李小超

【摘要】高中政治課堂對學(xué)生人格的塑造，以及促使學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，作用非常突出，尤其是對于高中階段的學(xué)生，他們的人生觀處于形成的關(guān)鍵期，正確的引導(dǎo)和塑造，意思重大。而培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，也是高中政治課堂應(yīng)該落實的目標(biāo)之一，理應(yīng)引起政治老師的重視。

【關(guān)鍵詞】高中政治 愛國情懷 策略

在高中政治課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，是每個政治教師都應(yīng)落實的教育目標(biāo)。隨著統(tǒng)編高中政治教材逐步推廣，這種迫切性更顯得尤為重要。

一、巧妙穿插愛國故事，提升學(xué)生愛國情懷

學(xué)生愛國情懷的激發(fā)，不能僅僅憑教師課堂的說教，這樣的說教往往蒼白無力，無法引起學(xué)生的共鳴，政治教材雖然不像歷史教材上那么多歷史故事，但是政治教材在編寫時也有很多人物故事，有些是時代楷模的故事，有些是革命英烈的故事，有些故事可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，能夠起到很好的教育意義。

2018年，在云南掃雷的杜富國的故事在媒體廣泛傳播，但是教材上并沒有，考慮到這個故事的感人性和教育意義，而有些孩子住校，獲取新聞信息又不是那么便捷，所以利用上課時間，我及時給學(xué)生進行了穿插，學(xué)生被杜富國的事跡感染，很多孩子留下了熱淚。

結(jié)合近代以來中國苦難和不屈的歷史，更是涌現(xiàn)了大量的愛國英雄人物，這些英雄人物，都可以對學(xué)生進行很好的德育教育，尤其是愛國主義教育。

在愛國故事的選取上，筆者一般遵循精挑細(xì)選的原則，選擇和學(xué)生聯(lián)系密切的，能夠引起學(xué)生共鳴的故事，爭取每個故事都有積極的影響作用，對學(xué)生起到潛移默化的作用。故事不在多，而在于它的啟發(fā)性和教育意義，因此，要選取好的愛國故事，這樣才有更大的教育意義。

二、對愛國情懷教育進行擴展，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

很多學(xué)生甚至教師都對愛國主義情懷的理解存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為愛國就必須是體現(xiàn)在對國家的奉獻，甚至是為國捐軀，其實筆者認(rèn)為，愛國的范圍比較廣，上至國家，下至學(xué)校，都可以從方方面面體現(xiàn)愛國，對一個高中生而言，愛國和愛家鄉(xiāng)，甚至熱愛自己的學(xué)習(xí)都可以有機統(tǒng)一。

對于學(xué)生來說，在學(xué)校能過認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好學(xué)科知識，鍛煉堅強的體魄，將來才能為國家做貢獻，這無疑是把熱愛學(xué)習(xí)和熱愛祖國聯(lián)系在了一起。同樣的道理，作為一名教師，也可以把做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)地任教和熱愛祖國聯(lián)系在一起。教師忠于職守，學(xué)生全力以赴，這個國家才會有發(fā)展后勁，國家才會變得強大。

其實，通過愛國主義情懷教育的擴展，讓學(xué)生明白一個道理，各行各業(yè)的人，只要基于自己的工作崗位，即使再微小，再平凡，只要兢兢業(yè)業(yè)地，照樣能夠作出突出的貢獻，也照樣是愛國的一種表現(xiàn)。愛國并不一定是宏觀高大的，而是由一個個具體的細(xì)節(jié)堆積而成，然后鑄成愛國的大廈。脫離生活實際和現(xiàn)實狀況空談愛國情懷，是一種空中樓閣的假象，于國家于個人都是無益的。

而熱愛國家也是從熱愛家鄉(xiāng)開始的，更多時候，一個人還是要回歸到家鄉(xiāng)，于家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)、工作，這個時候熱愛自己的家鄉(xiāng)，就是熱愛國家，家鄉(xiāng)建設(shè)好了，國家自然就會有更大的發(fā)展。

三、聯(lián)系祖國日益強大的現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

新中國成立以來，祖國變得日益強大，無論從政治、經(jīng)濟，還是學(xué)生日常的生活中，學(xué)生都能很好地感受到祖國的變化，也能通過自己生活的變化，感知國家的振興和富強。

筆者在授課中，喜歡選取一些積極向上的愛國視頻，讓學(xué)生感知祖國的繁榮強盛。如在70周年大閱兵時，筆者把閱兵視頻精心選擇，擷取了一個個精彩的片段，在課堂教學(xué)中，及時適時地給學(xué)生進行穿插展示。形象的視頻的感染力，比教師的語言更有說服力，也極大地燃起了學(xué)生是愛國情懷和民族自豪感。

四、給學(xué)生進行理想教育，讓學(xué)生立志報國

在高中政治課堂教學(xué)中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，人生觀和價值觀不清晰的現(xiàn)狀，結(jié)合給學(xué)生進行愛國主義教育的契機，也讓學(xué)生樹立明確的人生觀和價值觀。

愛國情懷的培養(yǎng)，也是給學(xué)生進行愛國主義教育，當(dāng)學(xué)生具備愛國主義情懷后，在學(xué)習(xí)中，就會有更強的目的性和動機性，學(xué)習(xí)勁頭也會更足，針對性也會強一些。

在對學(xué)生進行理想教育時，先鋒模范和愛國人士的故事，都能給他們以激勵，讓他們懂得以這些模范人物的精神為指導(dǎo)，進行職業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)自己未來的學(xué)習(xí)和成長。

總之，在高中政治課堂教學(xué)中，通過有目的地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們的愛國熱情，對于高中生學(xué)習(xí)和成長都有很大的指導(dǎo)價值和意義。杰出人物的精神和事跡，具有直觀性和很強的感染性，在這些杰出人物的鼓舞下，高中生的學(xué)習(xí)和成長都具有了更強的積極性。

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