陶尚周 王寧

摘 要：職業(yè)院校作為培養(yǎng)高技能人才的主陣地，應(yīng)上好思政課，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人。本文闡述云南省楚雄技師學(xué)院對(duì)于大思政工作的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? ? 大思政? ? 工匠精神

構(gòu)建大思政格局是實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作科學(xué)化的必要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記指出，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。高技能人才首先要求就是思想政治素質(zhì)，必須堅(jiān)持黨的教育方針，把思想政治教育作為首要任務(wù)。云南省楚雄技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以錘煉工匠精神為落腳點(diǎn)，探索出一條具有職業(yè)院校特色的大思政工作之路。

一、建構(gòu)背景

（一）新形勢(shì)下的新變化

一是世界信息互聯(lián)互通共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展，信息互聯(lián)互通、同步共享，思想政治教育者與工作對(duì)象在獲取信息上處于同一“起跑線”，逐漸失去原有位勢(shì)差。二是學(xué)生價(jià)值觀念過(guò)于感性?，F(xiàn)代社會(huì)思想多樣化、價(jià)值多元化，青年學(xué)生對(duì)于理論評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)從客觀真理性轉(zhuǎn)化為主觀體驗(yàn)的價(jià)值化，迫使思想政治教育工作理論基礎(chǔ)——馬克思主義理論教育創(chuàng)新形式。三是學(xué)生素質(zhì)參差不齊。中職學(xué)生由考錄制轉(zhuǎn)為注冊(cè)制以來(lái)，生源素質(zhì)參差不齊。學(xué)院全日制中職學(xué)生中95%以上來(lái)自農(nóng)村，7.2%為建檔立卡貧困戶，思想、文化、身心素質(zhì)與時(shí)代要求存在一定差距，思想政治教育工作壓力大。

（二）新形勢(shì)下面臨新挑戰(zhàn)

一是思想政治教育方式方法單一。一些教師教學(xué)手段陳舊，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活，使得思政課教學(xué)效果不明顯。二是思想政治教育對(duì)象易受極端思想侵蝕。各種極端思想與我黨爭(zhēng)奪青年人才的斗爭(zhēng)從未停止。三是思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)滯后于時(shí)代形勢(shì)變化速度。學(xué)院思想政治教育者主要集中在“70后”“80后”，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情研判不準(zhǔn)確，面對(duì)“00后”的學(xué)生經(jīng)常感到力不從心。

（三）新形勢(shì)下存在新矛盾

一是思政課教師數(shù)量不足與教育任務(wù)重的矛盾。高校思政課教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，影響思想政治教學(xué)工作。二是學(xué)校作為意識(shí)形態(tài)主陣地與學(xué)生認(rèn)知能力弱的矛盾。楚雄技師學(xué)院在讀學(xué)生2.3萬(wàn)人，主體為初中畢業(yè)生，17歲以下占70%，這類學(xué)生年齡偏小、心性不穩(wěn)，成為意識(shí)形態(tài)工作難點(diǎn)。三是自媒體高度發(fā)達(dá)與教學(xué)手段單一的矛盾。當(dāng)今世界是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代、人工智能時(shí)代、融媒體時(shí)代，多樣性需求、多元化選擇成為必然，一些教師對(duì)學(xué)生所思所想知之甚少，對(duì)新技術(shù)新媒體一知半解，思想政治教育習(xí)慣生硬說(shuō)教、灌輸為主，不善創(chuàng)新求變、因勢(shì)利導(dǎo)。

二、探索實(shí)踐

（一）抓思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)定向力

一是黨建引領(lǐng)把方向。成立思想政治教育黨支部，把思想政治教育作為黨建工作生命線，把抓好黨建作為思想政治教育基本功，堅(jiān)定思想政治教育工作正確方向。二是以文化人樹導(dǎo)向。發(fā)揮文化育人作用，凝練“立德養(yǎng)志、懷技報(bào)國(guó)”的校訓(xùn) “書卷氣韻、工匠精神”的校風(fēng)，以“精益求精、運(yùn)化天工，開(kāi)物成務(wù)、創(chuàng)化新思，鑄魂立本、入化市場(chǎng)”為辦學(xué)理念，形成以精神文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化為主體的校園文化內(nèi)涵體系。三是強(qiáng)化學(xué)習(xí)定取向。在教師群體中實(shí)施素質(zhì)能力提升工程，制定理論學(xué)習(xí)安排意見(jiàn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃和教育培訓(xùn)要點(diǎn)，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“云嶺先鋒App”等，組織“百名講師上講臺(tái)、千堂黨課下基層、萬(wàn)名黨員進(jìn)黨?！?。在學(xué)生群體中依托“課堂、團(tuán)校、宣講團(tuán)”三級(jí)平臺(tái)，通過(guò)思政課、《楚雄技師》專欄、道德講堂等，開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，確保從入學(xué)到畢業(yè)、從第一課堂到第二課堂、從制度到環(huán)境、從理論到實(shí)踐都融入思想政治教育。

（二）抓組織保障，增強(qiáng)引領(lǐng)力

一是堅(jiān)持高位推動(dòng)。學(xué)院黨委承擔(dān)思想政治教育主體責(zé)任，作為管黨治黨重要內(nèi)容，成立由黨委書記任組長(zhǎng)、班子成員為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，組建16個(gè)思想政治教育工作議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委辦公室、組織人事處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、思想政治教育部、教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委履行主責(zé)，各部門齊抓共管的“1+7+N”工作格局。二是健全工作體系。堅(jiān)持全員抓思政，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常思想政治教育內(nèi)部整體性、協(xié)同聯(lián)動(dòng)和整合貫通為目的，組建思政教育部、學(xué)生工作處、院團(tuán)委、宣講團(tuán)、值周組、班主任、學(xué)生干部“七支骨干力量”以及84個(gè)社團(tuán)、14支志愿者服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”、主題黨課團(tuán)課、思政下鄉(xiāng)等活動(dòng)，健全各部門緊密配合的思想政治教育工作機(jī)制。三是強(qiáng)化要素保障。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“管學(xué)科必須管思政課學(xué)科建設(shè)、管教學(xué)必須管思政課教學(xué)改革創(chuàng)新、管財(cái)務(wù)必須管思政課建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障、管人事必須管思政課師資建設(shè)”。每年投入工作經(jīng)費(fèi)100余萬(wàn)元，保障思想政治教育所需人、財(cái)、物、技等要素。四是明確工作職責(zé)。堅(jiān)持黨政同責(zé)、“一崗雙責(zé)”，黨委書記認(rèn)真履行第一責(zé)任人責(zé)任，對(duì)思政課建設(shè)重點(diǎn)工作親自部署、重大問(wèn)題親自過(guò)問(wèn)、重要事項(xiàng)親自協(xié)調(diào)，每年為新進(jìn)教職工和新生講授“入校第一課”。院長(zhǎng)認(rèn)真履行政治責(zé)任，把思政課建設(shè)融入教育教學(xué)和行政管理全過(guò)程;班子成員認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，結(jié)合分管領(lǐng)域落實(shí)思政課教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科研立項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，形成全員抓思政的合力。

（三）抓制度建設(shè)，增強(qiáng)指導(dǎo)力

一是建立黨政決策機(jī)制。將思政課建設(shè)列入黨委重要議程，與其他工作同謀劃、同部署、同落實(shí)，制定書記院長(zhǎng)工作分析會(huì)，班子成員、黨支部書記專題向黨委和黨委書記匯報(bào)工作，黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)，值周交接會(huì)等制度，定期研究參與思想政治教育決策。二是建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。制定《加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的實(shí)施意見(jiàn)》《德育實(shí)踐工作規(guī)范》等20多項(xiàng)制度，以完善的制度、規(guī)范的程序協(xié)同推進(jìn)思想政治教育工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化。三是建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制。制定聽(tīng)評(píng)課管理辦法，以思政課為重點(diǎn)，堅(jiān)持院領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于1學(xué)時(shí)、綜合部門負(fù)責(zé)人每學(xué)期不少于10學(xué)時(shí)、教學(xué)管理部門和系部負(fù)責(zé)人每學(xué)期不少于20學(xué)時(shí)。制定教學(xué)事故認(rèn)定處理辦法，將教學(xué)效果與績(jī)效、評(píng)優(yōu)、職稱掛鉤，健全考核獎(jiǎng)勵(lì)和責(zé)任追究機(jī)制。

（四）抓師資隊(duì)伍，增強(qiáng)履職力

一是組建專職機(jī)構(gòu)。由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委書記主抓，履行主責(zé)的黨委辦公室、組織人事處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、思政部、教務(wù)處、學(xué)生工作處、工會(huì)、女工委、團(tuán)委機(jī)構(gòu)一應(yīng)俱全，人員配備到位;完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組等議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，打造思想政治教育綜合管理平臺(tái)。二是組建專兼職隊(duì)伍。全體教職工都承擔(dān)思想政治教育任務(wù)，對(duì)照“四有”好老師和“六要”思政課教師標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、思政課教師、學(xué)團(tuán)干部、宣講團(tuán)、先進(jìn)模范、班主任、學(xué)生干部“七支隊(duì)伍”建設(shè)，穩(wěn)定專兼職思政隊(duì)伍。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。開(kāi)展師德規(guī)范和法紀(jì)線上線下學(xué)習(xí)考試、師德承諾、學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育人。四是提升履職能力。走出去學(xué)習(xí)，多批次組織思政課教師到北大、浙大、復(fù)旦、上海電子職教集團(tuán)等高校學(xué)習(xí)，到昆明、普洱、保山等地考察;請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)，每學(xué)期專家學(xué)者到校講課思政教師全員參與，思政部每學(xué)期3天校本培訓(xùn)均按計(jì)劃組織開(kāi)展;以賽促學(xué)，組織思政課教師參加全省“創(chuàng)新杯”德育課大賽、全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范教育大賽、全州和學(xué)院中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育大賽、學(xué)院優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)大賽等，開(kāi)展思政公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，提升思政課教師履職能力。

（五）抓育人載體，增強(qiáng)感染力

一是“文化+技能”育人。堅(jiān)持文理兼修，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，開(kāi)展“校園文化月”活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀愛(ài)國(guó)電影展播、中華傳統(tǒng)道德講座、經(jīng)典誦讀，傳承文化基因。立足職教特色開(kāi)展“技能競(jìng)賽月”活動(dòng)，定期組織大師工作室成果展示，健全職業(yè)技能競(jìng)賽體系，走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。二是“四位一體”育人。課堂育人常態(tài)化，嚴(yán)格執(zhí)行思政課國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，最大限度挖掘各學(xué)科課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，構(gòu)建較為完整的教材、課程、課時(shí)、師資體系，打造情景式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式“思政小課堂”。組建思政宣講團(tuán)，通過(guò)論壇、講堂、報(bào)告等形式，為師生宣講政策、分析形勢(shì)，打造專家型、專題式、主題化“思政大課堂”。生活育人規(guī)范化，深化“一日十常規(guī)”管理，加強(qiáng)教室文化“十要素”建設(shè)，開(kāi)展“我愛(ài)我家”主題宿舍文化建設(shè)，以規(guī)范內(nèi)務(wù)、點(diǎn)綴生活為內(nèi)容的“疊被子”比賽，開(kāi)展生活常識(shí)普及、生活技能培訓(xùn)、生活態(tài)度培養(yǎng)、珍愛(ài)生命教育，將校訓(xùn)校風(fēng)、管理要求落實(shí)到日常生活。勞動(dòng)育人日?；?，劃定路長(zhǎng)責(zé)任區(qū)、衛(wèi)生保潔區(qū)、綠化管護(hù)區(qū)，每周安排班級(jí)德育實(shí)踐，組建粉刷、維修等小分隊(duì)開(kāi)展公物維修、植綠護(hù)綠勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)?；顒?dòng)育人品牌化，堅(jiān)持一月一主題、一周一集結(jié)、一天一活動(dòng)，定期開(kāi)展技能、社團(tuán)、志愿服務(wù)活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中國(guó)夢(mèng)教育、法治教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育融入其中，創(chuàng)建校園文化節(jié)、新年音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)品牌。三是“文明創(chuàng)建”育人。把文明創(chuàng)建作為思想政治教育重要抓手，以創(chuàng)建全國(guó)文明城市和創(chuàng)建文明校園為契機(jī)，與思想政治教育相結(jié)合，持之以恒地開(kāi)展文明創(chuàng)建。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證

只有牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保思政課建設(shè)正確政治方向，確保用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人。

（二）協(xié)同聯(lián)動(dòng)是重要途徑

大思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有打破條塊分割，有效銜接院系兩級(jí)、處室系部、課堂上下、課本內(nèi)外，做到一體領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、合力運(yùn)行，才能實(shí)現(xiàn)大思政工作整體貫通。

（三）專業(yè)人才是核心要素

思想政治教育工作歸根結(jié)底是做人的思想工作，必須打造一支高精專的師資隊(duì)伍。

（四）第二課堂是關(guān)鍵支撐

大思政之“大”，重要一點(diǎn)就是走出課堂教學(xué)、探索課外實(shí)踐，發(fā)揮對(duì)思政理論課第一課堂的重要補(bǔ)充支撐作用。

四、工作建議

（一）搭建大平臺(tái)，突出思政部主導(dǎo)地位

成立大思政領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全院師生思想政治教育工作，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制。建立以思政部為主導(dǎo)、相關(guān)部門參與的“1+N”大思政工作體制，健全思政課績(jī)效考核管理體制。

（二）開(kāi)辟大課堂，構(gòu)建思政課支撐體系

健全課堂思政，堅(jiān)持日常思政，拓展網(wǎng)絡(luò)思政，完善宣講團(tuán)工作機(jī)制，依托黨校、團(tuán)校、講堂、論壇等載體，立足學(xué)校職能和人才資源，開(kāi)設(shè)專家型、專題式、主題化“思政大課堂”，堅(jiān)持每月一講。

（三）深化大研究，統(tǒng)籌思政課學(xué)科資源

依托思政部組建思想政治教育研究中心，統(tǒng)籌文學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科開(kāi)展教學(xué)研討和課題研究。建立健全思政課教師一體化備課機(jī)制，構(gòu)建課前準(zhǔn)備、課中講授、課后總結(jié)的多樣化教學(xué)模式，推動(dòng)思政課教師教學(xué)手段現(xiàn)代化，整體推進(jìn)所有課程思政化進(jìn)程。

（四）組建大隊(duì)伍，提高思政課教育層次

按照“六要”要求，在“七支骨干力量”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化分類整合，重點(diǎn)建設(shè)“三支隊(duì)伍”，即專職隊(duì)伍要體現(xiàn)高水平、專業(yè)化，兼職隊(duì)伍要體現(xiàn)政治性、學(xué)術(shù)性，學(xué)工隊(duì)伍要體現(xiàn)先進(jìn)性、代表性。

（五）推動(dòng)大融合，形成大思政工作合力

用好黨校、團(tuán)校、宣講團(tuán)等校內(nèi)資源，借好黨史進(jìn)校園、黨史黨性教育基地、“五老”等校外資源，推進(jìn)思政課第一課堂、第二課堂相互融合，使學(xué)院思想政治教育工作形成合力。

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（作者單位：云南省楚雄技師學(xué)院）