張航宇

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)滲透進(jìn)我們生活的方方面面，也方便了我們的教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)中的一種形式，最受教師的歡迎，在教學(xué)中的運(yùn)用也很廣泛，尤其是在高中物理的教學(xué)中，有著獨(dú)特的效果。本文就將從多媒體技術(shù)運(yùn)用入手，談一談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 多媒體技術(shù)? 運(yùn)用研究

物理是高中時(shí)期的一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)精神的培養(yǎng)都有著很顯著的效果。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的記住了物理知識(shí)，卻沒(méi)有對(duì)物理有更深入的理解和研究，物理思維能力也沒(méi)有得到啟迪，這對(duì)于學(xué)生后面的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了一定程度上的阻礙。為了消除這種阻礙、讓學(xué)生的物理水平得到有效提升，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，引進(jìn)新的教學(xué)工具，多媒體就是一個(gè)很好的輔助教學(xué)工具。選擇多媒體作為促進(jìn)高中物理教學(xué)的工具，一個(gè)很重要的原因就是高中知識(shí)相對(duì)而言比較復(fù)雜，學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)很難尋找到有效的素材支撐高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)候借助于多媒體技術(shù)，來(lái)幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立表象，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的深入，幫助學(xué)生建筑物理知識(shí)體系，有著非常重要的意義。

一、多媒體技術(shù)的運(yùn)用原則

1.以學(xué)生為主體原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，很多時(shí)候我們的高中物理課堂都是教師在不斷地講述，而學(xué)生的課堂參與度很少，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，且學(xué)習(xí)效果不佳。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)之一就是它可以將視頻、音頻、圖片等結(jié)合在一起，可以吸引學(xué)生的注意力，將抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。雖然多媒體技術(shù)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是如果過(guò)度使用多媒體、讓多媒體成為主要的教學(xué)方式，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，讓學(xué)生失去獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)。所以，我們?cè)谑褂枚嗝襟w技術(shù)的時(shí)候需要考慮到學(xué)生才是教學(xué)的主體，多媒體的制作和使用都需要圍繞著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行，這樣才能發(fā)揮出多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

2.適度性原則

在高中物理的教學(xué)中我們需要堅(jiān)持適度性原則，把握好多媒體的使用度，不能一味地使用多媒體技術(shù)，而忽視了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。很多教師在發(fā)掘出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)之后，就開(kāi)始不自覺(jué)地加大多媒體技術(shù)在日常教學(xué)中的使用度，雖然使用多媒體可以提高教學(xué)的效率，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，但是教師依舊是教學(xué)中的主要引導(dǎo)者，多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)工具，我們不能簡(jiǎn)單地以多媒體上的講解為主要的教學(xué)內(nèi)容，還需要教師的解釋和引導(dǎo)才能讓學(xué)生真正的理解物理知識(shí)。

3.雙向互動(dòng)原則

互動(dòng)是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的方式。使用多媒體技術(shù)，就需要在教學(xué)的時(shí)候掌握雙向互動(dòng)的原則①。這個(gè)雙向互動(dòng)可以是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以是學(xué)生和多媒體之間的互動(dòng)。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以事先將一些教學(xué)的思路以及物理情景制作出來(lái)，并在課堂上進(jìn)行演示，并借由這些教學(xué)思路和物理情景設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間互相討論或者運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這樣既可以使課堂的氣氛變得更加活躍、和諧，也能讓學(xué)生通過(guò)這些互動(dòng)掌握物理知識(shí)，一舉多得。

以上三點(diǎn)原則，即指明了高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的方向，也明確了多媒體技術(shù)運(yùn)用的范圍，只要遵守這三個(gè)原則，那多媒體的運(yùn)用就不會(huì)影響學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這確實(shí)是一個(gè)需要注意的方面，在一些課堂上，教師只顧多媒體技術(shù)的運(yùn)用，反而忽視了物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種喧賓奪主的現(xiàn)象，只有在確定了多媒體技術(shù)使用原則的背景之下，才能有效地避免。

二、高中物理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的策略

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入

我們都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一個(gè)很重要的部分，做好一節(jié)課的的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)、重難點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生在上課的時(shí)候集中注意力去關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)，也可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，防止學(xué)生遺漏知識(shí)點(diǎn)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注并且做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難。而引入多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)中之后，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)始變得很簡(jiǎn)單，教師可以在教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放一些生動(dòng)的多媒體影像，就可以完成很好的導(dǎo)入。比如我們?cè)谥v解“圓周運(yùn)動(dòng)”或者“宇宙速度”這部分的知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的講解有一定的認(rèn)識(shí)，可以先為學(xué)生播放一段人造衛(wèi)星發(fā)射或者宇航員進(jìn)入太空的視頻，這樣的視頻可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)教師要講解的知識(shí)產(chǎn)生好奇心，在播放完視頻之后，教師就可以適時(shí)地引入教學(xué)內(nèi)容。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，縱觀高中物理課本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課本上列舉了很多的物理實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)為我們展示了物理理論的推導(dǎo)過(guò)程，是幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的好幫手②。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很少會(huì)有教師主動(dòng)的去帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，即便有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也只是按照書本上的描述走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有得到很好的鍛煉。而有了多媒體技術(shù)的幫助，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行估計(jì)。還可以借助多媒體來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)的不合理之處進(jìn)行分析和調(diào)整。這個(gè)過(guò)程極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，還可以避免實(shí)驗(yàn)失敗帶來(lái)的一系列后果，是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的好幫手。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)展示重點(diǎn)內(nèi)容

高中物理中有很多重要的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起著很大的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)的講解主要就是通過(guò)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)，或者通過(guò)不斷地練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生記住并熟練運(yùn)用它們。這種教學(xué)方式不能說(shuō)沒(méi)有效果，只是長(zhǎng)期反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和練習(xí)會(huì)逐漸消磨學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、乏味的感受，會(huì)失去學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而利用多媒體技術(shù)，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)文字、圖片甚至動(dòng)畫的形式展示在學(xué)生眼前，相較于反復(fù)的聯(lián)系和口頭強(qiáng)調(diào)，這種動(dòng)態(tài)的視覺(jué)體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的印象，便于學(xué)生去記憶和理解。比如我們?cè)诮虒W(xué)“加速度”這部分知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)加速度的知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解，可以將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)畫的形式展示出來(lái)。比如模擬出飛機(jī)起飛以及汽車啟動(dòng)的動(dòng)畫，并將飛機(jī)和汽車加速的數(shù)據(jù)在旁邊演示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫去感悟加速度的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，對(duì)一些重要的實(shí)驗(yàn)也可以采取教師講解和多媒體展示的教學(xué)方法，對(duì)一些重要的細(xì)節(jié)進(jìn)行慢速展示，便于學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。

結(jié)束語(yǔ)

從上面的描述我們可以知道，物理是高中時(shí)期十分重要的一門學(xué)科，學(xué)好物理對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著很大的幫助。作為高中物理教師，我們需要做的就是不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教學(xué)中有著很顯著的優(yōu)勢(shì)，其不僅能夠化解物理學(xué)習(xí)的難度，還能增加學(xué)生物理學(xué)習(xí)的寬度，也能促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中走向深度。而在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，我們需要明確以學(xué)生為主和適度運(yùn)用的原則，在持續(xù)不斷的實(shí)踐中開(kāi)發(fā)多媒體技術(shù)的深層運(yùn)用方法，只有這樣才能推動(dòng)高中物理的不斷發(fā)展。

【注釋】

① 宋治東. 淺談高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 中華少年，2019（4）.

② 張文文. 高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J]. 新課程（下），2019（2）.

（作者單位：江蘇省沛縣歌風(fēng)中學(xué)）