蔡臘香

體育游戲在體育教學(xué)改革中的運(yùn)用

蔡臘香

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課部，湖北 黃岡 438002）

從我國(guó)體育教學(xué)改革的方向探討體育游戲的內(nèi)涵及健身作用。通過(guò)分析體育游戲在體育教學(xué)中的意義，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，綜合分析體育游戲特點(diǎn)，提出體育游戲在體育教學(xué)中的具體運(yùn)用方法，為體育教師在教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲這一教學(xué)手段提供了理論與實(shí)踐參考，可以促進(jìn)體育教學(xué)效果的整體提高。

體育游戲；體育教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

在今天快速發(fā)展的社會(huì)，倡導(dǎo)全民健身的時(shí)代背景下，學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該提倡以興趣、娛樂(lè)、健身為主，淡化競(jìng)技體育[1]。目前我國(guó)學(xué)校體育仍是以競(jìng)技體育為主的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容和組織形式比較單調(diào)、枯燥，乏味，學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣不大。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為當(dāng)今體育教學(xué)面臨的嚴(yán)峻課題。而體育游戲作為一種較好的教學(xué)手段，只要合理運(yùn)用，不僅可激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的積極性，還可以使體育課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡體育，從而使學(xué)生體質(zhì)得到全面發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作精神及多方面能力進(jìn)一步得到提高，這對(duì)我國(guó)體育整體發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

一、體育教學(xué)中引入體育游戲的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉習(xí)慣

體育教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要內(nèi)容之一，全面提高學(xué)生身體及心理素質(zhì)也是學(xué)校體育重要目標(biāo)之一。身體素質(zhì)是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)校體育必須重視體育課程的教育。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)體育鍛煉無(wú)興趣，為了提高他們參加體育鍛煉的積極性，使他們能更多地參與體育鍛煉，體育課中引入體育游戲是非常必要的[2]。體育課中采用游戲的形式，學(xué)生對(duì)體育課興趣高了，參與度也就高了，這不僅可提高體育課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生參加鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)可積極推進(jìn)體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉積極性

體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用，能使課更加生動(dòng)有趣、組織形式新穎多樣，克服了過(guò)去以“教師”為主體的講解、示范、練習(xí)的傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式。游戲符合當(dāng)今青少年的求新、求知的心理特點(diǎn)，在游戲過(guò)程中能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)[3]。一個(gè)好的體育游戲能出呼意外地激發(fā)學(xué)生大腦的亢奮，令其參與者學(xué)習(xí)的積極性倍增，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)，進(jìn)行體育鍛煉的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

（三）推動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)發(fā)展

體育教學(xué)游戲化，它是把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，去積極主動(dòng)地思考、學(xué)習(xí)、鍛煉[4]。采用游戲教學(xué)方式，可改變過(guò)過(guò)去那種單一枯燥的教學(xué)結(jié)構(gòu)和氛圍，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中健身、學(xué)中益智，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加身體鍛煉的興趣和熱情。在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。游戲中學(xué)生為了集體榮譽(yù)會(huì)互幫互學(xué)、邊想邊練。在完成練習(xí)之后他們會(huì)自然地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，打破以往只練不想，只會(huì)不懂的教學(xué)局面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白了道理、掌握了動(dòng)作方法、提高了技術(shù)、鍛煉了身體，并能體會(huì)到與同學(xué)們和睦相處和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生思維能力有著積極推進(jìn)作用。

（四）促進(jìn)學(xué)校體育的整體發(fā)展

體育游戲教學(xué)是一種比較好的教學(xué)手段，他可以從不同側(cè)面、不同角度，多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一些能力、狀態(tài)及表現(xiàn)。它提供的許多可能性往往是我們常規(guī)的教學(xué)手段所難以企及的。課中采用游戲教學(xué)法能使學(xué)生們很自然地步入積極思維及學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，從而提高了課堂效率和學(xué)生的參與率，對(duì)學(xué)校體育整體發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。

二、體育游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性和娛樂(lè)性

游戲能受到大眾喜愛(ài)最根本的原因是具有極強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，而體育游戲把技能、體能及智能融為一體，把教材的內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行自我展示，并體驗(yàn)到集體的力量[5]。這種既有競(jìng)爭(zhēng)性又較輕松的體育活動(dòng)，符合青少年學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

（二）體力性與智力性

體育游戲的顯著特點(diǎn)之一是體現(xiàn)了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)及集體的對(duì)抗，都是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)與另一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行PK，游戲的最終結(jié)果都有勝負(fù)之分。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，有規(guī)則的限制、體力強(qiáng)弱、技術(shù)的好壞，這就要求參與者在具體實(shí)施過(guò)程中不僅要技術(shù)好，體能好，還要有一定的靈活性[6]。因此，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)既是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與另一個(gè)團(tuán)隊(duì)體力、技能的競(jìng)爭(zhēng)，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與另一個(gè)團(tuán)隊(duì)智力的競(jìng)爭(zhēng)。

（三）廣泛性與普及性

由于游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，采用體育游戲教學(xué)方法既能提高學(xué)生活動(dòng)能力，同時(shí)又可以用來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技能、戰(zhàn)術(shù)，是一種很好的教學(xué)手段。它涉及的內(nèi)容廣泛，游戲的形式多樣，簡(jiǎn)便易行，且在具體的實(shí)施過(guò)程中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地、器材、教學(xué)對(duì)象等條件制定出不同的規(guī)則，便于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施。體育游戲在高職體育教學(xué)中普遍被體育教師采用，學(xué)生也很喜歡用游戲的形式來(lái)進(jìn)行一些體育課的學(xué)習(xí)鍛煉。

（四）目標(biāo)性與教育性

在體育教學(xué)中為了達(dá)到掌握與鞏固動(dòng)作技術(shù)、培養(yǎng)情操、增加體質(zhì)等目的，游戲教學(xué)法是一種很實(shí)用的方法；比如，在體育課的準(zhǔn)備部分中游戲是以熱身為目的，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)各系統(tǒng)的機(jī)能，防止運(yùn)動(dòng)損傷。在體育課的基本部分中游戲主要是以提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到掌握、鞏固、提高技術(shù)動(dòng)作。而在體育課的結(jié)束部分中游戲主要目的是盡快消除疲勞，放松身心。不論在課的何階段采用體育游戲，都要求在做游戲的過(guò)程中，需要參與者共同努力去完成，在參與游戲中每人都不想因自己拖團(tuán)隊(duì)的后腿，為實(shí)現(xiàn)集體的任務(wù)與目標(biāo)，都想盡自己最大的努力，因此，通過(guò)體育游戲能培養(yǎng)參與者的責(zé)任意思、組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生起到了一定的教育作用[7]。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲方法

體育游戲雖說(shuō)在學(xué)校體育教學(xué)中有其重要的作用與意義，如果不注意的話，也起不到應(yīng)有的效果。首先教師要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)好游戲，游戲的內(nèi)容要符合教學(xué)要求，要健康向上，有利于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度順利完成；要有利于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、掌握鞏固技術(shù)動(dòng)作，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。其次，在游戲的組織上，課前要周密思考設(shè)計(jì)，動(dòng)作要簡(jiǎn)單易行，便于管理，力爭(zhēng)使場(chǎng)面熱烈又有條不紊。特別要確保游戲的安全性，在游戲活動(dòng)進(jìn)行中如出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)然，體育游戲作為體育教學(xué)重要的手段不能代替常規(guī)的體育教學(xué)，一定要適度。游戲結(jié)束后，教師要總結(jié)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并作出合理的評(píng)價(jià)。

（二）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在進(jìn)行體育教學(xué)之前，為了使人體肌肉、神經(jīng)等系統(tǒng)更好地發(fā)揮最大的潛能，同時(shí)為了防止運(yùn)動(dòng)損傷，首先要進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲，教師可設(shè)置一些較簡(jiǎn)單的能提高學(xué)生集中注意力的游戲；比如“貼膏藥”游戲、“動(dòng)作與口令相反的練習(xí)”游戲、“喊數(shù)抱團(tuán)”等游戲，這些游戲都能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的體育游戲還應(yīng)與基本部分教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，例如：在進(jìn)行短跑技術(shù)專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以選用一些訓(xùn)練反應(yīng)速度為主的游戲內(nèi)容：如“變向跑”“喊號(hào)追人”“長(zhǎng)江黃河”等游戲，既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性也可以提高他們的反應(yīng)及奔跑能力。這些游戲用于專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，使那些枯燥運(yùn)動(dòng)變得有趣。但無(wú)論采用哪種游戲方式，教師都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定。

（三）體育游戲在基本部分教學(xué)中的運(yùn)用

基本部分是體育教學(xué)的主體部分，學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握鞏固動(dòng)作技術(shù)是在此部分完成的。動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)掌握是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生要通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、多次練習(xí)才能掌握。而采用體育游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，可以改善教學(xué)氛圍，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的積極性會(huì)更高。例如：在籃球教學(xué)過(guò)程中，“運(yùn)球接力比賽”“傳球晉級(jí)”“投籃比命中率”“半場(chǎng)籃球賽”等游戲，將籃球的基本技術(shù)通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，增加了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生更加全身心的投入到練習(xí)中去，這樣更有利于掌握動(dòng)作技術(shù)。再之，在進(jìn)行一些枯燥無(wú)味運(yùn)動(dòng)量大的耐力跑時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，而這些運(yùn)動(dòng)能有效提高學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，不能因?qū)W生不喜愛(ài)就取消這些項(xiàng)目。如果在教學(xué)中一味地讓學(xué)生圍著圈圈跑，學(xué)生都很厭倦、恐懼，也不利于學(xué)生的身心健康，如果采用一些追逐跑、越野跑、情景跑、分組記時(shí)跑，或用現(xiàn)代信息化手段（例如：手機(jī)下載步道樂(lè)跑APP）進(jìn)行記時(shí)記步跑，在課后作業(yè)要求學(xué)生每天最少在步道樂(lè)跑上跑一次有效成績(jī)等，這樣可以使學(xué)生在愉快的氣氛中和豐富的想像中達(dá)到提高耐力的目的。游戲在基本部分中的應(yīng)用，一般情況下，在學(xué)習(xí)動(dòng)作初期，也就是在動(dòng)作技能形成“泛化”階段，不宜采用游戲法；在學(xué)生掌握了一定動(dòng)作方法，提高鞏固運(yùn)動(dòng)自動(dòng)化階段采用比較好。

（四）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是讓學(xué)生身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)，有些體育游戲?qū)ι硇牡姆潘捎衅洫?dú)特的功效。以健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉悅為一體的游戲放松活動(dòng)，能夠轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮狀態(tài)，使身體各器官盡快得到恢復(fù)。使學(xué)生在愉悅的氣氛中結(jié)束體育課，盡快使學(xué)生身心恢復(fù)到安靜狀態(tài)。整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求精彩、輕松、易操作。

四、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用體育游戲有利于提高學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生掌握鞏固運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，有利于學(xué)生全面健康發(fā)展。作為體育教師，在體育教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)的不同的環(huán)節(jié)及不同的教學(xué)任務(wù)，選擇或創(chuàng)編一些有針對(duì)性的，實(shí)用性強(qiáng)的體育游戲項(xiàng)目在教學(xué)中加以運(yùn)用[8]。讓學(xué)生在樂(lè)中練，在練中樂(lè)。以幫助學(xué)生更快，更好地掌握運(yùn)動(dòng)方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。因此在體育教學(xué)中選好、用好體育游戲?qū)ν七M(jìn)體育教學(xué)改革有著重要的意義。

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2020-09-02

蔡臘香，女，湖北黃岡人，副教授。研究方向：體育教育與教學(xué)。

G424.1

A

1672-1047（2020）05-0062-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2020.05.16

[責(zé)任編輯：張克新]