高現(xiàn)廣

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，中職語文的教學(xué)必須進(jìn)行改革，課程資源不僅僅只局限于書本教材，21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，就中職語文而言，充分利用和合理開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，豐富中職語文教學(xué)內(nèi)容與手段，也將大大提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文就以如何開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源為研究目標(biāo)，探討網(wǎng)絡(luò)課程資源在中職語文中的合理應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職語文；網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)和利用

受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響，我國(guó)的教育事業(yè)迅速步入信息化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)上的資源也慢慢成為課程教學(xué)資源的重要組成部分。對(duì)中職語文教學(xué)來說，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)語文資源是對(duì)中職語文新教學(xué)課程實(shí)施和改革的重要保障條件，也大大縮短了課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，利用語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的空間性、共享性和交互性的特點(diǎn)，能有效提高中職語文的整體教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)資源。

一、語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的特點(diǎn)

（一）語文網(wǎng)絡(luò)資源傳輸?shù)募皶r(shí)性和時(shí)空性

現(xiàn)在，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和發(fā)布幾乎是在同一時(shí)間下進(jìn)行。師生在網(wǎng)絡(luò)中獲取語文資源效率得到了明顯提升，并保證所獲得的都是最新資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今各個(gè)網(wǎng)站都配備了專門的搜索引擎，如百度、搜狐、騰訊等，大大提升了獲取語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的速度，幾乎只要求會(huì)打字，甚至通過語音，就可以搜索到自己想要的資源和內(nèi)容，就使得語文網(wǎng)絡(luò)資源的獲取變得更加簡(jiǎn)單，好掌握[1]。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)信息能夠以光速的形式進(jìn)行傳播，并且世界各個(gè)角落都存在著網(wǎng)絡(luò)終端系統(tǒng)，這就有效解除了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的空間和時(shí)間阻礙，可以讓學(xué)生和老師，在足不出戶的情況下，通過電腦、平板、手機(jī)等終端，就可以獲得大量最新有效的語文網(wǎng)絡(luò)課程資源，有效的保證了獲取語文教學(xué)資源的及時(shí)和準(zhǔn)確。

（二）資源的共享性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和發(fā)展，一直都是為了實(shí)現(xiàn)在世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，發(fā)展至今，也沒有改變網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)的初衷。網(wǎng)絡(luò)中的信息資源具有數(shù)字化的特點(diǎn)，可以無限重復(fù)的獲取所需的網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的語文教學(xué)資源，不管是老師還是學(xué)生，都可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取相同的語文課程資源。在網(wǎng)絡(luò)中集合了動(dòng)畫、視頻、音頻等多種形式為一體，這就大大提高了網(wǎng)絡(luò)中語文課程資源的展現(xiàn)形式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源庫容量相當(dāng)?shù)拇?，包含?nèi)容也很多。所以，老師和學(xué)生所共享的語文課程網(wǎng)絡(luò)資源不僅僅形式多樣，其內(nèi)容也很廣泛和豐富多彩，這就使得中職語文的教學(xué)擺脫了教材的限制，所學(xué)內(nèi)容不僅僅只限于課本和書籍。

二、中職語文網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和利用

（一）構(gòu)建專門的中職語文網(wǎng)站和語文資源庫

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立專題網(wǎng)站為師生提供各種與語文課程相關(guān)的教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)可以成為幫助老師和學(xué)生進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，在通過網(wǎng)站所獲取的語文資源，就可以完成對(duì)老師所提問題的分析和研究，找到合適的解決方案。因此在建立網(wǎng)站的過程中，網(wǎng)站內(nèi)容要注意與中職語文教學(xué)知識(shí)的相結(jié)合，把中職語文有關(guān)的歷史、文化等方面的知識(shí)加以整合，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力拓展平臺(tái)網(wǎng)站資源收集的渠道，為學(xué)生提供豐富的語文學(xué)習(xí)資源，也可以滿足學(xué)生不同的興趣、愛好和求知需求，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，其次，也要完善交流平臺(tái)，不僅僅可以做到老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，同時(shí)也可以滿足老師和學(xué)生之間的情感交流[2]。最后，也可以通過多媒體等技術(shù)的運(yùn)用，建立完整的語文資源庫，為學(xué)生提供各種功能性的輔助學(xué)習(xí)模式，再設(shè)置專門的搜索和導(dǎo)航系統(tǒng)，促進(jìn)語文資源庫的平臺(tái)資源管理，由于網(wǎng)絡(luò)語文資源內(nèi)容豐富，因此，建設(shè)時(shí)要充分結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，考慮所服務(wù)的對(duì)象，利用資源庫的智能化，提高服務(wù)效率，其次，要保證資源庫的實(shí)用性，發(fā)展的過程中要不斷更新資源庫內(nèi)容，使之服務(wù)對(duì)象可以在第一時(shí)間掌握最新資源。目前，小學(xué)、初中、普通高中等都有專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，語文網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，而中職語文缺少專門的網(wǎng)站和資源庫，亟需社會(huì)多方面力量共同努力，快速解決這個(gè)問題。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀資源和寫作資源

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中通過共享內(nèi)容，打破了原有的語文資源閱讀的束縛，可以使多個(gè)閱讀者之間實(shí)現(xiàn)同一篇閱讀資料的共享，針對(duì)閱讀內(nèi)容，老師和學(xué)生可以在網(wǎng)上及時(shí)溝通和交流，發(fā)表自己的體會(huì)和意見，大大提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率。同時(shí)學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)作品的時(shí)候，可以隨時(shí)發(fā)表自己的意見和心得，與作者進(jìn)行交流，以此來增進(jìn)學(xué)生的文本閱讀與創(chuàng)作體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)中，通過電子書、視頻資料等形式的傳播方式，改變了傳統(tǒng)的文字閱讀，減緩學(xué)生的視覺疲勞，提高了學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，也提升了學(xué)生的審美能力。學(xué)生還可以根據(jù)自身喜好選擇閱讀內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)面，提升自己的閱讀能力。在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，一方面學(xué)生缺乏有效的寫作資源為學(xué)生的語文寫作提供幫助，另一方面，中職語文寫作資源沒有得到足夠重視，學(xué)生無法開展有效的語文寫作活動(dòng)，導(dǎo)致整體寫作水平下降。但在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和要求，搜索不同的寫作資源進(jìn)行借鑒和賞析，來提高自身的寫作能力，改善中職學(xué)生的寫作教學(xué)現(xiàn)狀。同時(shí)，通過積極融入學(xué)生平常生活中難以接觸的網(wǎng)絡(luò)語文信息，拉近生活與學(xué)習(xí)的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造更好情境和條件進(jìn)行寫作，豐富學(xué)生寫作素材，幫助學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

語文因其學(xué)科特點(diǎn)，在開展思政教育與樹立文化自信工作中，也扮演著重要的角色，有著舉足輕重的作用。因此重視中職語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用，具有極其重大的意義。

三、結(jié)束語

中職語文教育的改革實(shí)施，應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，加大網(wǎng)絡(luò)語文課程資源的開發(fā)力度，解決中職語文教學(xué)中的資源短缺，形式單一等問題，合理利用和開發(fā)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和語文學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王鯤.中職語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用[J].成才之路，2015，No.475，48.

[2]楊翠楓.論中職語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014，No.191，34-35.