潘 元

（河北旅游職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000）

引言

何為鄉(xiāng)村振興，其主要指的是全面優(yōu)化和整合鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟(jì)，最終實現(xiàn)鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，縮小與城市之間的差距。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大會議上作出的一項重點部署，鄉(xiāng)村振興也是未來鄉(xiāng)村發(fā)展的主要方向。關(guān)于職業(yè)農(nóng)民，顧名思義，農(nóng)民將會成為一種職業(yè)，他們擁有著專業(yè)的農(nóng)業(yè)技能，統(tǒng)一的農(nóng)民理念。高職院校需要做的根據(jù)當(dāng)前鄉(xiāng)村振興工作中的實際需求來針對性培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)，豐富學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識，將學(xué)生打造成為合格的新型職業(yè)農(nóng)民。以下是筆者結(jié)合自己相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、高職院校承擔(dān)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作與使命的意義分析

1、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民是推動高職院校教學(xué)改革的重要動力

農(nóng)民是鄉(xiāng)村存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，要想實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，就必須要從根本上改變農(nóng)民的生活理念和工作方式，只有農(nóng)民的職業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)得到提升，鄉(xiāng)村才算擁有了振興基礎(chǔ)。高職院校承擔(dān)起培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民這一工作和使命，就意味著高職院校必須要走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村，根據(jù)鄉(xiāng)村實際情況調(diào)整和完善自己的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，這是推動高職院校教學(xué)改革工作的一項主要內(nèi)容，也是幫助高職院校積極順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的強(qiáng)大力量。

2、有助于高職院校提升和強(qiáng)化自身服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的能力

當(dāng)前，高職院校為完成好新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)工作，正在積極與鄉(xiāng)村服務(wù)對接，依據(jù)自己的平臺優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢，設(shè)置了諸多與農(nóng)民農(nóng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，諸如，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村電子商務(wù)等等。此外，高職院校在與鄉(xiāng)村建立合作關(guān)系的過程中，也會根據(jù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求來對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，將學(xué)生打造成為符合鄉(xiāng)村發(fā)展需求的農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)業(yè)合作社領(lǐng)頭人等等。這樣一系列的工作在很大程度上提高了高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的能力，也大大增強(qiáng)了高職院校在農(nóng)民心目中的地位，獲得了更多的認(rèn)可。

二、高職院校在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作中所具備的優(yōu)勢分析

1、平臺保障

為推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進(jìn)一步實施，國家以及相關(guān)主體在近些年中搭建起了諸多農(nóng)村人才培養(yǎng)以及振興農(nóng)村計劃的實施平臺。諸如，新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工程、加強(qiáng)農(nóng)村專業(yè)人次隊伍建設(shè)、彈性學(xué)制參加高等職業(yè)教育等等，各種平臺的出現(xiàn)為高職院校培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民提供了強(qiáng)有力的平臺保障。

2、政策保障

近幾年，國家針對鄉(xiāng)村振興偉大戰(zhàn)略做出了非常全面的部署與安排。國家教育部以及農(nóng)業(yè)部更是根據(jù)鄉(xiāng)村振興實際需求陸續(xù)出臺了非常多配套政策。這為高職院校培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民提供了非常好的政策保障，高職院?？梢越柚叩牧α縼黹_展很多具體的培養(yǎng)計劃，政府的大力支持對于高職院校的可持續(xù)發(fā)展也有著非常大的幫助作用。

三、高職院校在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作中出現(xiàn)的問題分析

1、培養(yǎng)體系不完善

新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作實施的前提基礎(chǔ)便是高職院校要建立起一套完善的培養(yǎng)體系，然后再根據(jù)體系內(nèi)容來進(jìn)一步實施和完成好各項培養(yǎng)任務(wù)。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作當(dāng)中，欠缺了很多東西，諸如市場服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等，而且培養(yǎng)的模式相對單一。高職院校并未能和當(dāng)?shù)氐慕逃块T、金融部門以及人社部門建立起深度的合作關(guān)系，明顯欠缺系統(tǒng)性的規(guī)劃與引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)對象數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，高職院校在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作中，愿意參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的人數(shù)并不多。當(dāng)然這與我國近些年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢也有著很大關(guān)系，城鄉(xiāng)差距過大的問題使得很多青年人或者學(xué)生不愿意再回到鄉(xiāng)村就業(yè)，他們更渴望留在城市，在城市中落地生根。

3、農(nóng)民參與積極性不高

在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動更多是憑借自己的經(jīng)驗積累，他們在種植和養(yǎng)殖方面是欠缺專業(yè)培訓(xùn)的。此外，鄉(xiāng)村的硬件配套設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無論是在交通、通信或者用水用電等諸多方面都是比較落后的。根深蒂固的農(nóng)民思想讓他們習(xí)慣性地參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并沒有參與新型職業(yè)農(nóng)民改造的積極性。

四、高職院校為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的有效措施分析

1、明確培養(yǎng)對象是重要前提

高職院校在為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作當(dāng)中，最首要的一點就是要明確清楚新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)對象。高職院校必須要接地氣，要真正走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村實際發(fā)展需求，主動對接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，在調(diào)查與研究過程中選擇一些有意愿、有需求的農(nóng)民，將其確定為培養(yǎng)對象。筆者建議，高職院?？梢韵葟霓r(nóng)村的先進(jìn)科技示范戶、青年農(nóng)民、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者來著手實施，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民榜樣，用實際結(jié)果來向廣大農(nóng)民證明新型職業(yè)農(nóng)民的高能力、高收入，進(jìn)而引導(dǎo)廣大農(nóng)民接受新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)計劃。

2、壯大師資隊伍，強(qiáng)化師資力量

在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作當(dāng)中，強(qiáng)大的師資力量是至關(guān)重要的一環(huán)。高職院校必須要意識到這一點，要根據(jù)自身實際情況進(jìn)一步完善和豐富自己的師資庫，要多引進(jìn)和選調(diào)一些擁有豐富農(nóng)業(yè)知識理論技術(shù)以及較高專業(yè)技能水平的教師參與到這一培養(yǎng)工作當(dāng)中來。此外，高職院校要針對教師隊伍建立起科學(xué)合理的考核評價機(jī)制，實施動態(tài)管理，對教師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

3、堅持走產(chǎn)教融合發(fā)展路線

高職院校培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的目的還要振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才文化、基層組織以及生態(tài)環(huán)境等諸多方面的振興與發(fā)展。基于此情況，高職院校必須要堅持走產(chǎn)教融合的培養(yǎng)路線，積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，圍繞農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展來實施產(chǎn)教融合，諸如，圍繞農(nóng)村的生態(tài)畜牧、蔬菜水果、糧油農(nóng)機(jī)等等來制定出針對性的培養(yǎng)方案。此外，高職院校還可以根據(jù)實際情況，通過中短期培訓(xùn)、進(jìn)村宣傳、實地現(xiàn)場指導(dǎo)等多種形式，培養(yǎng)出鄉(xiāng)村振興所需的鄉(xiāng)村管理人才、文科人才和商科人才等，以全面提升農(nóng)民的整體素質(zhì)。同時，高職院校作為一個履行公共服務(wù)職能的公共組織機(jī)構(gòu)，通過與專業(yè)合作組織、社會力量聯(lián)動、典型示范引領(lǐng)以及創(chuàng)業(yè)實踐，來推動新型職業(yè)農(nóng)民的健康成長。

4、做好跟蹤服務(wù)工作

高職院校需要制定出完善的跟蹤服務(wù)計劃，做好跟蹤服務(wù)工作。從新型職業(yè)農(nóng)民的信息登記這一源頭工作，到檔案與培養(yǎng)平臺的建立再到后期的跟蹤服務(wù)，建立起一套完善的服務(wù)體系。確保自己所作出的每一項教學(xué)工作計劃或者實踐活動安排都能夠及時傳達(dá)給農(nóng)民，與所培養(yǎng)的農(nóng)民保持經(jīng)常性的交流與聯(lián)系。此外，高職院校還可以建立線上培訓(xùn)班，諸如建立學(xué)習(xí)微信群，安排教師或者專家不定期在微信群里推動先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，農(nóng)民也可以根據(jù)自己在實際工作中遇到的問題向微信群的教師或者專家尋求幫助。還有，高職院校參與培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作的教師一定要定期走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)田間，深入實際為農(nóng)民解決生產(chǎn)困難，做好跟蹤服務(wù)工作，并將跟蹤服務(wù)的結(jié)果整理出報告以供高職院校參考和研究。

結(jié)束語：

綜上所述，高職院校作為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量，在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民工作當(dāng)中必須要緊跟社會發(fā)展趨勢，深入了解鄉(xiāng)村實際需求，確保培養(yǎng)工作的針對性、高效性以及規(guī)范性。