遲春芳

(沈陽市汽車工程學(xué)校，沈陽 110000)

中職管理人員要在日常管理中不斷改變管理方法和管理模式，更好地為學(xué)生服務(wù)。要以學(xué)生為主體，不斷提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。要結(jié)合班級實(shí)際情況，制定相應(yīng)的制度來管理學(xué)生，要像對待家人一樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，幫助解決學(xué)生日常生活中的問題，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在走入社會(huì)后有更好的發(fā)展。

1 中職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

在中職院校的學(xué)生管理工作中，由于中職院校學(xué)生們來自不同的家庭，經(jīng)濟(jì)環(huán)境和家庭環(huán)境均存在很大的差異，有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)和生活的心態(tài)并不樂觀，還有一些學(xué)生多多少少會(huì)存在一些偏執(zhí)和叛逆的心理，這大大地增加了中職院校學(xué)生管理的工作難度，使得中職院校的學(xué)生們管理工作很難開展，管理效果和質(zhì)量不盡如人意。與此同時(shí)，很多中職院校的教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和交流，對學(xué)生們?nèi)狈﹃P(guān)愛和照顧，沒有更好地走進(jìn)學(xué)生們的心里，沒有建立師生之間良好的和諧關(guān)系，這也不利于中職院校學(xué)生管理工作的順利開展。此外，有一些教師過分重視短期利益，缺乏長遠(yuǎn)的眼光和潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，因此，中職院校學(xué)生管理工作的效果和質(zhì)量很難得到提升。

2 中職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方法

2.1 創(chuàng)新工作方法

工作新模式可促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。管理工作活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)校管理更上一層樓，還能提高中職生的綜合素質(zhì)。管理人員在管理中會(huì)遇到困難，如學(xué)生不配合的情況，這就需要管理人員對工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。比如模擬公司應(yīng)聘，因?yàn)檫@是中職學(xué)生以后會(huì)面對的情況，所以學(xué)生并不陌生，學(xué)生參與的積極性就會(huì)大大提高。中職學(xué)生往往會(huì)等到最后畢業(yè)時(shí)候才發(fā)覺自己應(yīng)該學(xué)的東西卻沒有學(xué)到，而在模擬過程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，還能增加他們應(yīng)聘工作的經(jīng)驗(yàn)，增加自己的生活經(jīng)驗(yàn)。中職管理人員也缺乏管理，這會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)生的綜合素質(zhì)并不是很高。學(xué)會(huì)做人處事在社會(huì)或企業(yè)中都是很重要的，中職管理人員要告訴學(xué)生在日常生活中多多觀察他人的舉止言談，自己也要懂得分寸，不要做與職責(zé)、身份不符的行為。學(xué)生正在成長，是發(fā)展中的人，心智還不成熟，管理人員要注重學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的選擇。組織思想教育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)變得濃厚。應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、誠信意識(shí)、艱苦奮斗精神等進(jìn)行滲透教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要發(fā)揮教育優(yōu)勢，掌握學(xué)生特點(diǎn)，做好高職思想政治教育。隨著新時(shí)代高等職業(yè)教育的深入改革，教師要針對目前存在的高職思想課程教育定位不準(zhǔn)確的問題，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)主渠道，重新回歸職業(yè)教育優(yōu)勢。要肯定思想教育課程的關(guān)鍵地位，根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向和社會(huì)需求，對不同專業(yè)不同職業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，采取具有針對性的教學(xué)方法，急學(xué)生所急，講學(xué)生所需，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。

2.2 創(chuàng)新班級文化

中職管理人員管理工作模式的創(chuàng)新和改變，也將影響班級文化的建設(shè)，班干部要努力做好服務(wù)學(xué)生的工作。中職管理人員會(huì)實(shí)行晉升和淘汰機(jī)制，這能增加學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和競爭意識(shí)，可以將企業(yè)文化應(yīng)用于實(shí)踐，把教室當(dāng)做一個(gè)工廠，自己扮演工廠里的工人，設(shè)置優(yōu)秀員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己發(fā)展的壓力，隔段時(shí)間進(jìn)行班級考核，沒有通過班級考核的學(xué)生進(jìn)行一定的小處罰。通過這樣的方式，改善了班級文化，同時(shí)也利于學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有關(guān)企業(yè)的文化。班級文化建設(shè)的好壞將會(huì)影響一個(gè)班學(xué)生的道德形成和習(xí)慣養(yǎng)成，中職管理人員要恪盡職守，積極改善班級文化，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，盡力解決學(xué)生的煩惱和疑惑。班級文化建設(shè)需要所有學(xué)生和中職管理人員共同努力，應(yīng)將企業(yè)文化滲入到班級文化建設(shè)，促進(jìn)兩者的發(fā)展。

2.3 鼓勵(lì)中職學(xué)生自我管理

學(xué)生由于年齡還很小，自我管理意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生自由散漫，沒有上進(jìn)心，還有的學(xué)生道德水平不高，對一些事情不能合理的處理。中職管理人員可以開展道德講堂，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德修養(yǎng)，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)生活，使其能夠積極關(guān)注身邊的人、事、物。在道德與法治課上，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己生活中沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，提高了對事物的好奇心，更加積極地去了解事物的本質(zhì)，這對同學(xué)們的品德養(yǎng)成至關(guān)重要。應(yīng)引導(dǎo)他們向品行好的人學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)為人師表，給同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣，使他們發(fā)展成具有奉獻(xiàn)社會(huì)精神的、有責(zé)任的公民。中職管理人員要鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，在班級管理過程中引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法和生活中自己親身經(jīng)歷的事情，相互給予意見和建議，這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的感情，還能使學(xué)生不斷提升自己。教師可以讓學(xué)生設(shè)置職業(yè)目標(biāo)，明確努力方向，這樣學(xué)生才不會(huì)漫無目的地度過中職學(xué)習(xí)時(shí)光。輔導(dǎo)員要督促學(xué)生完成自己的目標(biāo)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生明白自我管理的重要性。

2.4 更新學(xué)生管理觀念，樹立以學(xué)生為本的管理觀念

在以往的學(xué)生管理工作中，中職院校教師們的學(xué)生管理觀念比較落后和傳統(tǒng)，且在教學(xué)管理和日常生活管理等方面缺乏有效的管理方法和措施，不利于提升中職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量。中職院校的教師要充分尊重學(xué)生們的主體性地位，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異來進(jìn)行管理，創(chuàng)新管理觀念，樹立以學(xué)生為本的管理觀念，一切管理活動(dòng)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多為學(xué)生考慮，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生更加全面、快速的發(fā)展。與此同時(shí)，中職院校的教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對學(xué)生們實(shí)施合理、科學(xué)的管理策略，將教育的合力發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，樹立班級的好風(fēng)尚。此外，在學(xué)生管理工作中，教學(xué)管理也是學(xué)生管理的重要方面。在進(jìn)行中職院校學(xué)生教學(xué)管理工作時(shí)，教師不僅要高度重視學(xué)生的教學(xué)主體性，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的能力，使學(xué)生的綜合能力得到更好地培養(yǎng)，將學(xué)生們的被動(dòng)管理和受教的地位轉(zhuǎn)變成主動(dòng)、積極的主體性行為，從而更好地培養(yǎng)和挖掘?qū)W生們的管理能力、組織能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)中職學(xué)生更加全面的發(fā)展。

2.5 豐富和提升中職院校學(xué)生管理人員的素質(zhì)和能力

在中職院校的學(xué)生管理工作中，教師發(fā)揮著非常重要的作用和價(jià)值。要想更好地提升中職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率，中職院校的教師必須要加自身能力建設(shè)，強(qiáng)化和提升自身的教育能力和管理能力，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)管理能力和水平，以身作則，為學(xué)生們樹立良好的榜樣，將育人先鋒的作用充分發(fā)揮出來，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。中職院校的教師要秉持終身學(xué)習(xí)的精神，多學(xué)習(xí)和豐富自身的專業(yè)知識(shí)和技能，善于從學(xué)生的角度出發(fā)來管理學(xué)生，這樣能夠使師生之間的距離進(jìn)一步拉近，獲得學(xué)生的認(rèn)可，從而更好地發(fā)揮出管理的作用和影響力，提升中職院校學(xué)生管理工作的水平。