郭立新

摘? 要：現(xiàn)代社會是信息技術(shù)化的社會，在信息化不斷發(fā)展的今天，漢語言文學(xué)教學(xué)正面臨著巨大機遇和前所未有的挑戰(zhàn)，在新課改的深入發(fā)展下，各高校對于漢語言文學(xué)教學(xué)，必須要積極響應(yīng)新課改以學(xué)生為本的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強實踐教學(xué)，以學(xué)生為主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)為工具，建立多元化、立體化的漢語言文學(xué)教學(xué)模式，來提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，進而提升學(xué)校和教師的教學(xué)水平。該文將基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語言文學(xué)教學(xué)模式進行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? 漢語言文學(xué)? 教學(xué)模式? 途徑

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0124-03

Abstract： Modern society is a society of information technology. With the continuous development of information technology， the teaching of Chinese language and literature is facing great opportunities and unprecedented challenges. With the in-depth development of the new curriculum reform， colleges and universities must actively respond to the development requirements of the new curriculum reform with students as the basis， and make rational use of the network in combination with the actual situation of the school In order to improve the teaching quality and classroom teaching efficiency， we should strengthen the practical teaching， take the students as the leading role and the network as the tool to establish a diversified and three-dimensional teaching mode of Chinese language and literature， so as to improve the teaching quality and classroom teaching efficiency， and then improve the teaching level of schools and teachers. This paper discusses the teaching mode of Chinese language and literature based on the network environment.

Key Words： Network environment; Chinese language and literature; Teaching mode; Approach

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，開放式的教育資源網(wǎng)絡(luò)在各高校已經(jīng)流行起來，很多高校和教育機構(gòu)都將漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容放在了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，突破了以往傳統(tǒng)老師講解，學(xué)生記錄的教學(xué)模式，降低了查閱資料的門檻，讓漢語言文學(xué)知識得到了更廣泛的普及，大大提高了高校和教育機構(gòu)的教學(xué)效率。但是，教師要想把學(xué)生獲得的知識轉(zhuǎn)化成其自身的能力，就必須通過實踐教學(xué)的教學(xué)方法來實現(xiàn)。尤其是在漢語言文學(xué)這類傳統(tǒng)教學(xué)模式很強的傳統(tǒng)專業(yè)上，漢語言文學(xué)是一種重視理論、忽略實踐的專業(yè)，如果沒有良好的實踐教學(xué)平臺，學(xué)生就不能將理論知識來結(jié)合實際情況進行拓展式思維的學(xué)習(xí)，這將很難達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合專業(yè)的教學(xué)目的。

1? 加強漢語言文學(xué)教學(xué)活動中實踐教學(xué)的重要性

實踐教學(xué)是教學(xué)活動中的一種教學(xué)模式，是教學(xué)工作的重要組成部分，實踐教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生把獲得的知識轉(zhuǎn)化成自身的能力和素養(yǎng)，在漢語言文學(xué)的教學(xué)活動中，實踐教學(xué)分為課堂實踐和社會實踐兩種方式，這兩種方式相互聯(lián)系、相互作用。

1.1 漢語言文學(xué)教學(xué)需要滿足社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求

漢語言文學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式很強，重視理論、忽略實踐的傳統(tǒng)型專業(yè)，漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)人才和研究成果對我國社會發(fā)展具有十分重要的意義。當前大學(xué)的教育發(fā)展趨勢已經(jīng)逐漸從精英教育向大眾教育的方向進行發(fā)展，因此傳統(tǒng)的以教師講解，學(xué)生記錄的教學(xué)模式就需要改革和創(chuàng)新，漢語言文學(xué)教師在進行漢語言文學(xué)專業(yè)的授課中應(yīng)當注重理論與實際相結(jié)合，實現(xiàn)漢語言文學(xué)教育從研究型專業(yè)向服務(wù)型專業(yè)的轉(zhuǎn)型，合理增加語言文學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地豐富語言文學(xué)專業(yè)技能，漢語言文學(xué)教育才能得到更好、更快的發(fā)展，才能源源不斷地向社會輸入專業(yè)型人才[1]。

1.2 加強語言文學(xué)的實踐教學(xué)，滿足學(xué)生的自身發(fā)展需求

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)和需要的要求逐漸增多，也越來越多元化。這也為學(xué)生多層次、多方位的學(xué)習(xí)和完善自我專業(yè)素養(yǎng)提供了學(xué)習(xí)動機，將社會對人才的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。與以往的社會和學(xué)生作比較，當代學(xué)生更適應(yīng)具體化和職業(yè)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也有著更高的要求。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的要求也更注重其實踐動手的能力，光靠理論知識來適應(yīng)社會發(fā)展已經(jīng)不再是主流，如果在教育過程中不注重實踐教育的落實，學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后就很難適應(yīng)用人單位對于人才需求的要求，因此通過實踐教學(xué)來提高學(xué)生的動手能力和適應(yīng)社會的能力勢在必行。

1.3 實踐教學(xué)是實現(xiàn)合理教育目標的需要

漢語言文學(xué)專業(yè)的大部分學(xué)生畢業(yè)后找尋的工作大多都是服務(wù)于一線的工作，例如公務(wù)員、教師、媒體人等，只有小部分的學(xué)生會從事有關(guān)于研究類的工作，如果漢語言文學(xué)的教學(xué)僅僅是為了學(xué)習(xí)理論知識，那么漢語言文學(xué)教師就無法在授課中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題的能力?，F(xiàn)代社會是注重綜合性發(fā)展人才的社會，因此，漢語言文學(xué)教學(xué)必須要從社會環(huán)境和學(xué)生的實際情況出發(fā)，從多方面、多層次地制定重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。

2? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的有效途徑

2.1 建立實踐教學(xué)體系，充實實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐教學(xué)的發(fā)展目標和最終目的就是為了學(xué)生的綜合能力能得到普遍提升。因此漢語言文學(xué)教師必須以學(xué)生的職業(yè)崗位、學(xué)生的就業(yè)需求作為前提條件，從而有效地進行教學(xué)工作和對教學(xué)資源的搜集和整合工作，確保漢語言文學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容不會與社會和時代造成脫節(jié)現(xiàn)象。傳統(tǒng)的理論教學(xué)當中，教師講課內(nèi)容比較側(cè)重以符號理論存在的漢語言文學(xué)知識，但是當今社會是信息化飛速發(fā)展的社會，在這樣的網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，以符號理論存在的等一切漢語言文學(xué)知識都可以通過網(wǎng)絡(luò)的連接和溝通來完成。基于此，學(xué)校和教師必須要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)課程體系和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分地了解專業(yè)的需求和教育發(fā)展趨勢的同時，進一步運用網(wǎng)絡(luò)所帶來的優(yōu)勢來提高自身的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.2 構(gòu)建完善的實踐教學(xué)的考核機制

教學(xué)質(zhì)量的保障來自于完善的教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)考核和教學(xué)反饋機制。在這樣的體制之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性可以得到調(diào)動和提升，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平也會隨之得到推進，在滿足了學(xué)生個人學(xué)習(xí)需求的同時，也滿足了社會對于學(xué)生水平和能力的要求。舉個例子來說，第一，漢語言文學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)媒介，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的課堂教學(xué)情況進行監(jiān)控;第二，利用網(wǎng)絡(luò)遠程操作來進行學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)及實踐活動評價;第三，對于社會實踐活動來說，通過網(wǎng)絡(luò)即時通信的手段，及時有效地實現(xiàn)學(xué)生、教師和社會三方面的溝通與交流，并通過及時反饋上來的信息，作為學(xué)生考核的恒定標準和教師修改教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和參考數(shù)據(jù)。

2.3 搭建多樣化的實踐教學(xué)的平臺

為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)該開展多方面、多角度的實踐教學(xué)活動，形成校內(nèi)外實踐平臺的雙向共同發(fā)展和互動的必然趨勢。例如，可以建立專項的實踐實驗室、組織多元化的專項實踐活動的仿真模擬實訓(xùn)場景等。在校外，要立足于現(xiàn)代社會發(fā)展的實際情況，成分發(fā)掘有效的漢語言文學(xué)的文化資源，構(gòu)建出具有教育價值的實訓(xùn)教學(xué)基地，例如電臺、報社、雜志社和各個單位的企業(yè)文化部門等都是符合漢語言文學(xué)專業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃和為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生發(fā)展才能的良好平臺。只有學(xué)生在這種真實的工作環(huán)境下，漢語言文學(xué)教師的實踐教學(xué)才能實現(xiàn)其意義;只有更貼近學(xué)生未來工作的實際應(yīng)用操作，才能讓學(xué)生將理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[3]。

2.4 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性

就漢語言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)階段發(fā)展來看，漢語言文學(xué)教師有必要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的優(yōu)秀資源來促進漢語言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)建符合現(xiàn)代社會教育發(fā)展要求的漢語言文學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，漢語言文學(xué)教學(xué)的新模式，要求利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為漢語言文學(xué)教學(xué)做輔助性工作，并由此來構(gòu)建學(xué)生完整且立體的知識框架。

綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)的實踐工作要以利用網(wǎng)絡(luò)便捷與豐富的服務(wù)作為前提，要想實現(xiàn)漢語言文學(xué)進行適宜未來社會的持續(xù)發(fā)展，就需要漢語言文學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生共同努力;教師需要提高自身專業(yè)素養(yǎng);學(xué)生要建立自主學(xué)習(xí)的意識;學(xué)校要為教師和學(xué)生提供漢語言文學(xué)實踐教學(xué)的平臺。只要對新興的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行合理的運用，就能達到促進漢語言文學(xué)實踐教學(xué)的快速穩(wěn)健發(fā)展。

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