汪玉寶

(湖北師范大學 文理學院，湖北 黃石 435002)

引言

獨立學院的大學生思想政治狀況有著特殊性，由于缺乏一定的自律意識、自我管理和自我服務的能力，不少學生在學習習慣、價值取向和思想道德上存在一些問題，導致獨立學院的大學生思想政治教育工作面臨諸多困難，管理起來難度較大。如何改善獨立學院的思想政治教育現(xiàn)狀，提高獨立學院大學生的競爭力和綜合素質，關系到獨立學院的辦學前景。

湖北師范大學文理學院，作為一所不斷發(fā)展創(chuàng)新的獨立學院，自2003年辦學以來，始終圍繞怎么培養(yǎng)人才、培養(yǎng)成什么樣的人才等命題，積極思考和探索有效育人的措施和路徑。學校堅持以學生為主體的地位，秉承“育人為本”的教育理念，重視對人“才”的要求，且更注重人“德”的完善。學校思政工作特色之一就是，一直大力發(fā)展學校校園文化建設，為大學生成長成才創(chuàng)造充分條件，提供廣闊平臺，幫助學生不斷提升綜合素養(yǎng)。近些年來，學校更加高度重視校園文化建設育人的現(xiàn)實作用，在文化育人的實踐探索中積累了不少經(jīng)驗，也取得了較好的成效，在此供以借鑒參考。

一、獨立學院98后大學生群體的思想現(xiàn)狀

獨立學院大學生目前基本以98后青年學生為主，他們總體思想意識是積極向上的，能夠普遍做到擁護國家利益，堅定社會主義道路與信心，密切關注國家與社會熱點問題。但與普通高等院校大學生相比，卻有著自己的鮮明特點。

1、個體獨立意識較強

獨立學院學生中獨生子女占多數(shù)，大多以自我為中心，個性張揚。他們思維活躍，思想前衛(wèi)，獨立有主見，獨立意識和自我表現(xiàn)欲望較強。在團學、社團以及班干部競選方面的熱情很高，但與家人朋友交流少，做任何決定時往往偏愛自作主張，不與人商量。生活中不懂得相互尊重和謙讓，只希望得到別人的照顧卻不知道關心照顧他人。

2、自我管理能力較差

很多學生自我約束能力較差，文化課和學業(yè)基礎欠佳。部分學生的學習習慣很令人擔憂，作息無規(guī)律，上課不聽講，課后也不問，作業(yè)拖拖拉拉或不做。還有些學生花錢無節(jié)制、自由散漫、集體意識淡薄。另外，遲到曠課、上課玩手機、沉迷網(wǎng)絡游戲等現(xiàn)象在?？瓢嗉売葹橥怀?，課業(yè)抄襲、論文造假等現(xiàn)象也時有發(fā)生。

3、功利性心理和利己主義思想滋生

隨著21世紀以來我國社會經(jīng)濟結構的重大變化，以及價值體系結構發(fā)生的巨大變化，98后大學生的價值觀也隨之變化，主要表現(xiàn)在“個人本位”意識形態(tài)傾向愈加明顯并有蔓延趨勢，功利性心理、利己主義思想不斷滋生。例如一些學生重個人利益而輕集體利益，在競選班干部、入黨動機或參與集體活動、志愿服務活動等時，常常是從自我利益的角度出發(fā)考慮問題。

4、拜金主義和利己主義思想蔓延

獨立學院學生浮躁心理普遍存在，拜金主義以及享樂主義思想在部分學生群體中有所體現(xiàn)，在其他學生之間不斷蔓延且盛行起來。一些學生較明顯存在著不良傾向，持“金錢至上”的觀點，認為“有錢啥事都能辦妥”，他們的消費水平和揮霍享受的支出比重都在逐年上漲和遞增。這些學生價值認知與道德實踐脫節(jié)，他們更加看重金錢實惠，因而不能腳踏實地專心學習，人文精神和素養(yǎng)極為缺乏，這與大學的培養(yǎng)目標和宗旨是相背離的。

5、心理承受能力和應變能力較差

大學生正處在身心發(fā)展的轉型時期，缺乏生活經(jīng)驗和實際鍛煉，還有待成熟和完善。他們在面對問題和處理問題時常措手不及，不能辯證看待事物，對突發(fā)事件無法正確處理和自然應變，這使得他們陷于不安與焦慮之中，導致心理與行為不適應。日益增大的社會壓力使不少學生的心理問題頻發(fā)且趨于復雜化，如失眠、焦慮、強迫癥、人際關系緊張等，思想上較容易偏激，心理上容易多變，行為上容易沖動，心理承受能力較差，經(jīng)不起風雨考驗，易在成功面前沾沾自喜，產(chǎn)生驕躁情緒，遭遇挫折時又常自暴自棄，難以正確應變。

6、易受西方文化思潮影響

當今知識經(jīng)濟時代促進了多元文化格局的形成，在各類文化思潮的交融和沖擊下，大學校園里彌漫著濃郁的“多元文化情結”。各類思想、觀點和看法以最快的速度傳播并輻射到大學生群體中，海量的信息以爆炸式的態(tài)勢襲來，多種意識形態(tài)并存，影響著當前獨立學院大學生的觀念、眼界和追求，他們很容易受西方文化的影響，盲目崇尚自由、追求自由。不少大學生存在不同程度的信仰缺失現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為信仰“盲區(qū)”，即沒有任何信仰；信仰“誤區(qū)”，即所持的信仰不是馬列主義、共產(chǎn)主義。這一問題需引起思政工作者的高度重視。

綜上所述，獨立學院98后大學生群體的思想現(xiàn)狀不容樂觀，這為獨立學院學生思想政治教育工作增加了難度，也向學工戰(zhàn)線上的思政教育工作者發(fā)起了挑戰(zhàn)。面對這項重大而緊迫的任務，湖北師范大學文理學院學工部、團委對傳統(tǒng)的思政教育模式進行了改革和創(chuàng)新，研究切實有效的大學生思政教育對策，探索有利于獨立學院學生成長成才的多元路徑。學校認為，大力建設高尚優(yōu)質的校園文化，是新形勢下獨立學院大學生思想政治教育工作的有效途徑。育人功能是大學校園文化的本體功能[1]。

校園文化，是經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的學校成員共同遵守并得到同化的價值觀念、辦學思想、行為準則、群體意識和共同作風的凝結，是學校大學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，也是每所學校生存與發(fā)展的靈魂。校園文化作為高校獨特的文化現(xiàn)象，是我國社會主義文化建設的重要部分，也是新時期高校學生思想政治工作的有效載體。校園文化承載著以文化人和以文育人的實踐效果，對青年大學生人格的塑造以及教育目標的實現(xiàn)具有重要作用。它彰顯了學校特點、歷史淵源、文化底蘊、創(chuàng)新發(fā)展的校園文化建設，對進一步加強與改進高校大學生思想政治教育具有深遠的現(xiàn)實意義。

二、湖北師范大學文理學院采取的校園文化育人措施

面對獨立學院98后大學生的思想政治實際，思政工作關鍵在于要做好對學生全面發(fā)展的有效引導，引導大學生樹立正確的理想信念，還應拓展教育形式，加強思想道德教育，提高教育實效[2]。習近平總書記多次強調，要繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化，需要高度重視文化建設工作，還應重視發(fā)揮文化育人功能。大學是通過文化來培養(yǎng)人、創(chuàng)造人的[3]。

湖北師范大學文理學院緊緊圍繞著以促進學生全面發(fā)展為目的、以關愛學生身心健康為核心、以大力發(fā)展校園文化為載體、以激勵學生廣泛參與校園文化活動為手段來開展工作，逐步形成符合學校實際的學生管理工作特色。在貫徹和踐行思政教育的同時，努力營造良好的校園文化氛圍，從各個方面加強學校自身校園文化建設，建設能夠體現(xiàn)新時代社會主義特點和時代特征的特色校園文化，不斷滿足獨立學院大學生日益增長的文化需求，為學生們提高綜合素質以及健康成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。學校從四個方面著手全面協(xié)調發(fā)展校園文化建設，校園物質文化建設、校園精神文化建設、校園制度文化建設和校園網(wǎng)絡文化建設，形成了學校完整的校園文化形象。

1、校園物質文化建設

校園物質文化，是校園文化的硬件部分，是最外在的表現(xiàn)和標志，即看得見摸得著的東西，為學生的感官所直接觸及，直觀且形象，可對學生產(chǎn)生視覺上的強烈感染力，能潛移默化地影響學院大學生的身心健康。校園物質文化建設，也映照了學院校園文化的歷史積淀，是推進校園文化建設的基礎和重要支撐。每一個客觀存在的物質實體，以及各實體間結構的相互關系，反映的是某種教育價值觀。

考慮到要給師生提供優(yōu)美怡人的教學環(huán)境和廣闊舒適的生活平臺，學校新校區(qū)選址在具有生態(tài)美的湖北黃石經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，校園占地面積約合1100畝，基礎建設現(xiàn)已建成，校舍整體布局設計合理，教學設施齊全，校園綠化景觀、學校標志、校園媒體等物質形態(tài)也已建設完備。學校的教學樓、圖書館、信息中心、實驗樓、實習實訓大樓、學生活動中心、風雨操場、運動場、標準學生公寓、食堂以及超市等教學生活設施，錯落有致，一律紅磚建筑，彰顯了濃郁的中西結合現(xiàn)代風格和人文特色。校園的綠化美化是一大特色，向園林化、景區(qū)化方向發(fā)展，突顯文化氣息。從校門到校內的各處建筑物周圍環(huán)繞著綠樹紅花，林蔭大道為中心風景區(qū)，服務中心旁邊建有“小竹林”，圖書館前有“小桃園”，教學樓旁有“紅楓山”等景觀，根據(jù)校園的地形地貌，分區(qū)規(guī)劃建成教學樓綠化區(qū)、辦公樓綠化區(qū)、運動場綠化區(qū)和學生宿舍綠化區(qū)。整個校園綠草如茵，繁花似錦，景色宜人，空氣清新。校園的綠化美化與學校建設、教育現(xiàn)代化建設是相結合的，構建成綠色生態(tài)環(huán)境、和諧舒適的育人環(huán)境。

學校環(huán)境幽雅，教學資源豐富，營造出高品位校園文化，實現(xiàn)美育功能和實用功能的統(tǒng)一，為師生們的生活學習以及各類豐富多彩的校園活動提供了重要場所和陣地，使學生們能育有其所，學有其所，樂有其所，潛移默化地接受美好環(huán)境的啟迪和教育。

學?；ㄙM巨資投入到各項建設中，僅教學科研儀器設備的投入就達4000萬元。圖書館的館藏紙質圖書達50余萬冊，電子圖書達40余萬冊。圖書涉及文學、藝術、科技、哲學、信息等多個門類，為不同專業(yè)和需求的學生提供了豐富資源。圖書館優(yōu)質的服務質量和高雅的文化氛圍，提高了學生的思想政治素質，養(yǎng)成了學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)了學生的優(yōu)良學風。

學校充分利用校務日志、簡報、校園網(wǎng)、宣傳欄、標語牌、廣播臺等設施，提升校園媒體文化覆蓋面，在“潤物細無聲”中影響著師生們的思想觀念和行為規(guī)范。校園后勤硬件建設方面，則格外注重學生住宿和飲食環(huán)境，為學生們的食宿提供了充足的物質保障。

完善的校園設施、合理的校園布局、各具特色的校園建筑和場所，使人身處其中便賞心悅目、心曠神怡，不僅有助于陶冶大學生的高尚情操和塑造大學生的美好心靈，還能激發(fā)學生們開拓進取的精神，也可約束學生們的不良風氣和行為，進而促進獨立學院大學生的身心健康發(fā)展。

2、校園精神文化建設

校園精神文化，是校園文化的核心部分，是學校健康發(fā)展的內在驅動力，主要包括學校的歷史傳統(tǒng)和師生共同認同的文化觀念、價值觀念和生活觀念等意識形態(tài)，是學校本質、個性及精神面貌的集中反映，具體體現(xiàn)在學校的校風、學風、教風、班風、人際關系、校園文化活動等方面，顯現(xiàn)于校園生活中的各個細節(jié)，具有強烈的導向、激勵、凝聚和保障作用。

結合黨的十九大中心思想，學校積極踐行社會主義核心價值觀，動態(tài)調整校園文化內容，組織多種形式的校園文化活動，塑造良好的校園環(huán)境，無形中向大學生傳遞正確的價值觀和道德素養(yǎng)[4]。開展的各類有益活動，包括文體活動、社團活動、課外科技活動、素質拓展活動、志愿服務活動和社會實踐活動等，這些活動都具有積極的育人功效。通過切身體驗，讓學生們在身臨其境、耳濡目染的參與過程中，受到潛移默化的正面影響和熏陶，從而逐步幫助他們提升自我的人文素質和修養(yǎng)。如定期開展紅色主題系列教育活動，將思想政治教育與紅色精神文化相結合，合理運用廣大學生樂于接受的形式和載體，通過豐富多彩的校園文化活動，增強學院思政教育的吸引力和感染力；在校園文化活動中育人，使全體師生從中受益，感受紅色文化，學習革命先輩優(yōu)良傳統(tǒng)作風，實現(xiàn)“活動育人、知行合一”的教育目標。校園文化活動的規(guī)范、暗示、傳播輻射、熏陶感染等作用，直接或間接影響著學生：引導學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀；弘揚公平正義，抵制了社會不良思想的侵入；提供了自我管理、自我教育的借鑒，幫助他們全方位成長成才。

學校在保證正常教學工作的前提下，還將各專業(yè)特色、學生特點與團學組織活動實踐相結合，建設院級、學部級、班級團學活動陣地，創(chuàng)新活動組織形式，豐富活動內容，注重活動實效性，擴大學生參與覆蓋面，兼顧專業(yè)知識特性，堅持將課內與課外相結合、學習與實踐相結合、第一課堂與第二課堂相結合。如“團日活動”“校園文化藝術節(jié)”“紅色文化”等特色活動，十多年來一直在延續(xù)，已經(jīng)成為拓展學生們素質教育的重要平臺和有效渠道。

學校高度重視學生的心理成長，大學生心智尚未成熟，易受外界環(huán)境干擾，在多重壓力下許多學生有緊張、焦慮、抑郁的跡象，嚴重影響了他們的身心健康發(fā)展。而培養(yǎng)學生學會學習、學會做人、學會做事、學會與人交往的前提條件，需要具備健康的心理素質。鑒于此，學校定期舉辦心理咨詢活動，會聘請校外資深心理咨詢專家來校開展心理健康講座，或邀請本校具有專業(yè)水準的心理咨詢老師開展普及性或針對性的咨詢輔導。還成立專門的心理協(xié)會，通過多渠道多途徑平臺宣傳心理健康知識，引導和幫助有需要的學生走出心理困惑，排除學生成才道路上的心理障礙。另外，組織豐富多彩的課外體育活動，不僅大大提高了學生的身體素質，為他們的學習生活打下了良好基礎，而且加強了師生間的感情交流，增進了同學間的合作意識和競爭意識，鍛煉了學生們的組織策劃能力。

積極向上的校園精神文化，對人具有潛移默化的影響，有助于培養(yǎng)學生健康的心理素質、建立和諧的人際關系、養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、校園制度文化建設

所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是學校開展各項工作的準繩，是學校進行自我管理的實際需要。校園制度文化，是維系學校正常秩序的保障機制，也是校園文化建設必不可少的保障系統(tǒng)，它包括學校的規(guī)章制度、傳統(tǒng)儀式、校訓、組織機構建設和隊伍建設等。制度一經(jīng)建立就須執(zhí)行，要求各個層面做到按章辦事、不徇私情，保證公平、公正、公開原則。只有健全完善的校園制度文化建設，使學校事務有章可循，才能規(guī)范師生的行為、建立良好的校風、保障校園各項工作活動的開展與落實，從而實現(xiàn)依法治教和依法治校。

學校制度建設是滲透在各個層面，是學校長期發(fā)展積累沉淀下來的，涉及職能部門、教學、科研、學生管理、學生活動、黨團發(fā)展等全方位的諸項細化制度，充分體現(xiàn)了“以人為本”的辦學理念，重點關注師生們的成長與發(fā)展，以調動全體師生的積極性，從而形成強大的凝聚力，實現(xiàn)育人目標。

例如為規(guī)范學生的行為習慣，學校制定了《學生管理規(guī)定》，包含學生管理的各項具體規(guī)章制度，通過課堂考勤、作息準則、評優(yōu)評先、違規(guī)違紀、獎助貸等制度，鼓勵先進、懲戒違規(guī)，強化了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，保障了學生管理工作有條不紊地進行?！秾W生管理規(guī)定》是指導學生的行為準則，是學生判斷善惡的標尺，學生據(jù)此嚴格要求自己，知道該做什么、不該做什么，做什么是對的、做什么是違反校紀校規(guī)的。這些具體規(guī)章制度，對于學生的言行舉止具有規(guī)范調節(jié)作用，當言行不符合制度規(guī)范時，學生就會進行自我調節(jié)以達到要求，通過加強學生行為習慣的自我約束措施來促進學生良好習慣的養(yǎng)成。課堂考勤制度，針對遲到早退、無故曠課等情況作出了明確規(guī)定和不同程度的處分措施，這對約束學生的合理規(guī)律作息時間有很大幫助。各級各類獎學金制度，明確了具體的各項加分細則，為學生間的競爭提供了評定準則，很好地調節(jié)了學生間的矛盾，同時也促進了群體的和諧。為激勵學生們的學習熱情、活動參與度、服務班集體意識，學校實施的各項評優(yōu)評先制度(學習標兵、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班集體等)，采取了物質獎勵與精神獎勵相結合的方式，使大學生既能鍛煉能力又能增長才干，不斷激勵鞭策他們前進。

好習慣的養(yǎng)成，來自校園生活中的點點滴滴，來自學校制度的約束。在制度的約束下，師生們的言行得到規(guī)范，從剛開始的被動執(zhí)行到自覺遵守，這就是學校制度文化建設的良好效應，有利于學校各方面工作和活動的開展與落實。

4、校園網(wǎng)絡文化建設

校園網(wǎng)絡文化，是網(wǎng)絡文化與校園文化相結合在校園中孕育而生的產(chǎn)物，是校園文化的延伸與拓展。它以校園網(wǎng)絡為媒介，以校園文化、教育、價值為核心內容，通過創(chuàng)造、獲取、傳播、交流或融合的方式，在網(wǎng)絡的開放虛擬空間自由實現(xiàn)多元文化信息、多樣藝術形式，來影響和改變現(xiàn)實的行為方式與思維方式。

學校采取多項措施來推進校園網(wǎng)絡文化建設：一是堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理的原則，將網(wǎng)絡文化納入學校的校園文化建設總體規(guī)劃中，即時發(fā)布黨和國家的重大方針政策以及文明健康的文化信息，引導學生在網(wǎng)絡中吸取養(yǎng)分，陶冶情操，增強是非辨別能力，自覺抵制社會上的各種不健康言論及思想。二是堅持分級負責、以管促建的原則，按照學部來劃分網(wǎng)絡安全責任管理，落實“信息發(fā)布—跟蹤反饋”網(wǎng)絡輿情問題應對機制，各學部輔導員班主任密切了解和掌握學生思想動態(tài)，及時糾正不實信息，以防范輿論誤導。三是堅持各主題教育活動線上線下同步策劃、同步部署，緊緊圍繞大學生們成長成才的需要開展網(wǎng)絡文化活動和提供信息服務。如“學風建設月”“道德講堂周”“文明禮貌月”等活動，引導大學生學會自律、熱愛學習、講道德、講文明，進行網(wǎng)上自我教育。四是抓好網(wǎng)絡文明建設，形成校園網(wǎng)絡文明教育長效機制。著力提升師生的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，營造積極健康、向上向好的網(wǎng)絡氛圍，構建文明和諧的網(wǎng)絡人文社區(qū)，鼓勵師生遵守網(wǎng)絡文明規(guī)范，使用網(wǎng)絡文明語言，養(yǎng)成網(wǎng)絡文明行為，率先垂范成為有理性、守法紀的網(wǎng)絡公民。五是加強“網(wǎng)風”教育，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡觀。教育學生綠色上網(wǎng)，學會如何獲取信息、如何利用網(wǎng)絡幫助自己提高學習、如何提高辨別能力、懂得在互聯(lián)網(wǎng)中做些有益身心健康的事，使得網(wǎng)絡環(huán)境中“暖心點贊”多了，傳播謠言少了，崇德向善多了，低俗媚俗、拜金主義等網(wǎng)絡惡瘤少了。六是加強網(wǎng)站建設，挖掘校園網(wǎng)站潛力。根據(jù)學生心理特點和興趣愛好，在校園網(wǎng)上建立適合不同學生的論壇欄目，吸引學生的關注、參與、互動和逗留，增加他們在校園網(wǎng)上的時間，減少他們?yōu)g覽不良網(wǎng)站的隱患機率，通過不斷完善校園網(wǎng)站建設來凈化學生的心靈。七是由各部門、各學部的專人負責及時更新各自分管校園網(wǎng)站內容，學校黨群辦公室對各網(wǎng)頁的更新情況進行不定期的每月抽查和學期審查，檢查結果及時上報學校相關領導小組。對在校園網(wǎng)絡文化建設和管理中工作突出、成績顯著的處室和個人予以表彰獎勵；對管理不規(guī)范、更新不及時、建設效果差、錯誤信息多、存在重大失誤的信息責任部門予以通報批評并責令整改。

多措并舉之下，學校通過強化輿論引導，組織網(wǎng)絡文化活動、弘揚校園主旋律、傳播先進文化等形式內容來服務全體師生，努力創(chuàng)造利于大學生身心健康發(fā)展的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，把校園網(wǎng)建設成為集知識性、思想性、趣味性和服務性一體的校園文化平臺。

三、湖北師范大學文理學院校園文化的育人成效

作為一所獨立院校，湖北師范大學文理學院因校情不同、辦學層次以及教育發(fā)展水平的不同，其淳厚的校風、深厚的文化底蘊，塑造了其富有特色的校園文化。經(jīng)過多年的工作實踐證明，學校在校園文化育人方面取得了較好的成效。

1、學校重視“以文化人”和“以文育人”，在抓好教學質量的前提下加強人文教育，著眼于全面促進大學生的可持續(xù)發(fā)展。學生在專業(yè)學習之外感受人文精神熏陶，既開闊了視野，也學會了做人做事。如每周舉辦一次的全校性升旗儀式和國旗下講話，學生們將愛校與愛國、個人奮斗與社會責任有機統(tǒng)一起來，其人文素質修養(yǎng)大大提升。

2、學校著力提高校園文化建設的文化品位、思想品位、藝術品位、創(chuàng)新品位，使校園文化的吸引力和生命力不斷增強。每年組織舉辦大小規(guī)模上百場的文化藝術活動，深受青年學生歡迎，如“團日活動”“道德講堂”“文明寢室評比”的學生參與覆蓋面達100%，其他類型的活動參與度也很高，達60%-90%左右。2018年，學校向湖北省教育廳報送的《青年成長訓練營》獲湖北省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎。一系列的校園文化活動，營造出了大學生團結奮進、拼搏進取的濃厚校園氛圍。

3、學校把校風、部風、班風、舍風建設納入到校園文化建設中，形成了特色鮮明的校級、學部、班級、宿舍共四個層級的校園文化建設體系，它們互為依托，成為學校樹立文化育人良好風氣的一道亮麗風景線。在長期校園文化建設的熏陶和引領下，學校本專科學生學習積極性普遍高漲，實現(xiàn)早晚自習出率高，自主學習能力較強，本科生考研率、?？粕韭试谑韧仍盒Ｖ信琶^前，每年畢業(yè)生的就業(yè)率達到90%以上。

4、學生廣泛參與到校園文化活動中去，多樣性、群體性的活動滿足了不同學生的不同需求，使學生們有一種歸屬感，能自覺地變被動接受教育為主動接受教育。通過校園文化活動育人，使獨立學院大學生的思想政治教育工作更具實效性和針對性，學生們的精神面貌和價值取向呈現(xiàn)出更加積極向上的態(tài)勢。

5、豐富的校園文化活動使得學生心理得到了很好的緩解和調適，如“社團文化藝術節(jié)”“紅歌大合唱”“十佳歌手大賽”和各節(jié)日慶典活動等，通過“一張一馳”的調劑，調節(jié)了學生因學習緊張、生活枯燥、競爭受挫等帶來的不良情緒，幫助他們化消極態(tài)度為積極態(tài)度。學術類活動發(fā)揮了個人愛好特長，調動學生的創(chuàng)造力和能動性；體育類活動增強了學生體質，調節(jié)學生體力和智力的平衡發(fā)展，提高學習效率；文娛類活動展現(xiàn)了個人風采，調節(jié)學生學習疲勞，緩解學生心理壓力。

6、志愿服務活動搭建了文化育人載體，強化了學生的思想政治素質。學生廣泛參與到校內外各項志愿服務活動中，通過學雷鋒、做好事、獻愛心的實際行動，用志愿者精神豐富了校園文化內涵。學校志愿服務覆蓋面廣，在讀注冊志愿者占在校生總人數(shù)的98%以上，每年參與志愿服務達上萬余人次，學校在2018年的青少年省運會中，多次獲省市兩級表彰，并被評為“黃石市優(yōu)秀青年志愿者服務單位”。在志愿服務中，學生懂得了團結友愛、無私奉獻，學習了弘揚社會正氣、傳承中華美德，踐行了以身為范回報社會、奉獻社會的精神品質。

四、結語

實踐證明，校園文化是學校開展學生思想政治教育活動的重要載體，對學生思想政治教育的實效性具有重要的現(xiàn)實意義[5]。校園文化體現(xiàn)了學校的大學精神與文化氛圍。98后青年學生個性多元，針對他們的思想現(xiàn)狀如何進行有效的思想政治教育工作，引導他們形成良好的三觀，實現(xiàn)全面發(fā)展，需要在具體的工作實踐中不斷總結經(jīng)驗，聯(lián)系實際，把握規(guī)律和創(chuàng)新方法。湖北師范大學文理學院大力發(fā)展校園文化建設，思想政治教育工作取得了一定成效，但仍有待做進一步的改革和創(chuàng)新。校園文化育人，這是健全教育過程的一個有效措施，學校將繼續(xù)探討并研究如何通過校園文化建設對學生精神世界產(chǎn)生影響的途徑，從而培養(yǎng)學生們的觀點信念、良好習慣、健全人格和正確價值觀。值得注意的是，校園文化建設應圍繞學校的文化背景和底蘊，從獨立學院的實際出發(fā)，依據(jù)其辦學目標和辦學理念正確定位，保證校園文化的健康發(fā)展。獨立學院大學生思想政治教育還需要不斷地開拓和創(chuàng)新，更好地提高工作的針對性和實效性，使得工作具有吸引力和感染力，進一步改進和加強思政工作，不僅要適應新時代發(fā)展的需要，還要適應當今大學生新的特點。