周冰菡

“噓——”

屋子里頓時(shí)靜了下來，幾雙眼睛緊緊地跟著那飽滿的筆尖往下游走，他們第一次發(fā)現(xiàn)“中”的豎筆那么長，那么長。最后懸針處，大家?guī)缀跗磷『粑?，生怕一點(diǎn)兒氣都會(huì)吹斷那針尖兒。

“好！”不知誰大聲叫道。過了好一陣，大家才回過神來，使勁兒鼓掌。

“俞馬你太厲害了！”“寫得太好了！”

“狀態(tài)不好，沒有寫好。”俞馬在大家的贊美聲中，訕訕地笑，擦了擦額頭上的細(xì)汗。

這就是“書法家”，俞馬——至少他自己是這么認(rèn)定的。

瞧，他手上臉上衣服上，到處都布滿墨漬，好像是一幅潑墨不均勻的畫。那字，一筆一畫，卻都整潔干凈，給人_種清涼溫潤的感覺，很舒服。

俞馬是我的初中同學(xué)，現(xiàn)在在成都一知名中學(xué)讀高中，時(shí)有來往。我不是第一個(gè)知道他喜歡書法的人，也不會(huì)是最后一個(gè)，只是我對(duì)他了解得多一些。

俞馬從小學(xué)就熱愛書法，每天不練它幾筆就

手癢癢的。他說有一次寫得太投入，不小心把父親放在旁邊的文件寫滿了字，被父親一頓胖揍。

我見過俞馬剛開始練習(xí)時(shí)的作品，用“不忍直視”來形容已是非常委婉的說法，但他卻將它們當(dāng)作寶貝一樣保存著?！懊恳还P都是用心寫的，每一個(gè)字都飽含了我殷切的期望啊，哪里舍得扔呢？”俞馬邊給我看邊認(rèn)真地說。

“你真……”本想開開玩笑，一翻俞馬抱出來的幾堆厚厚的紙，我生生地咽下了后面的話。那是一種怎樣的練習(xí)啊，每一張紙上都重重疊疊地練著筆畫，該是多少時(shí)間的堆壘？俞馬小小的個(gè)子瞬間在我心中高大起來。

俞馬愛給我談他的關(guān)于書法的趣事，他說去商場一看到有賣毛筆紙硯的總會(huì)去瞧瞧，發(fā)現(xiàn)小販?zhǔn)窃谛序_坑錢，就毫不留情地當(dāng)場揭穿。有一次，他被憤怒的小販追趕。邊跑還邊大呼：“誰讓你褻瀆它的？”

對(duì)于他所熱愛的，俞馬總不由自主地敬畏、溫柔、虔誠、專注，不敢有一絲一毫褻瀆，更何況用它來誆騙呢？

其實(shí)，每個(gè)人周圍都有這樣的俞馬，他們追求自己所熱愛的東西，永不變更。他們想象自己在那個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)成功，平視那些領(lǐng)域的大師，平視所有旁觀的人，于是自在自由。

他們的話語總有一種完美的結(jié)合感，他們的所作所為似乎能夠巧妙地連續(xù)，實(shí)在是像一個(gè)人，他們不一定叫俞馬.但他們就是俞馬。

如今再看他的字，再看他內(nèi)心的“火焰”，清涼溫潤，卻又凌厲峻拔。值得留意的是，他的一筆一畫，“有如冰山，陽光下的一角已經(jīng)閃亮刺眼，未經(jīng)道出的深意，深不可測”。

（指導(dǎo)老師：劉小芳）

技術(shù)分析

關(guān)鍵詞一：個(gè)性。

巴音蜀韻龍門陣，傳統(tǒng)書法“火焰”長?？措p流中學(xué)學(xué)子的作文，你腦海里都是可能的想象：那個(gè)美麗而富有特色的地域，孕育出多么獨(dú)特而富有氣韻的學(xué)子。環(huán)境對(duì)人的影響何其巨大，不僅是性格，其思考力、行文習(xí)慣、常用意象，都是特色，都是烙印。行走在北方的街道上，街上也是一樣的人聲嘈雜，但你大約很難想到“龍門陣”這三個(gè)字。有人說，這是成都的賦。好吧，獨(dú)享之樂，妙哉！

關(guān)鍵詞二：共性。

個(gè)性之外也有共性。書法，學(xué)子多熟悉！學(xué)子中十有八九有被逼或自愿學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。俞馬其人，好像有一絲絲熟悉——哦，我的某位同學(xué)也是如此。這樣的感慨不由自主地生發(fā)。只是，我身邊的“俞馬”，是在另一座城市的某名牌高中就讀而已。莞爾之余，生命的認(rèn)同感緊緊地環(huán)抱住我們。

雙流學(xué)予，其文里都是世界、人生、自己，以及那個(gè)美麗的城市——成都。

（肖堯）