孫慶

摘要：只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考并以最簡(jiǎn)潔最有效的方法努力去獲取必要的知識(shí)，積極主動(dòng)而不是被動(dòng)的去學(xué)，保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，要使學(xué)生上好課就得千方百計(jì)地點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ);興趣

中圖分類號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0139-01

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出，學(xué)習(xí)的最好刺激及時(shí)對(duì)所學(xué)材料的興趣，這給了我們啟示，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考并以最簡(jiǎn)潔最有效的方法努力去獲取必要的知識(shí)，積極主動(dòng)而不是被動(dòng)的去學(xué)，保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，要使學(xué)生上好課就得千方百計(jì)地點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。那么如何才能激發(fā)他并保持他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何單一的授課方式都很容易記學(xué)生大腦的疲勞使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理。在英語(yǔ)教學(xué)中，我應(yīng)用多媒體主體式的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中刺激和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)低段三年級(jí)學(xué)生帶到語(yǔ)音室上課，讓學(xué)生聽(tīng)到清晰地道的英語(yǔ)，讓學(xué)習(xí)自由談話，結(jié)組練習(xí)，教師通過(guò)監(jiān)聽(tīng)裝置可隨意檢查并知道各組情況，方便了教學(xué)。例如，上課利用“暢言”軟件教學(xué)，自己做微課，英語(yǔ)課一般都安排在第四節(jié)和下午第二節(jié)，這個(gè)時(shí)間段學(xué)生在課堂上注意力很容易分散。如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如教學(xué)精通版六下“holiday”我利用課余時(shí)間，以采訪的形式，就“What?did?you?do?during?your?holidays？”錄制了一個(gè)“小視頻”，并通過(guò)這個(gè)視頻內(nèi)容，就學(xué)生們的回答內(nèi)容進(jìn)行表格式分析，在這樣的微課活動(dòng)中，學(xué)生很快就能自主地導(dǎo)出holiday這個(gè)關(guān)鍵詞，隨后，我鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)展課前的先學(xué)活動(dòng)，找一找我們的“小伙伴們（教材中的主人公）”，他們?nèi)チ四睦?？做了什么？并完成先學(xué)任務(wù)。在這個(gè)微課導(dǎo)入中，學(xué)生們很快能夠以知識(shí)遷移的方式，將視頻中教師的探究方式，引用到我們的小組合作中，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)促教。

2.創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)言的環(huán)境和場(chǎng)所

把真實(shí)的生活搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生積極參與進(jìn)入。各自角色身臨其境，在不知不自覺(jué)中去看說(shuō)去體會(huì)。提高英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，從而做到知識(shí)與能力相結(jié)合，做到學(xué)以致用。

我在講授how?to?ask?way?and?find?way時(shí)，把教室不成成了一個(gè)小區(qū)，讓教室里的物品充分發(fā)揮了作用，桌子當(dāng)建筑物標(biāo)上標(biāo)簽，做各個(gè)地點(diǎn)，如郵局，電影院，汽車站等。把桌子坐一下，排練桌子之間的過(guò)道當(dāng)成路交叉處，北十字路口和拐彎兒處，還可以放上一些東西充當(dāng)橋和小河，這樣一個(gè)尋路環(huán)境形成了，學(xué)生們進(jìn)行如何問(wèn)路、找路、和指讀練習(xí)，邊做邊說(shuō)一節(jié)課下來(lái)，大家不僅題掌握了知識(shí)，而且興趣十足，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心。

好的語(yǔ)言環(huán)境使他們有了用武之地，有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)的牢固性大大提高了。

3.精選教法，多種教學(xué)方法和教學(xué)手段交替使用，始終保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒

教師教學(xué)要求根據(jù)不同的內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法。愛(ài)玩是孩子的本性，游戲可以使他們注意力集中，學(xué)習(xí)積極性提高，教單詞玩大聲和小聲和魔鬼游戲，教句子玩悄悄話和偵探抓小偷游戲等。在教句型Whose?…?is?this？時(shí)，我設(shè)計(jì)了“尋物啟事”游戲。我讓學(xué)生自己放一些文具。這時(shí)候再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)主持這個(gè)游戲Whose?…?is?this？”學(xué)生說(shuō)Its?my…教師再悄悄藏學(xué)生部分東西，去練習(xí)句型。我們還可以小組合作調(diào)查喜歡的食物和愛(ài)好等，學(xué)習(xí)句型Whats??your?favourite?food？和?Whas?your?hobby？學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)。加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，隨后教師總結(jié)肯定加深其印象，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)問(wèn)題的鉆研精神。充分利用分組表演法，可鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到學(xué)以致用。

4.利用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣

直觀性的原則告訴我們，用直觀手段更難使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生吸引力，從而激發(fā)他們的興趣。就是在課堂上要充分利用直觀手段，如圖片實(shí)物模型，簡(jiǎn)筆畫(huà)等發(fā)展了英語(yǔ)思維的能力提示了語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，刪掉了語(yǔ)言表達(dá)到一回的過(guò)程，例如教學(xué)顏色“colour”就利用學(xué)生的衣服，文具，鉛筆等去表達(dá)。

5.融洽的師生關(guān)系，良好的學(xué)習(xí)范圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面

“親其師則信其道，樂(lè)其到閻良。好的師生關(guān)系是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性，在課堂上尊重因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，尊重他們的自尊心和創(chuàng)造性，尤其在課堂上，要讓每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要出現(xiàn)棱角不能忽視和冷落任何人。及時(shí)給表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的求知欲。

6.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)發(fā)非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

開(kāi)展課外活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單的就好，而且可以開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生虛心去尊敬他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。我在本年級(jí)教的六個(gè)班里組建英語(yǔ)的興趣小組，英語(yǔ)社團(tuán)，每周固定時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，編英語(yǔ)課本劇，唱英語(yǔ)歌曲，講英語(yǔ)故事，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)趣配音，自編自演英語(yǔ)的話表演。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣是學(xué)習(xí)的捷徑，因此只有激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍。

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