張婷

【摘要】在當(dāng)前的社會體系中，所有最頂尖的知識，最先進(jìn)的技術(shù)，基本都是英語的形式呈現(xiàn)的，想要進(jìn)入社會的頂層，想要學(xué)習(xí)最頂端的知識，英語是必須要掌握的技能。家長及教師們都已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了這一點(diǎn)，初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，可以通過報刊閱讀 的形式，作為英語課堂的拓展，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的英語素養(yǎng)，從而幫助其打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;報刊閱讀;英語素養(yǎng)

引言

英語報刊內(nèi)有著豐富的英文內(nèi)容，在社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理，人文藝術(shù)，娛樂賽事等各方面都有內(nèi)容的呈現(xiàn)。這些話題能夠很好的吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，從而讓學(xué)生能夠在了解自己感興趣內(nèi)容時順便學(xué)習(xí)英語，增加自己的詞匯量，了解不同的風(fēng)土人情，拓展自己的知識面，這對于英語學(xué)習(xí)而言有著莫大的助力。

一、 英語報刊閱讀的必要性

在英語課堂上的學(xué)習(xí)，主要是要求學(xué)生通過對課本的了解掌握既定的知識點(diǎn)，幫助其規(guī)范英語的發(fā)音，掌握固定的句式，了解常用的表達(dá)，是一個集中學(xué)習(xí)的過程。但是，僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)，是無法徹底掌握一門語言的，僅僅依托一本英語教材也很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本英語能力的目標(biāo)。由于教材篇幅，編纂者的個人視野等因素的影響，教材中的文章可能存在一定的局限性、時效性這些都給英語的學(xué)習(xí)帶來比較大的障礙，從而讓英語的學(xué)習(xí)變得苦難重重。英語報刊作為課堂外的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，對于英語的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)段英語各方面能力的養(yǎng)成。

二、 報刊閱讀重要作用

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)往往是學(xué)習(xí)的源動力，如果學(xué)生能夠?qū)π枰獙W(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣，那么便能夠很好的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，在英語報刊上可以得到很好的運(yùn)用。英語報刊創(chuàng)辦之初，便從內(nèi)容、學(xué)生的興趣點(diǎn)、排版等方面進(jìn)行了深入的研究，其內(nèi)容呈現(xiàn)方式，選材范圍等都是學(xué)什么當(dāng)下比較關(guān)注的內(nèi)容，針對每一類型的學(xué)生都有特定的內(nèi)容區(qū)，能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)生的不同需求，同時也能吸引學(xué)生主動閱讀。讓學(xué)生在主動閱讀的同時，增加英語的個人水平。

（二） 增加知識儲備

通過對報刊內(nèi)文獻(xiàn)資料的閱讀，能夠有效增加學(xué)生的知識儲備量，英語從本質(zhì)上來講還是一門需要應(yīng)用的學(xué)科，通過對報刊的閱讀，能夠增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練機(jī)會。報刊內(nèi)一般會設(shè)置一些地方特色，知識小站等特色欄目，這能夠讓學(xué)生在閱讀的同時，了解到更多的特色知識，增加學(xué)生的知識儲備量，也有利于培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，幫助其養(yǎng)成語感。

三、 報刊閱讀的實(shí)踐方法

（一） 分層閱讀法

由于成長環(huán)境等的原因，學(xué)生們在理解能力、學(xué)習(xí)能力等方面可能存在著比較細(xì)微的個體差異，而這些差異也是導(dǎo)致成績差距的重要原因。在進(jìn)行英語報刊閱讀時，教師需要充分的考慮到學(xué)生個體差異的情況，首先對于學(xué)生的英語能力進(jìn)行摸底，然后在按照學(xué)生的英語水平，選擇安排相對應(yīng)的英語閱讀材料，從而保證讓每一位學(xué)生都能夠通過閱讀有所收獲，有所進(jìn)步。

在英語報刊設(shè)計排版的時候，會有不同的版面、不同的內(nèi)容，這也是一個非常好的分層切入點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生們的不同喜好、不同興趣，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生主動投入到英語閱讀當(dāng)中。

（二） 豐富閱讀形式

為了能更大程度的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以從閱讀的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地 參與到閱讀當(dāng)中。比如，采取情境閱讀的方式，給學(xué)生營造出具體的閱讀情境，幫助學(xué)生更好的投入到閱讀當(dāng)中;可以采取分組閱讀的方式，讓小組之間展開閱讀上的競爭;可以采取檢驗(yàn)閱讀的方式，設(shè)置好閱讀的考核目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀……每一種形式上的創(chuàng)新，都能夠讓學(xué)生更加投入到閱讀當(dāng)中，從而更好的提升其英語水平。

（三） 優(yōu)化評價體系

在進(jìn)行英語報刊閱讀的過程中，教師需要做好自己的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好的衡量自己的閱讀情況。教師可以制定出清晰明了的閱讀評價體系，比如每天一張閱讀小卡片，記錄學(xué)生的閱讀情況，新詞匯掌握情況，新句式掌握情況，背誦情況等，幫助學(xué)生形成自己的讀書筆記。同時，還可以舉辦手抄報，作品競賽等的方式，幫助學(xué)生對自己的閱讀情況做一個總結(jié)摸底。

（四） 培養(yǎng)閱讀技能

英語報刊的內(nèi)容涵蓋面極廣，這在增加學(xué)生的閱讀面的同時，也是以此很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在英語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，在英語報刊中隨處可見，這對于學(xué)生而言，是一次很好的英語能力提升、英語技能復(fù)習(xí)的機(jī)會。為了能讀懂相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生必然重新復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識，從而達(dá)到溫故知新，鞏固熟練度 目的。

（五）開發(fā)閱讀資源

閱讀，其實(shí)是一個不太分載體的行為，可以閱讀書籍，可以閱讀報刊，可以閱讀文稿。報刊閱讀的形式僅僅是閱讀的第一步，也是給學(xué)生培養(yǎng)英語閱讀能力的一個范本，在學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣后，教師可以在引進(jìn)更多的閱讀方式，比如電影、廣播、音頻等，以此豐富學(xué)生的信息源，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)其英語能力。

總結(jié)

通過對應(yīng)于報刊的閱讀，不僅能夠豐富學(xué)生的英語知識儲備量，拓展其視野，還能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中了解到海外的各種見聞，從而在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成特定的預(yù)感，熟悉英語語言環(huán)境，提升對英語的應(yīng)用理解能力。因此，初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，需要充分借助報刊閱讀的輔助作用，創(chuàng)新閱讀方法，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生鞥能夠通過對英語報刊的閱讀，養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)。

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