傅仙玉

摘 要：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣作為中職院校的一門綜合應(yīng)用型學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)營(yíng)銷策劃經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中推廣平臺(tái)的運(yùn)用能力。本文分析了中職電商專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程教學(xué)的創(chuàng)新途徑，以期培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高中職電商專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：電商專業(yè)? ? 創(chuàng)新意識(shí)? ? 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程? ? 中職

一、中職電商專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教材陳舊，教材內(nèi)容創(chuàng)新程度較低

因電商專業(yè)在中職院校發(fā)展時(shí)間較短，在專業(yè)設(shè)置和課程安排過程中，中職院校常參考各綜合類專業(yè)高校的培養(yǎng)方式，而眾多高校在電商專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)更多的后臺(tái)設(shè)計(jì)技術(shù)型人才，與中職電商專業(yè)培養(yǎng)操作型人才的教學(xué)目標(biāo)不同。因此中職電商專業(yè)早期的營(yíng)銷類課程教材都是參照于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的理論教材，并通過對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)電商專業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的核心與本質(zhì)的理解與掌握。然而，隨著近年來科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和電商運(yùn)營(yíng)環(huán)境的不斷變化，該類教材在中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程中的應(yīng)用已不符合社會(huì)發(fā)展形態(tài)，不論是在指導(dǎo)意義還是在應(yīng)用價(jià)值方面均不占優(yōu)勢(shì)。基于此，學(xué)生很難從中得到啟示和進(jìn)步，教師與學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也不能得到激發(fā)。

（二）教師創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)前正處于電商行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，國(guó)家大力實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，各種創(chuàng)業(yè)形態(tài)借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣中發(fā)揮得淋漓盡致。但大多數(shù)中職電商專業(yè)教師只能在小范圍的網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)分享自身經(jīng)歷和感受，或通過互聯(lián)網(wǎng)信息搜索來獲得相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，缺失在有發(fā)展、有規(guī)模、有成效的電商企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)崗位操作和執(zhí)行的機(jī)會(huì)，也找不到中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程的創(chuàng)新點(diǎn)。且當(dāng)前中職院校的學(xué)生并沒有自主選擇授課教師的權(quán)利，學(xué)校也鮮有有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加上現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備不足和落后等因素限制，有些教師便安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、缺乏教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。

二、 中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程教學(xué)創(chuàng)新的途徑

針對(duì)中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程教學(xué)中存在的問題，如何充分合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段解決教與學(xué)之間的矛盾，并將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用于課程教學(xué)過程中，成為中職電商專業(yè)教師的重要任務(wù)。中職院校教學(xué)改革的實(shí)施要求教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，并注重對(duì)理論知識(shí)與技能操作能力的共同培養(yǎng)。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化教材內(nèi)容

現(xiàn)階段中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣教材內(nèi)容滯后于社會(huì)發(fā)展，不利于學(xué)生及教師創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。因此，在新時(shí)代的教學(xué)過程中，中職電商專業(yè)教師要特別注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，例如采用《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)寶典（第二版）》作為教材就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。本書由國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專家江禮坤整合歸納了10年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地介紹了幾乎全部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)的方法與技巧。同時(shí)，該作者的許多學(xué)生也都用自己的實(shí)際行動(dòng)和經(jīng)歷，驗(yàn)證了這些方法的可行性。所以本書的實(shí)踐性和與社會(huì)發(fā)展的契合程度較高。除此以外，中職電商專業(yè)教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)其他有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使教材內(nèi)容更加全面、具體。一方面，中職電商專業(yè)教材內(nèi)容的選擇和優(yōu)化能夠滿足教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求。另一方面，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)寶典（第二版）》對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師來說具有較高的參考和指導(dǎo)意義，有助于教師創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。

（二）巧用多媒體，豐富教學(xué)形式

多媒體是近年來在各個(gè)層次院校的教學(xué)改革中都被驗(yàn)證為行之有效的教學(xué)手段。教學(xué)在傳統(tǒng)的靜態(tài)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，加入圖片、文字、聲音、影像、動(dòng)畫等元素，可以給予學(xué)生更生動(dòng)形象的理論知識(shí)展示。中職電商專業(yè)教師可在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣的實(shí)例進(jìn)行展示與剖析，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)企業(yè)多樣化的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣內(nèi)容，使知識(shí)從無形變得有形，從抽象變得直觀。例如：教師在講授《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)寶典（第二版）》第二章“IM營(yíng)銷的QQ群營(yíng)銷”內(nèi)容時(shí)，雖然騰訊QQ這個(gè)社交軟件已成為學(xué)生群體的必備交流工具，但面對(duì)熟悉的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用平臺(tái)，卻存在著陌生的功能領(lǐng)域，學(xué)生難免心生疑慮。這個(gè)時(shí)候利用多媒體進(jìn)行圖片展示，并通過在線實(shí)時(shí)呈現(xiàn)QQ群營(yíng)銷推廣業(yè)務(wù)，讓學(xué)生全面深入地了解看似普通的社交軟件的營(yíng)銷使命及其實(shí)際的操作流程，可使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。采用多媒體教學(xué)，一方面能延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，有利于課堂教學(xué)實(shí)施的組織性和規(guī)范化;另一方面，多媒體教學(xué)傳遞給學(xué)生的信息量大，表現(xiàn)形式也靈活多樣，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考思維能力，體現(xiàn)教師的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教師積極參與實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐制度

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣是一門理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的綜合應(yīng)用型課程。在教學(xué)過程中，教師的純語言表述很難將有深度的內(nèi)容和感受分享和傳授給學(xué)生。因此在進(jìn)行教學(xué)備課時(shí)，中職電商專業(yè)教師通常需要把現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，采用的教學(xué)方法通常有：直觀教學(xué)法、角色教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法和案例教學(xué)法。在運(yùn)用過程中，筆者認(rèn)為角色教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法結(jié)合具有很強(qiáng)的置入感和體驗(yàn)感，能夠在情景再現(xiàn)的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生直接參與，讓學(xué)生通過教師深入淺出的角色帶入和實(shí)踐操作，深刻理解知識(shí)點(diǎn)和推廣操作步驟。而這需要教師在備課前充分利用業(yè)余時(shí)間研究教材，并整合自有社會(huì)資源，進(jìn)行推廣實(shí)踐。例如《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣實(shí)戰(zhàn)寶典（第二版）》第四章中的微信營(yíng)銷篇，當(dāng)講述到各種類型的公眾號(hào)的營(yíng)銷推廣應(yīng)用，筆者結(jié)合學(xué)校電商專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要，先特地申請(qǐng)一個(gè)電商運(yùn)營(yíng)專用公眾號(hào)，據(jù)實(shí)設(shè)置并進(jìn)行全程操作;再讓學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的“吸粉任務(wù)”、品牌宣傳任務(wù)、服務(wù)任務(wù)、媒體宣傳任務(wù)分別進(jìn)行文章內(nèi)容的編輯和細(xì)節(jié)設(shè)置，并嘗試做預(yù)覽、修改和最終發(fā)布。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生都能感受得到實(shí)踐能力和知識(shí)水平的提升，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

總之，中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程的教學(xué)成效與創(chuàng)新都不是一蹴而就和一成不變的，而是需要教師從思想上提高對(duì)該課程的認(rèn)知水平。另外，中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用也并不是在各教學(xué)階段盲目地使用創(chuàng)新教學(xué)方法，而應(yīng)該充分考慮中職電商專業(yè)學(xué)生的基本狀況及其心理、精神需求，從而生成靈活的動(dòng)態(tài)教學(xué)方案，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)在中職電商專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣課程中的作用，實(shí)現(xiàn)中職電商專業(yè)人才的可持續(xù)輸出。

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（作者單位：龍巖技師學(xué)院）