者運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)中課程視頻資源進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法達(dá)到體育課程的教學(xué)目標(biāo)。第一，開(kāi)展線上體育教學(xué)的項(xiàng)目有限。線上體育教學(xué)與線下體育教學(xué)存在本質(zhì)上差別，線上教學(xué)的體育項(xiàng)目的選擇要考慮到教師當(dāng)前所具備的條件，包括教師所處的環(huán)境條件，具備的體育設(shè)備條件以及開(kāi)展課程錄播的條件和設(shè)備等因素。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境受限。學(xué)生居家所具備的條件有限，包括進(jìn)行體育學(xué)習(xí)操練空間限制，設(shè)備限制：例如，球類技巧學(xué)習(xí)與操練，部分學(xué)生沒(méi)有提前準(zhǔn)備體育球類工具或相關(guān)設(shè)備。第三，教師與學(xué)生對(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用問(wèn)題。線上教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要求較高，而教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參差不齊，同樣影響教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。

2.3 線上體育教學(xué)效果低

體育課程有別于其他課程，原因是體育課程具有很強(qiáng)的特殊性。體現(xiàn)在體育課程對(duì)實(shí)踐性教學(xué)要求很高，而理論性教學(xué)依賴于實(shí)踐教學(xué)而存在，并在實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中才能得以體現(xiàn)。首先，在體能訓(xùn)練上無(wú)法達(dá)到課程的教學(xué)效果。體育教學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)身健體，線上授課無(wú)法監(jiān)督學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，尤其對(duì)自制力地下的學(xué)生就無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次，在指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練上。線上體育教學(xué)導(dǎo)致教師無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)演練示范相關(guān)的訓(xùn)練動(dòng)作，僅僅通過(guò)錄播視頻指導(dǎo)，達(dá)不到線下直觀授課的效果，也無(wú)法根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練。最后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境上。線上學(xué)習(xí)卻容易受到身邊環(huán)境和氛圍的影響，無(wú)法進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3 線上體育教學(xué)的新路徑

根據(jù)對(duì)線上體育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳實(shí)的分析，現(xiàn)對(duì)線上體育教學(xué)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的意見(jiàn)建議。

3.1 要提高體育教師的信息化教學(xué)水平

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，促進(jìn)線上線下雙向互動(dòng)授課新模式，開(kāi)展多種教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要提高體育教師的信息化能力，加大培訓(xùn)力度。提高體育教師信息化教學(xué)能力不僅是當(dāng)前社會(huì)背景下教育發(fā)展的需要，更是自身能力不斷發(fā)展的需求。首先，體育教師要從思想上主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然體育課程有很強(qiáng)的實(shí)踐性，更多的依賴傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式，但新式的線上學(xué)習(xí)，線下指導(dǎo)更能夠提高教學(xué)的效率，學(xué)生更易于進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和訓(xùn)練狀態(tài)。其次，積極參與信息化教學(xué)能力學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升線上授課水平。體育教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中挖掘線上體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，即在提高自身信息化教學(xué)水平的同時(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，體育教師要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的線上教學(xué)技能，積極主動(dòng)與學(xué)生交流。推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革。

3.2 完善線上體育教學(xué)實(shí)施的過(guò)程

線上教學(xué)相對(duì)線下教學(xué)的要求要更加的嚴(yán)謹(jǐn)，完善線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果具有重要作用。第一，課前準(zhǔn)備。在熟練掌握信息化教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，體育教師課前要做好相關(guān)的準(zhǔn)備。其中包含：體育課程教學(xué)內(nèi)容要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是否適合，學(xué)生的自身?xiàng)l件是否能完成課堂學(xué)習(xí)，教師自身的錄播環(huán)境，錄播設(shè)備，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助工具、場(chǎng)所等，還要考慮學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況的備選教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)設(shè)備等。第二，授課過(guò)程。語(yǔ)言流暢、精神飽滿、備課充分、講練結(jié)合；熟練掌握線上與學(xué)生互動(dòng)的方式方法；時(shí)刻注意后臺(tái)管理，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)切換教學(xué)方式。第三，做好課后學(xué)生反饋工作。課后作業(yè)布置的合理性，根據(jù)學(xué)生的自身狀況布置合適的作業(yè)，使學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中達(dá)到體能訓(xùn)練的作用。及時(shí)解決學(xué)生在線上提出的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3 加強(qiáng)線上體育教學(xué)的監(jiān)管力度

線上體育教學(xué)的難度比其他的課程要高，監(jiān)管力度也更加復(fù)雜。因此，我個(gè)人認(rèn)為線上體育教學(xué)的監(jiān)管力度同樣很重要。如何做到課前、課中、課后緊密連接，更重要的是要注意課后的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能達(dá)到體能訓(xùn)練的目的，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。一是要加強(qiáng)線上體育教學(xué)的課前宣傳。體育線上教學(xué)的新穎性，使其具有很強(qiáng)的吸引力。要充分發(fā)揮線上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做好課前的廣泛宣傳，積極調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍。二是要發(fā)揮家庭教育的作用。線上教學(xué)，遠(yuǎn)程管理更需要家長(zhǎng)的配合。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同制定學(xué)生學(xué)習(xí)管理辦法，共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。四是要建立學(xué)生間的交流平臺(tái)。線上更多的是實(shí)現(xiàn)師生間的交流，線下可以建立學(xué)生的交流平臺(tái)，發(fā)揮班干的組織作用，以班干部為核心引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生之間的集體作用、互助作用。