汪 瀅

(銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000)

當(dāng)今社會，企業(yè)對于優(yōu)秀人才的需求量越來越大，社會對于優(yōu)秀人才的要求也越來越高。英語作為一種國際性的語言，很多人都把英語作為一種工具，目前很多高校畢業(yè)生在進(jìn)入社會之后無法滿足社會的需求，一些高校畢業(yè)生的能力無法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求[1]。因此，高校必須要對原有的英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓高校英語教學(xué)能夠與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

一、數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下高校英語教學(xué)

(一)數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下高校英語教學(xué)的特點(diǎn)

為了提高高校英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生建立更加多元化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識，數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)揮出很大的作用。這些多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)英語知識[2]。而現(xiàn)代化的技術(shù)也能為學(xué)生提供一些實(shí)時(shí)新聞，學(xué)生還可通過一些其他的渠道來提高自己的英語水平。數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺使英語教學(xué)的方式更加靈活，這種新的教學(xué)模式也有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了很多便利，學(xué)生在登錄數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的過程中能不斷增長自己的見識，學(xué)生也會更加熱愛學(xué)習(xí)英語。這種新的教學(xué)模式能幫助高校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

(二)數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺在高校英語教學(xué)過程中的作用

1.有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

目前，很多高校英語畢業(yè)生的基礎(chǔ)仍舊比較薄弱，主要還是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有深入的研究英語知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會碰到難點(diǎn)問題，一些難點(diǎn)問題沒有得到真正解決。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性，利用數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些缺點(diǎn)，通過多媒體影像技術(shù)讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在這個(gè)過程中就能提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在沒有教師的監(jiān)督下能自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語知識，提高自己的能力。

2.有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，相較于傳統(tǒng)的高校英語課堂教學(xué)的模式更有趣味。在線學(xué)習(xí)平臺能通過音頻或視頻等其他方式將教學(xué)內(nèi)容充分展示出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能更加真實(shí)地感受英語的魅力，這種新的教學(xué)模式能以一個(gè)更加生動的方式將課文展示出來，學(xué)生能夠通過看一些比較有趣的視頻來學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在這個(gè)過程中還能鍛煉自己的口語能力[3]。這種學(xué)習(xí)方法能給學(xué)生帶來最直觀的感受，學(xué)生也能直接感受到英語的語境以及相應(yīng)的語態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠置身于一個(gè)相對真實(shí)的語言環(huán)境之中，有利于學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力

數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的資源，學(xué)生能得到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代社會的一個(gè)新的產(chǎn)物，科學(xué)技術(shù)必須要得到最優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用。科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用能為高校英語教學(xué)提供更多的便利，也能給學(xué)生展示出更加多層次的知識面。這些新的技術(shù)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視角更加廣泛，與此同時(shí)，這些新技術(shù)也讓教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，學(xué)生可以通過數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺及時(shí)咨詢教師一些難點(diǎn)問題，學(xué)生在這個(gè)過程中能獲得更多的知識儲備，也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主意識，有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣，而這些思維和習(xí)慣將會讓學(xué)生受益終生。

4.有利于改變原有的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中教師和教材、學(xué)生都是相對分離的三個(gè)不同的整體，在英語教學(xué)過程中，很多學(xué)生只是知識的接受者，學(xué)生是通過教師的講述來獲得一些知識儲備，因此，學(xué)生與教師有密不可分的聯(lián)系，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是十分被動的。在多媒體課堂教學(xué)過程中，教師扮演著指導(dǎo)者的角色，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下會主動探索和學(xué)習(xí)新的知識，能夠形成新的師生關(guān)系，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

高校英語教學(xué)難度是有別于其他中等院校的。目前，很多高校學(xué)生的課外活動種類繁多，很多學(xué)生在課外活動上花費(fèi)時(shí)間與精力。很多高校英語專業(yè)的課程教學(xué)時(shí)間也大幅度縮短，且很多課程內(nèi)容都被刪減，因此，很多高校整體的教學(xué)課時(shí)就會減少，在此狀況下，學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語知識量十分有限，這些學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識量無法滿足社會對于英語專業(yè)人才的需求[4]。這就需要學(xué)生能夠有自主學(xué)習(xí)的能力，能自己沉下心學(xué)習(xí)專業(yè)知識。且很多英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識也都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)還比較匱乏，是高校英語教學(xué)亟需解決的問題。目前，我國高校英語教學(xué)形式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)模式是學(xué)生被動地聽教師講解知識，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者。這種教學(xué)模式不利于英語專業(yè)教學(xué)活動順利開展。在信息化時(shí)代之下，我國高校英語教學(xué)模式主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：高校英語教學(xué)課程體系呈現(xiàn)出更加多元化的發(fā)展趨勢，很多學(xué)生在選擇一些專業(yè)知識或是課程體系時(shí)都會受到外界各種不同因素的影響，因此，目前很多學(xué)生在上課時(shí)都會背著電腦進(jìn)教室。在一定程度上減緩了教師繁重的教學(xué)任務(wù)，新技術(shù)的應(yīng)用使高校英語教學(xué)效率大幅提高。數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下高校英語教學(xué)的教學(xué)資源也越來越豐富，很多名師都會在網(wǎng)上授課，給一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生帶來機(jī)會均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以直接通過在網(wǎng)上觀看的形式來學(xué)習(xí)這些課程。此外，高校英語教學(xué)形式也越來越多樣化，很多教師都會在教學(xué)的過程中制作各種多媒體文件，有一些教師會在PPT中插入視頻或音頻，學(xué)生能通過觀看這些視頻和音頻加深對于專業(yè)知識的理解。目前，數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為了高校英語教學(xué)過程中的一個(gè)重要的載體，在高校開展英語教學(xué)活動中發(fā)揮出重要的作用。

三、數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下高校英語教學(xué)存在的問題

(一)缺少大量的英語教學(xué)課件

很多高校在英語教學(xué)的過程中都缺少現(xiàn)代化的語言教學(xué)設(shè)備，這些問題也直接阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。因此，很多高校在教學(xué)的過程中都無法使用語音教室進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中缺少豐富的英語教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無法獲得足夠的英語教學(xué)信息量，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是因?yàn)楹芏嘟處熢诮虒W(xué)的過程中沒有儲備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，教師所使用的教學(xué)課件質(zhì)量不高。為了有效解決這個(gè)問題，學(xué)校必須要從根源出發(fā)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)字化資源的需求量建立一個(gè)大的資源庫，學(xué)校可以根據(jù)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來制定出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，可以把一些好的教學(xué)課件及時(shí)分享給高校教師。教師在教學(xué)的過程中能夠及時(shí)使用這些優(yōu)質(zhì)的課件來授課，高校英語教師還可以制作出一些有創(chuàng)意的課件，在課件的播放過程中還能夠吸引學(xué)生的興趣。

(二)缺少構(gòu)建數(shù)字資源的積極性

目前，很多高校在開展英語教學(xué)活動時(shí)主要是以一些硬件資源為主。高校之間在英語教學(xué)過程中已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)資源共享。但由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的差異，英語教學(xué)資源的共享程度不一。而現(xiàn)代社會高校英語在教學(xué)過程中對于網(wǎng)絡(luò)資源的需求量越來越大，因此，高校英語教師必須擁有足夠的數(shù)字化資源，只有這樣才能在課堂教學(xué)的過程中與學(xué)生共享，不斷豐富英語教學(xué)資源，才能充分提高學(xué)生學(xué)英語的積極性。我國大多數(shù)的英語教學(xué)資源都是免費(fèi)的，沒有足夠的資金對教學(xué)資源進(jìn)行研發(fā)，創(chuàng)新。這在一定程度上導(dǎo)致很多學(xué)校對于構(gòu)建數(shù)字化英語教學(xué)資源的積極性比較低，且關(guān)于英語教學(xué)的相關(guān)政策還存在一些漏洞，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范對數(shù)字化英語教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

(三)高校缺乏綜合性人才

很多高校在開展英語教學(xué)活動的過程中無法有效對資源進(jìn)行整合。很多高校在建設(shè)的過程中資金都比較缺乏，大多數(shù)高校仍舊保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在制約著現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程發(fā)展。很多高校在開展英語教學(xué)過程中需要大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，只有這些人才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行構(gòu)建。豐富的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生學(xué)到知識的一個(gè)大前提，學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)資源面前才能提高學(xué)習(xí)興趣，不斷要求自己深入到英語學(xué)習(xí)過程中。所以，高校應(yīng)當(dāng)投入大量資金來建設(shè)數(shù)字化教學(xué)體系，這是高校深化英語教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。

四、數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺下高校英語教學(xué)發(fā)展模式

(一)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校英語課堂教學(xué)過程中有重要的地位。這種新的教學(xué)模式不僅僅局限于圖書館內(nèi)的課本或文獻(xiàn)資料，學(xué)生可以在網(wǎng)上看到更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能及時(shí)下載這些英語學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)上找到自己所疑惑問題的答案，也能找到一些重難點(diǎn)知識，還可以通過數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺鍛煉自己的聽力和口語能力[5]。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)上尋求一些優(yōu)秀教師的講課資源，通過這種方法來提升自己的英語能力。在這個(gè)過程中，還可以在一些網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，積極學(xué)習(xí)這些教學(xué)資源，一旦發(fā)現(xiàn)不懂的地方可以及時(shí)向教師尋求幫助，利用這些數(shù)字化多媒體技術(shù)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)利用數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺提高學(xué)生的能力

當(dāng)前，我國高校英語教學(xué)知識范圍在不斷拓寬，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都愿意通過視頻或音頻的方式來學(xué)習(xí)更多的知識，這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，而且還能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成績。因此，高校通過多媒體技術(shù)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)英語知識。高校英語教師在教學(xué)的過程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻及音頻資料，讓這些資料成為課堂教學(xué)過程中的輔助材料。教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)對一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行突出，讓學(xué)生能夠明確知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師也應(yīng)當(dāng)對一些重點(diǎn)知識進(jìn)行精講精練，通過這種方法來鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在適當(dāng)?shù)那闆r下，教師也應(yīng)當(dāng)積極采取各種措施來鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生能積極主動地與他人用英語對話，自覺參與到課堂之中。

(三)以教學(xué)為主構(gòu)建全面網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

在高校英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建英語教學(xué)的全新教學(xué)模式，也是高校英語教學(xué)的目標(biāo)。高校可以充分利用多媒體技術(shù)來發(fā)揮出資源優(yōu)勢，這種新的技術(shù)能改變原有的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離。在高校英語課堂教學(xué)活動開展過程中可以通過信息技術(shù)來提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

(四)建立統(tǒng)一的競爭合作機(jī)制

當(dāng)前，很多地區(qū)的高校都開始積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，希望通過這種方法來吸收更多的教學(xué)資源和教學(xué)課件。對此，為了有效解決當(dāng)前高校英語教學(xué)過程中面臨的網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建不規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)公司的資質(zhì)不達(dá)標(biāo)等問題，政府應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出主導(dǎo)作用，構(gòu)建一個(gè)完善的規(guī)范體系，有了統(tǒng)一的競爭合作機(jī)制，不僅有利于提高數(shù)字化建設(shè)的效率，而且有利于教育資源的有效傳播。

五、結(jié)語

數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺對高校英語教學(xué)有非常重要的意義，數(shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的資源。因此，高校在開展英語教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，因?yàn)閿?shù)字化在線學(xué)習(xí)平臺在高校英語教學(xué)，不僅縮短學(xué)生與教師之間的距離感，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)如今，我國很多高校的教學(xué)方式在逐步朝著這個(gè)方向推進(jìn)。且只有全社會的共同努力構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，才能推動高校英語數(shù)字化教學(xué)長久發(fā)展。