劉錄山

【關(guān)鍵詞】 中學化學;綠色化學理念;滲透

【中圖分類號】 G633.8【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0068—01

我國中學化學教材關(guān)于綠色化學理念的知識編排比較散亂，沒有將其進行統(tǒng)一和整合，因此在教學中要想將綠色化學理念完整地滲透也變得困難起來。從理論知識的傳授到實踐課程，都應(yīng)該將綠色化學理念展現(xiàn)出來。而課堂教學是展現(xiàn)綠色化學理念的最佳途徑，其可以有效地讓學生意識到環(huán)境污染問題的嚴重性，從而提高他們的環(huán)境保護意識。

一、中學化學教學中綠色化學理念的存在意義

當前，我國很多中學生都是獨生子女，在家里備受寵愛，平日里也不會打掃衛(wèi)生、做家務(wù)，使得學生根本就意識不到環(huán)境污染的破壞力有多強;而在學校，也經(jīng)?？梢妼W生隨地吐痰、亂扔垃圾等現(xiàn)象。因此，對于中學生的環(huán)境保護與環(huán)保意識教育勢在必行。在化學教學中，通過對綠色化學理念進行滲透，可以給學生樹立一個正確的環(huán)保概念，讓他們知道哪些行為對環(huán)境有害，哪些行為是不正確的。綠色化學教育應(yīng)該從學生的基礎(chǔ)抓起，讓綠色化學理念在學生中形成思維定勢，并在實際生活中踐行。如今，綠色化學理念已經(jīng)列入了國際化學的研究學科當中，并走在了最前沿，中學化學教學即使不能夠?qū)G色化學方法進行講解，也可以在平時的教育中多對學生進行啟發(fā)，激發(fā)他們的自主學習興趣。如今互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，學生在對綠色化學理念產(chǎn)生興趣之后，就算教師不講，他們也會自己上網(wǎng)查詢，消除自己對于化學刻板的印象。在實際教學中，教師可以重點向?qū)W生介紹綠色化學技術(shù)在臭氧層保護、預防溫室效應(yīng)和預防大氣污染等多方面的作用，將環(huán)保意識突顯出來，以此糾正學生錯誤的觀念和看法，在化學教育領(lǐng)域給予綠色化學理念足夠的地位。

二、中學化學教學中綠色化學理念的滲透途徑

1. 立足于課堂，樹立綠色化學理念。首先，在化學教學中，教師可以加強對于綠色化學理念的普及。中學本身就是化學知識的啟蒙階段，教師采取滲透的方式，合理地應(yīng)用化學教材上面的知識點對學生加以灌輸，從而讓學生通過學習初步認識什么是綠色化學。在對某種物質(zhì)進行介紹的時候，教師可以在不知不覺中將環(huán)保知識帶入進去，使得學生增強綠色化學的知識面，從而在提高學生綠色化學意識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學生學習化學的積極性。其次，結(jié)合綠色化學習題，通過對相關(guān)的習題進行練習，可以讓學生在練習的時候?qū)W以致用，在做題時，學生難免會碰到一些不懂的問題，這時，他們就會向同學詢問，或自己查找答案。在這個過程中，學生可以對綠色化學有更加深刻的了解，也可以知道綠色化學作用和重要性到底是什么，最終培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。同時，有的習題是和環(huán)保知識相關(guān)聯(lián)的，比如，1999年全國高考試卷中就有一道題目是城市禁用含鉛汽油的原因;1995年，上海市高考試卷中有一道和光化學煙霧相關(guān)的題目。這些題目的開發(fā)目的就是以考試為途徑，將綠色化學的教育作用展現(xiàn)出來，從而引發(fā)學生對于環(huán)保工作的新認識。同時，教師可以讓學生在生活中感受到綠色化學理念，讓他們認識到綠色化學在遏制環(huán)境污染這方面有著突出的貢獻。教師可以給學生講解綠色化學在生活中帶來的影響，改變學生對于綠色化學的原本看法，并在此基礎(chǔ)上，激勵學生對綠色化學加以學習、應(yīng)用，對綠色化學技術(shù)、方法等加以重視，最終達到教學目的。

2. 立足于實驗，培養(yǎng)綠色化學情感。除了在課堂教學中滲透綠色化學理念之外，也可以在實驗中加以滲透，從而培養(yǎng)學生的綠色化學情感。在化學實驗中，會接觸到很多化學試劑，有的試劑是有害的，在實驗時還會產(chǎn)生有毒氣體，教師要讓學生意識到試劑破損或?qū)嶒灢僮鞑划攷淼暮蠊?，引導學生對試劑及其化學工具正確拿放。另外，在“三廢”處理上，因為學校所安排的化學實驗往往都是技能型的，幾乎不會接觸到三廢知識，這就導致學生產(chǎn)生了錯誤的想法，他們會認為化學本身就會對環(huán)境造成污染，人類無法對化學污染作出制止。比如，教師向?qū)W生分析并講解將廢水倒入下水管道所帶來的安全隱患是什么，重金屬鹽類對于水的污染程度有多大等，通過對這些知識點進行分析和講解，可以讓學生全面地認識到綠色化學的作用和重要性，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵學生對“三廢”進行回收利用。

在中學化學教學的過程中，融入和滲透綠色化學理念，可以讓學生改變對化學學科的刻板印象，并激發(fā)他們環(huán)保意識的產(chǎn)生，而在實際的教學過程中，教師可以通過立足于課堂和實驗，樹立學生的綠色化學理念，培養(yǎng)綠色化學情感，最終達到在中學化學教育中滲透綠色化學理念的目的。

編輯：張 昀