王樹華

【內(nèi)容摘要】籃球是一項(xiàng)深受初中生歡迎的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與籃球鍛煉，除了可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能之外，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。在當(dāng)前基礎(chǔ)改革體育課程的背景下，在大力倡導(dǎo)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的思想引領(lǐng)之下，初中同學(xué)要要抓住機(jī)遇，提高對(duì)籃球校本課程建設(shè)的重視程度，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)與持續(xù)有效發(fā)展?；@球校本課程的建設(shè)必須要和本校具體情況結(jié)合起來(lái)，和初中生的籃球?qū)W習(xí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還必須在整體觀念上符合體育課程理念與要求，讓籃球校本課程為初中生的身心健康發(fā)展服務(wù)，在校本化課程的推進(jìn)當(dāng)中完善初中體育課程體系。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?籃球 ?校本課程

校本課程是學(xué)校立足新課標(biāo)要求基礎(chǔ)之上建設(shè)的，符合本校教育特色，能夠發(fā)揮教師特色和拓展學(xué)生課程的課程類型，具有很強(qiáng)的特色化特征，能夠開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也可以為教育改革提供更多的思路和調(diào)整方向。對(duì)于初中體育課程來(lái)說(shuō)，籃球課程能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體的要求得到滿足，也可以有效提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，完善學(xué)生的籃球知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生終身體育素質(zhì)與意識(shí)的建立。達(dá)成這一目標(biāo)的一個(gè)重要手段就是積極推進(jìn)籃球校本課程建設(shè)，保證校本課程內(nèi)容確實(shí)適合每位學(xué)生，能夠讓教師發(fā)揮特長(zhǎng)，凸顯出學(xué)校體育事業(yè)的特色。

一、初中體育校本課程開發(fā)建設(shè)的價(jià)值

隨著新課改的積極推進(jìn)，校本課程為學(xué)校的一種特色以及優(yōu)勢(shì)資源也得到了學(xué)校方面的高度關(guān)注，讓本校教育資源優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮擁有了一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一方展現(xiàn)自己的天地。為進(jìn)一步助推初中體育校本課程的成效落實(shí)，首先在思想層面上加強(qiáng)對(duì)初中體育校本課程開發(fā)價(jià)值的認(rèn)知是非常必要的。第一，校本課程建設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。初中生有著很強(qiáng)的自我意識(shí)以及個(gè)性化追求，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都各不相同，也因此在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出了明顯的差異性。要真正促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，助推學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)步，就必須尊重學(xué)生的個(gè)體特征，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生的體育需求得到最大化滿足。體育校本課程建設(shè)則特別注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)與個(gè)性表現(xiàn)，會(huì)立足學(xué)生特征與學(xué)校資源設(shè)計(jì)課程，所以可以讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到更好的發(fā)展以及尊重。第二，校本課程建設(shè)有助于推動(dòng)學(xué)校體育特色建立。學(xué)校的體育教育特色和辦學(xué)傳統(tǒng)存在著非常密切的關(guān)聯(lián)，是在學(xué)校教育傳統(tǒng)影響之下逐步形成的。而學(xué)校的體育特色可以展現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)水平，突出學(xué)校在辦學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)以及優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校積極開發(fā)立足本校的校本課程，不僅有助于完成國(guó)家的課程要求，還可以保留并且突出學(xué)校的發(fā)展特色，達(dá)成特色化教育的目標(biāo)，讓學(xué)校體育特色在形成和發(fā)展過(guò)程中獲得動(dòng)力。第三，校本課程建設(shè)有助于助推教師教學(xué)個(gè)性化。過(guò)度關(guān)注成績(jī)是傳統(tǒng)教育必須要轉(zhuǎn)變的觀念，這導(dǎo)致教師長(zhǎng)久把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升上，而不是進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。而伴隨著體育校本課程的開發(fā)建設(shè)，教師能夠充分展現(xiàn)自身的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格與方法，在形成教師教學(xué)個(gè)性的同時(shí)，可以發(fā)展教師的教學(xué)風(fēng)格，助推教師的專業(yè)化發(fā)展，滿足教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

二、加強(qiáng)初中體育籃球校本課程建設(shè)的策略

1.革新籃球活動(dòng)形式，促進(jìn)人人參與

學(xué)校在推進(jìn)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，常常都會(huì)在場(chǎng)地和設(shè)備方面遇到問(wèn)題，也就是訓(xùn)練場(chǎng)地不足和設(shè)備欠缺的情況，也是因?yàn)檫@些情況的存在，導(dǎo)致籃球課程中要讓每個(gè)學(xué)生均有充足時(shí)間完成訓(xùn)練通常不夠現(xiàn)實(shí)。要讓每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行投籃練習(xí)，分配到每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間是很少的，這對(duì)于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)來(lái)說(shuō)不會(huì)起到較大的幫助作用，也會(huì)由此讓學(xué)生喪失參與興趣和熱情。對(duì)此，在籃球校本課程建設(shè)當(dāng)中，可以從其他角度出發(fā)找尋出路，比如找到適合場(chǎng)地設(shè)置特殊籃筐。例如，可以找一面空墻開展投籃練習(xí)，用粉筆在墻面上畫圈假設(shè)為籃筐，如果學(xué)生在投籃練習(xí)當(dāng)中可以準(zhǔn)確丟到圓圈之中就表明成功進(jìn)球，可以極大程度上彌補(bǔ)訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)備不足等方面存在的問(wèn)題。為了避免單一化訓(xùn)練，影響學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)參與熱情進(jìn)一步突出校本課程的特色，學(xué)校在彌補(bǔ)物質(zhì)條件不足的同時(shí)，還要積極引入新穎獨(dú)特的籃球教學(xué)活動(dòng)。比方說(shuō)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后開展小組間的投籃比賽，哪個(gè)小組投中數(shù)量最多就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而輸?shù)囊环絼t需要接受體能懲罰，比如做俯臥撐、蛙跳等等。在綜合性的籃球技能訓(xùn)練結(jié)束之后，可以組織小組之間的籃球?qū)官?，并引入專業(yè)化的籃球規(guī)則，讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中了解自身，在技能技巧掌握上存在的不足，實(shí)現(xiàn)以賽促教，充分提高學(xué)生參與籃球活動(dòng)的熱情。教師可以在整個(gè)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)播放富有節(jié)奏感的音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)新穎而又愉悅的學(xué)習(xí)享受，保證籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2.完善籃球教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量

在教育信息化和智能化水平不斷提高的背景下，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)電教手段應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。初中階段的很多課程都會(huì)在教育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用電教媒體手段，輔助學(xué)生理解和掌握復(fù)雜知識(shí)，也獲得了比較理想的教育效果，但是在體育課程的學(xué)習(xí)方面卻極少會(huì)涉及到這種方法的應(yīng)用。出現(xiàn)這一情況的主要原因是將體育課當(dāng)作是一項(xiàng)課外活動(dòng)課程，認(rèn)為不必添加媒體輔助。事實(shí)上在籃球理論課程的教學(xué)當(dāng)中，為了幫助學(xué)生理解過(guò)于抽象復(fù)雜的理論內(nèi)容，增加學(xué)生的高難度知識(shí)技巧掌握水平，引入電教媒體手段輔助籃球教學(xué)是非常必要的，也能夠在極大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。所以初中體育籃球校本課程建設(shè)的過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用力度，改變傳統(tǒng)單調(diào)乏味的體育教育手段。例如，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作分解內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師可是先制作課件或者是教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨其中的內(nèi)容指導(dǎo)來(lái)深化對(duì)籃球動(dòng)作的理解，幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)表象，防止出現(xiàn)動(dòng)作遺忘的情況。當(dāng)然為避免學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于乏味而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇學(xué)生感興趣籃球明星動(dòng)作視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看和學(xué)習(xí)，掌握一系列投籃、運(yùn)球等技術(shù)技巧，并讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的過(guò)程中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教師還可以播放NBA籃球比賽的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)籃球的激情和團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，真正愛上籃球運(yùn)動(dòng)，提高校本課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.堅(jiān)持因材施教原則，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，有著各自的差異性和獨(dú)特性。要真正體現(xiàn)體育籃球校本課程的特色，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，就必須在教學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持因材施教原則，看到學(xué)生在興趣愛好以及身體素質(zhì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的差異性，對(duì)學(xué)生的角色進(jìn)行恰當(dāng)分配，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都可以得到展示與發(fā)揮?；@球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中有諸多角色，合理分配角色可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，也可以讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)之上獲得進(jìn)步。為保證因材施教目標(biāo)的達(dá)成，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的方法了解他們的愛好，并通過(guò)簡(jiǎn)單的體能測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的身體能力，為角色分配打下基礎(chǔ)。當(dāng)然教師還需要在日常的籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的觀察，通過(guò)一系列的觀察和輔導(dǎo)來(lái)了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，讓教學(xué)活動(dòng)與任務(wù)的分配更加科學(xué)可行。

校本課程是充分依托學(xué)校特色資源，基于新課程指導(dǎo)再完成了學(xué)科需求評(píng)估之后所開發(fā)建設(shè)的特色化課程，所以能夠把學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)發(fā)掘和體現(xiàn)出來(lái)，也可以給學(xué)生提供更具針對(duì)性和完善化的教育引導(dǎo)與服務(wù)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力與熱情。在當(dāng)前的初中體育籃球校本課程建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于體育教學(xué)的高度關(guān)注，著眼于真正意義上發(fā)揮體育課程的作用，最終達(dá)成終身教育的目標(biāo)。為保證籃球校本課程的建設(shè)效果，學(xué)校要變革傳統(tǒng)教育模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交際，讓校本課程真正服務(wù)學(xué)校教育的改革發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市長(zhǎng)江鎮(zhèn)郭園初中）