竇海霞

初中英語和高中英語的學(xué)習(xí)，雖存有知識的斷層，但其中有銜接的規(guī)律可循?，F(xiàn)行初高中英語教材的教學(xué)要求有明顯的梯度，初中側(cè)重于基礎(chǔ)知識，強調(diào)聽說領(lǐng)先;高中則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用及讀寫能力。教學(xué)要求的梯度和側(cè)重點的轉(zhuǎn)移使高一學(xué)生一時難以適應(yīng)，而高一的起步關(guān)系到整個高中階段的成敗。因此，在高中入學(xué)前后的這段時間內(nèi)，通過復(fù)習(xí)必備的初中知識，并預(yù)學(xué)部分高中知識，提前熟悉和掌握高中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以扎實地邁好從初中到高中的第一步。

一、學(xué)習(xí)英語首先從總體上中要注意的幾點：

（1）要點滴積累，不要急于求成。Rome?isnt?built?in?one?day！?急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的積累進而實現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實現(xiàn)英語成績的飛躍提升和自己語言運用能力的提高。

（2）要把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，善于積累。語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)側(cè)重以聽說為主。然后逐步加大閱讀，畢竟高中英語學(xué)習(xí)階段主要以閱讀理解是主要的培養(yǎng)目標(biāo)。養(yǎng)成每天閱讀一定的英文的好習(xí)慣會讓你終身受益。?Ten?minutes?every?day?is?better?than?ten?hours?in?a?day！?我們要尊重記憶規(guī)律，利用點滴時間，與其他學(xué)科穿插進行。特別是早晨是學(xué)習(xí)英語的大好時光。

（3）要樹立信心，不要妄自菲薄。有的同學(xué)在初中階段英語學(xué)習(xí)的并不是很好，對高中學(xué)習(xí)也失去了信心。其實，語言學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，只要我們在高中階段認真學(xué)習(xí)，把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無數(shù)的實踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語學(xué)得很好。

（4）要做到博聞強識，加強背誦。許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。另外還要學(xué)會主動出擊，不要坐等人教;要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

二、高中階段具體的學(xué)習(xí)方法

（1）提高課堂效率。課堂上要積極參與，珍惜每一次練習(xí)機會。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時，我們要結(jié)合課后的notes（注釋）熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點。對好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。既可以在課上去記，同時課下還要進行認真的補充和整理，要將英語筆記作為我們學(xué)習(xí)英語的一筆寶貴的財富。

（2）關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，也是高中英語模塊教學(xué)的重點。學(xué)語法，不是單純的記憶語法的條文，而是看語法在實際語境中是如何應(yīng)用的。語法會對其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實的語法基礎(chǔ)就無法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，閱讀能力和書面表達的能力也因此而受到牽制和影響。

（3）注重閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力。閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因為它是培養(yǎng)英語語感，鞏固和熟悉所學(xué)知識的最有效途徑。在高中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進行大量的課外閱讀。

三、教授正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動式地“跟著教師學(xué)”，高一階段英語教師在繼續(xù)讓學(xué)生“跟著學(xué)”的同時，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇到詞匯方面的疑問不被動地等待教師解答，學(xué)會自己查字典。同時，自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實踐中使學(xué)生有意識地運用所學(xué)的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

（2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語教師對預(yù)習(xí)要求，初中生對預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語課文篇幅的加長，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進程。所以，高中英語教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對其進行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達到預(yù)期目的。每上完一堂課，及早抽出一定時間整理筆記，把當(dāng)天上課的內(nèi)容在腦子中過一遍，以加深印象;上完一篇課文，盡量能背誦全文或能復(fù)述大意

（3）朗讀的習(xí)慣。外語不僅是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學(xué)生練口語，又可以幫助記憶。因此要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

（4）做筆記的習(xí)慣。教師應(yīng)及時對學(xué)生提出筆記的要求并進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以整理，全面系統(tǒng)地做筆記，將自己所學(xué)知識的難點及重點加以圈注。同時，教師要堅持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。學(xué)生在做筆記時，教師要讓學(xué)生分清課堂內(nèi)容的主次地位，采取“有重點、有選擇”的記錄原則，著重記本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容。

希望通過本文，讓馬上進入高中生活的“準(zhǔn)高一”學(xué)生能夠有的放矢的利用好假期，做好英語學(xué)習(xí)的過渡，調(diào)整心態(tài)，從而科學(xué)高效地進行高中英語的學(xué)習(xí)。