吳慶娜

(黑龍江外國語學院，哈爾濱150025)

0 引言

近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，就業(yè)形式多元化，新興行業(yè)激增，傳統(tǒng)行業(yè)受到沖擊，使得目前的就業(yè)結構性矛盾突出，使大學生就業(yè)壓力逐漸加大。受新冠肺炎疫情影響，企業(yè)對應屆畢業(yè)生開展了線下面試，提高就業(yè)率和就業(yè)質量，保證企業(yè)的人才需求，保證學生所學為所用，這些是目前亟需解決的要務。針對高校目前無法全面開學的現(xiàn)狀，除了將線下集中面授教學轉化為線上教學的網絡授課模式以外，還要有突破性的就業(yè)舉措，應改革以往輔導員督促就業(yè)的方式方法，另辟蹊徑。目前，我國高校的就業(yè)指導模式還是局限于傳統(tǒng)化的指導模式，過于公式化、老舊化、模板化。為了適應新環(huán)境背景下以及目前市場經濟發(fā)展的需要，也為了滿足和適應學生的個性化發(fā)展，必須要研究構建個性化的就業(yè)指導模式。

1 大學生就業(yè)指導的含義

步入大學校園，學生從青澀逐漸走向成熟，從學生角色逐漸向職場角色慢慢轉變，在這個不斷進步變化的過程中，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)指導這類課程已經不單單是一門形式的課程，而是成為了和專業(yè)課一樣重要的一門就業(yè)必修課。幫助學生用自己的專業(yè)以及就業(yè)技巧找到與專業(yè)相匹配的崗位是高校必須探討和思考的問題。高校就業(yè)指導工作不是包分配和改變就業(yè)崗位，它有著一定的教育引導作用，對社會經濟發(fā)展、人員崗位匹配、與企業(yè)的溝通協(xié)調、為學生求職咨詢提供建議、向學生傳授求職技巧、解讀國家制定的大學生就業(yè)政策、明確高校人才培養(yǎng)定位、提高大學生求職成功率具有重要的積極意義。就業(yè)指導工作是一個融合了思想性、教育性、政策性、專業(yè)性、技術性為一體的系統(tǒng)化工作，它是書本上的知識在實際操作中的一次檢驗，最終結果也是考驗就業(yè)工作成效的一個標準。

2 新媒體背景下大學生就業(yè)指導面臨的問題

2.1 就業(yè)茫然

這幾乎是每個畢業(yè)生都會有的一段心理困惑，學生們通過四年的努力學習，心懷美好地認為畢業(yè)以后會在社會當中找到一份自認為很不錯的崗位，自認為專業(yè)課水平已經足以支撐起自己在社會立足。然而，現(xiàn)實往往讓其備受打擊，心儀崗位要求過高自己達不到，一般崗位又覺得自己大材小用，價值不能體現(xiàn)，種種因素導致了大學生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)了人職不匹配的現(xiàn)象。

2.2 就業(yè)因循守舊、墨守成規(guī)

“鐵飯碗”三個字一直備受家長及學生的青睞，待遇好、事情少、穩(wěn)定是他們普遍對于“鐵飯碗”的理解。因此，學生在就業(yè)選擇的時候往往會受到傳統(tǒng)思維的約束及影響，很多曾經想出去打拼的青年人開始求穩(wěn)，報考國企、公務員、事業(yè)單位變成了首選。

2.3 產生雙向依賴心理

受新冠肺炎疫情的影響，人們重新回歸家庭，與家人在一起的時間變得長了起來，面對生離死別，父母和子女對親人這個詞有了重新的定義。父母不希望孩子離家太遠，子女也舍不得日益衰老的父母，彼此對親情更加依賴，不想分開。而周邊城市的就業(yè)崗位有限，擇業(yè)又不合適，學生便產生了依賴心理，想依靠父母來幫助自己找工作，無法獨立。

3 新媒體背景下大學生個性化就業(yè)指導方法

3.1 利用網絡陣地創(chuàng)新就業(yè)指導的方式方法

大一至大四分階段利用網絡用學生喜聞樂見的教育形式有步驟的進行個性化就業(yè)指導。第一階段：讓學生在大一逐步確立職業(yè)理想，高校應開設職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程。第二階段：在大二、大三時期要側重于理論與實踐相結合，重點開設創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)指導等方面的課程，并利用網絡平臺搭建優(yōu)秀校友互動互助平臺，以點帶面的從社會實踐、專業(yè)知識學習和心理健康教育這三方面進行引導，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。第三階段：大四年級，側重利用網絡新媒體手段來挑選適合自己的就業(yè)信息。

3.2 建立全員化網格指導體系

以學生為網格中心點，學校、家長一起配合，發(fā)動所有人的力量指導就業(yè)。以學生為源頭，利用網絡平臺共享逐層為其就業(yè)進行分類指導。在思想方面有輔導員，在學業(yè)方面有學業(yè)導師，在就業(yè)方面有就業(yè)指導教師，在心理咨詢方面有心理教師，學生每一環(huán)節(jié)的動態(tài)均可以查看。要按照專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的要求把教師們打造成“雙師型”人才，有針對性的指導更能吸引學生。

3.3 發(fā)揮網絡平臺的信息指導作用

受新冠肺炎疫情影響，線上擇業(yè)成為了大學生就業(yè)的主流形式。高校要發(fā)揮新媒體的作用，建立個性化的就業(yè)指導網格，指導學生投遞電子簡歷，掌握網上面試技巧，篩選適合且有目的性的就業(yè)信息，使學生和用人單位在第一時間能夠進行對接，并對學生所選擇的職位進行針對性指導。這樣可以大大減少對人員資金的浪費，進而提高大學生就業(yè)率，滿足企業(yè)的人才需求。