摘要：自從“課程思政”這一概念被提出，各大高校對其高度重視，將其作為思政教育的重要手段。課程思政是貫徹踐行“立德樹人”教育任務(wù)的關(guān)鍵途徑，在新時代高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)中充分的融入思政教育是時代教育的要求。本文就以“外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)課”這一課程為例，從課程思政的內(nèi)涵開始談起，再分析在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中實(shí)施課程思政的必要性，最后提出促進(jìn)課程思政在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中更好地實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：高職;商務(wù)英語;課程思政;外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)

“外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)”是商務(wù)英語專 業(yè)中的一門必修課，一般情況在商務(wù)英語專業(yè)第二學(xué)年的第一個學(xué)期開設(shè)。在學(xué)習(xí)這門課程時，學(xué)生已經(jīng)有了一定的商務(wù)英語知識和外貿(mào)理論基礎(chǔ)，但是缺乏扎實(shí)的外貿(mào)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，人文素養(yǎng)水平也不高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)“外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)”這門課時與時代脫節(jié)，學(xué)習(xí)質(zhì)量降低。針對這一情況，將課程思政充分的融入到“外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)”就顯得尤為重要。通過高效的課程思政，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)“外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)”這門課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政并不是一門課程，而是一種新興 的教育理念，主張將思政教育融入到各個課程教學(xué)中來。在高等教育中，任何課程都具有傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力和思想政 治教育的綜合功能。每一門課程都可以融入一定的思政教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。這也就促進(jìn)了思政教育 體系的構(gòu)建，即在高等教育中建立起全員、全程、全課程的立德樹人思政體系，在最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性培養(yǎng)。

二、在高職商務(wù)英語專業(yè)中實(shí)施課程思政的必要性

調(diào)查結(jié)果顯示，在當(dāng)前階段的高職商務(wù)英語專業(yè) 的教學(xué)中，學(xué)校會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能，而在一定程度上忽略了思想政治教育。商務(wù)英語作為一個面向國際的語言類專業(yè)，在課程教學(xué)中不僅僅可以提高學(xué)生的語言知識和能力，還能夠傳遞出更深層次的世界觀、人生 觀與價值觀。將課程思政教育理念運(yùn)用到高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，可以讓專業(yè)課程的課程思政功能和育人功能得到實(shí)現(xiàn)。

三、促進(jìn)課程思政在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中更好地實(shí)施的策略

（一）教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

想要在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中更好的實(shí)施課程思政，相關(guān)課程的教師就需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一名合格的教師首先需要是一名道德層面上的合格者，在日常教學(xué)活動中要為學(xué)生樹立優(yōu)秀的道德榜樣。教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和陪伴者，更是學(xué)生的塑造者。教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有正確人生觀、價值觀和世界觀的優(yōu)秀青年。以“外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)”這門課程為例，作為這門課程的教師，在面對學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)和今后職業(yè)規(guī)劃的出現(xiàn)迷茫時，需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中充分的融入課程思政的理念，在日常教學(xué)中注重觀察學(xué)生的思想狀態(tài)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

（二）積極的推進(jìn)教學(xué)改革

想要進(jìn)一步地將課程思政融入到高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，積極的推進(jìn)教學(xué)改革，將課程思政與專業(yè)課程體系有機(jī)的結(jié)合是關(guān)鍵措施。在日常教學(xué)中，教師需要堅持立德樹人的理念，根據(jù)教材的具體內(nèi)容來推進(jìn)教學(xué)改革，在課程教學(xué)中踐行課程思政?！巴赓Q(mào)跟單實(shí)務(wù)”是一門注重實(shí)踐的課程，在上文筆者已經(jīng)提到在現(xiàn)階段的課程教學(xué)中，教師在一定程度上忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，教師可以將課程思政與實(shí)踐教學(xué)融合起來，全方面、深層次的踐行課程思政。比如在“產(chǎn)品包 裝跟單”這一項目的教學(xué)中，教師就可以充分的將課程思政融入到教學(xué)中。教師可以讓學(xué)生以中國元素為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計產(chǎn)品包裝，讓學(xué)生有意識地將中國的優(yōu)秀文化內(nèi)涵融入到產(chǎn)品包裝設(shè)計中。以此在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時提高學(xué)生的民族自豪感與民族歸屬感。

（三）完善課程評價體系

完善的課程評價體系是保障課程思政能夠在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中有效實(shí)施的關(guān)鍵因素，相關(guān)課程教師需要采取有效的措施進(jìn)一步完善課程評價體系。教師要在課程評價體系融入一定的思政元素，用全方面的思政評價標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生更為直接的理解課程思政和思政教育的重要性。比如在“客戶服務(wù)及管理跟單”這一項目的教學(xué)中，教師就可以將服務(wù)和管理方式的比較與選擇作為一個考核評價標(biāo)準(zhǔn)，再將現(xiàn)代貿(mào)易思維、責(zé)任心 、誠信意識以及服務(wù)精神作為深層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，在高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中實(shí)施課程思政成為了時代教育的要求。相關(guān)課程教師需要積極的探索有效措施促進(jìn)課程思政在高職商務(wù)英語專業(yè)課程中的實(shí)施，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

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作者簡介：朱俊清，女，19801107出生，內(nèi)蒙古人，研究方向：商務(wù)英語，講師。