左進(jìn)哲

摘 要：本文以筆者學(xué)校為例，探討技工院校融入齊文化的教育路徑，以期更好地傳承、發(fā)展齊文化，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的優(yōu)秀技能型人才。

關(guān)鍵詞：齊文化? ? 技工教育? ? 傳統(tǒng)文化? ? 人才培養(yǎng)

淄博市技師學(xué)院坐落于齊國大地，主要培養(yǎng)社會緊缺的技能型人才。充分發(fā)揮齊文化的影響力，將齊文化的傳承發(fā)展融入技工教育，是實(shí)現(xiàn)齊文化創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的重要途徑，能更好地助推技能型人才的培養(yǎng)。

一、齊文化的豐富內(nèi)涵及突出特征

齊文化從姜太公封齊建立政權(quán)開始，歷經(jīng)太公治世、桓管改革、春秋爭霸、宣威盛世八百余年發(fā)展歷程，形成了以變革、開放、務(wù)實(shí)、包容為核心精神的齊文化，也成就了中國文化史上輝煌的“軸心時(shí)代”。齊文化主要有以下突出特征。

一是開放包容。齊地三面環(huán)海、多丘陵少平原且有大片鹽堿地，獨(dú)特的地理環(huán)境使得齊地在政治、經(jīng)濟(jì)、人文等各方面展現(xiàn)出海洋文化所特有的開放、外向、開拓性特征。在政治上，倡導(dǎo)不因姓氏、地域、國度的不同而拒絕采納良臣賢策，展現(xiàn)了齊人海納百川的開放胸懷。在經(jīng)濟(jì)上重工商，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，降低關(guān)稅，都城臨淄成為周邊最大的商業(yè)貿(mào)易中心。在文化上，重視與齊地傳統(tǒng)東夷文化的交流，簡化社會程式，使得“人民多歸于齊”。

二是改革創(chuàng)新。齊文化重創(chuàng)新，善于實(shí)踐。姜太公時(shí)代，創(chuàng)新吏治，尊賢尚能，重視個(gè)人德才與社會貢獻(xiàn)。后齊桓公拜管仲為相，在行政、軍事、經(jīng)濟(jì)等各方面推行改革創(chuàng)新，推行了國野分治、增加商業(yè)稅收、“三選”制度、軍政合一等一系列改革措施，助推齊國實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

三是崇德務(wù)實(shí)。齊重廉潔，崇尚修德，并最早提出道德的四維理論。在《管子》牧民篇中就提出了“禮、義、廉、恥”四個(gè)方面，倡議用德行教化民眾。同時(shí)，齊文化講究經(jīng)世致用，與民風(fēng)民情相適應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

二、齊文化融入技工教育的當(dāng)代價(jià)值

技工院校承載著為新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程提供有力技能型人才支撐的重任。技工院校學(xué)生不僅要掌握精湛的技術(shù)、技藝，還要有良好的文化基礎(chǔ)，所以技工院校的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)得到更多關(guān)注，這也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵一環(huán)。

（一）齊文化的豐富內(nèi)涵與社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)在要求是一致的

社會主義核心價(jià)值觀是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及當(dāng)代優(yōu)秀社會文化的高度提煉概括，它所倡導(dǎo)的行為理念在齊文化代表性著作中均有體現(xiàn)。如《管子》形勢篇有“故國富兵強(qiáng)，則諸侯服其政，鄰敵畏其威”的說法，齊國的治國理政中講究“文明”區(qū)別于原始社會野蠻狀態(tài)，提倡惠民之政，關(guān)注民生。經(jīng)濟(jì)上提出“四民分業(yè)定居”的思想，培養(yǎng)從業(yè)者的敬業(yè)精神、競爭精神等。可以看出，以齊文化為代表的傳統(tǒng)文化與社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在精神追求是一致的。

（二）齊文化可為開展學(xué)生教育提供文化支撐

在學(xué)生中開展以齊文化為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對深入挖掘齊文化精髓，助推齊文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。以筆者學(xué)校為例，當(dāng)前學(xué)生主要群體為“00”后，他們雖然思想開放、思維活躍、創(chuàng)新意識強(qiáng)，但在接受傳統(tǒng)文化教育方面，掌握的基本知識不多，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育少，受熏陶滋養(yǎng)的機(jī)會也少，在技工院校對學(xué)生開展以齊文化為代表的傳統(tǒng)文化教育，既是立德樹人的根本要求，也是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對于積淀校園文化底蘊(yùn)，提升校園文化品位具有重要意義。

（三）齊文化為學(xué)院提升綜合辦學(xué)實(shí)力提供豐富歷史借鑒

當(dāng)前，技工院校要大膽借鑒齊文化中變革、經(jīng)世致用的思想，堅(jiān)持開放包容的辦學(xué)態(tài)度，更加積極地參與到校城融合、校企合作項(xiàng)目中，在人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資力量交流等方面開展合作，真正做到技工院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動科技人才學(xué)科優(yōu)勢與地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展精準(zhǔn)對接，從而不斷提升技工院校綜合辦學(xué)實(shí)力。

三、技工院校融入齊文化教育路徑探索

（一）加強(qiáng)文化課程建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育主陣地作用

將文化教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，通過地域文化認(rèn)同感的提升逐漸培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，不斷完善學(xué)生人格培養(yǎng)機(jī)制。一方面，重視思想政治課堂教育引導(dǎo)作用，將以齊文化為代表的傳統(tǒng)文化教育納入學(xué)生德育教育體系，積極開展齊文化國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)活動，做到立德樹人與崇技尚能的統(tǒng)一。另一方面，充分發(fā)揮齊文化區(qū)域優(yōu)勢，深入挖掘齊文化以及商埠文化、陶琉文化等地方特色文化資源，積極開發(fā)有地方特色的校本課程，不斷豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容和形式。

（二）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化載體建設(shè)，開展豐富多彩的主題教育實(shí)踐活動

以課堂為引領(lǐng)，充分發(fā)揮校園綜合實(shí)踐活動的輻射帶動作用，營造傳承經(jīng)典的濃厚氛圍。利用好齊文化博物館、臨淄殉馬坑等齊文化教育實(shí)踐基地及齊文化遺址，開展豐富多彩的傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。通過詩詞、書法、戲曲等興趣小組，把齊文化教育融入學(xué)生社團(tuán)活動中。積極拓展學(xué)生活動和社會實(shí)踐渠道，通過開展經(jīng)典誦讀、國學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、漢字聽寫等主題活動，配合傳統(tǒng)節(jié)假日的主題教育活動和志愿者實(shí)踐活動，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿到教育教學(xué)中。

（三）加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，積極營造濃厚的校園傳統(tǒng)文化氛圍

注重知識教育、技術(shù)教育、德育等各方面平衡發(fā)展，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)擔(dān)當(dāng)起文化強(qiáng)師、文化育人的重要任務(wù)。突出技工院校特色，將齊文化精神融入其中，同時(shí)在教學(xué)樓內(nèi)、實(shí)訓(xùn)場地以標(biāo)語、標(biāo)牌、展板、名人名言等形式，將齊文化融入校園景觀，形成齊文化特色長廊，既展示師生風(fēng)采，又能營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）重視家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

家庭教育是學(xué)生教育工作的起點(diǎn)。應(yīng)充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用，在學(xué)生個(gè)人成長、為人處世、為學(xué)治學(xué)等方面加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。積極探索家校合作育人機(jī)制，通過信息化手段建立家校交流群，定期舉行線上家長會，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生家長無障礙溝通。舉辦學(xué)生“成人禮”活動，邀請家長出席，共同見證孩子成長。結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，積極開展“孝文化”系列活動，不斷提高學(xué)生的感恩意識和孝行意識，真正形成“家校一體” 育人模式，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

四、結(jié)語

齊文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有豐富內(nèi)涵、鮮明特征和重要價(jià)值。技工院校只有發(fā)揮好校園文化教育主陣地作用，更好地傳承齊文化、發(fā)展齊文化，使齊文化融入學(xué)生日常教育中，才能更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的優(yōu)秀技能型人才。

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（作者單位：淄博市技師學(xué)院）