劉世彪 彭小列 劉志霄 張華

摘? 要 吉首大學為湖南省地方綜合性大學，擁有湖南省武陵山生物科學科普基地?；赜缮飿吮菊故攫^、標本制作保藏室、生物科學體驗室、科普基地成果展示走廊和校園珍稀植物保育區(qū)五部分組成，功能定位為“為社會大眾服務，為農(nóng)村服務，為教學服務”?；亟⒘溯^完善的科普管理制度，并創(chuàng)新性開展了一系列科普服務活動，在生物科普下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進校園等活動中形成了亮點，取得良好的科普效益。

關(guān)鍵詞 生物科學科普基地;地方性高校;武陵山;科學素養(yǎng);生物標本展示館

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）14-0014-03

Construction and Practice of Bio-Science Popularization Base in

Local University//LIU Shibiao， PENG Xiaolie， LIU Zhixiao， ZHANG

Hua

Abstract Wulingshan bio-science popularization base authorized by

Hunan Province was located in Jishou University， a local comprehen-

sive university in Hunan. The base was consisted of 5 parts including

exhibition hall of biological specimens， preservation room of speci-mens handing， experience room of biology， exhibition gallery of base

achievements and conservation region of rare plants in campus. The

function orientation of the base was service for social masses， service

for countryside and service for education. Perfect science populariza-

tion system was established and a series of popular science activities were conducted by the base， in which the bio-popularization were sent to the townships and campuses in rural area presented the bright spots. Good science popularization benefits had been obtained from these activities.

Key words bio-science popularization base; local university; Wu-lingshan; scientific literacy; museum of biological specimens

1 引言

吉首大學地處湖南西部的湘西土家族苗族自治州吉首市，為湖南省屬地方性高校，也是湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)所在的武陵山區(qū)唯一的綜合性大學，以“貼近普通民眾、造福平民百姓、直接服務和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”為辦學理念，走具有時代特征、地方特點和自身特色的地方高校辦學路子。近年來，吉首大學在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新方面取得優(yōu)異的成效。

武陵山生物科學科普基地即由吉首大學申報、湖南省科技廳批準授予的省級科普基地。該基地近年來努力加強自身建設，形成了一套較完善的運行管理機制，面對社會公眾和大中小學生積極開展生物科普活動，取得良好的科普效益，在湘西地區(qū)形成良好的影響力，為提升全民科學素質(zhì)作出積極貢獻。

2 吉首大學武陵山生物科學科普基地建設歷史

吉首大學武陵山生物科學科普基地依托吉首大學武陵山生物科學館，前身為始建于1982年的吉首大學生物系生物標本室，于1983年生物系第一屆招生時正式使用。其后，標本室采用邊教學邊充實的方法，逐漸建設成為主要涵蓋武陵山區(qū)和廣東海洋生物的館藏標本較多、在武陵山區(qū)有一定知名度和影響力的生物標本室，并于1996年在國際生物標本館中進行了注冊（統(tǒng)一編號：JIU）。

2006年，生物標本室升級為吉首大學生物標本制作與鑒定實踐基地，標本室成為標本館。其后，標本館逐漸建設成為湘鄂渝黔四省（市）邊區(qū)最大的生物標本館，收藏有以武陵山地區(qū)植物資源為主體的各類植物標本五萬余份、動物標本一萬余件。生物標本制作與鑒定實踐基地除了滿足大學的教學功能外，更多地向現(xiàn)代科普教育館方向延伸和發(fā)展，成為當?shù)刂行W生和社會公眾進行生物科普教育的理想場所。

2015年，進一步將生物標本制作與鑒定實踐基地（生物標本館）建設成為吉首大學武陵山生物科學館，2017年成功申報并被確認為第十一批湖南省科學技術(shù)普及基地。這一重大提質(zhì)事件，使武陵山生物科學館具備了更好地為教學服務、為科研服務、為中小學生和社會公眾進行生物學知識科普服務的條件和平臺。

3 武陵山生物科普基地的功能定位及區(qū)位組成

武陵山生物科學科普基地的功能定位? 生物科學科普基地是與生命現(xiàn)象有關(guān)的，能為參觀者提供學習生物科學知識、從事生物科普宣傳，由專門機構(gòu)認定并授牌的科技場館和設施[1]。生物科普基地作為培養(yǎng)社會公民尤其是青少年生物科學素養(yǎng)的重要場所，對提升整個社會的科學素質(zhì)有著積極的社會作用。因此，生物科普基地在面向公眾開展科普教育活動時，要積極推進社會化、群眾化、經(jīng)?；瑸閷嵤翱平膛d國”戰(zhàn)略和提高公眾科學文化素質(zhì)服務。為此，武陵山生物科學科普基地在建設之初即定位要開展“三服務”。

一是為社會大眾服務，要讓科普基地成為向湘西人民進行生物知識科普宣傳的平臺和載體。

二是為農(nóng)村服務。農(nóng)村是與生物接觸最多的區(qū)域，但當前村民和中小學生的科學素養(yǎng)普遍還不高，中小學教育還存在一些突出問題[2]，而國家的精準扶貧任務又很急迫。在這一形勢下，地方高校的生物科普基地應該“出走象牙塔，下到基層去”，成為農(nóng)村知識文化扶貧的重要力量。

三是為教學服務?？破栈丶仁歉咝Ｉ飳W實驗教學與科研的重要組成部分，也要成為當?shù)刂行W生學習生物學的第二課堂。科普基地不僅要成為生物學知識能力的培訓基地，也要成為生態(tài)環(huán)境教育和愛國主義教育的陣地。

武陵山生物科學科普基地的區(qū)位組成? 功能定位，武陵山生物科學科普基地的區(qū)位組成既要方便科普宣傳和觀眾參觀，又要具有教育教學性和體驗互動性。因此，基地設計由生物標本展示館、標本制作保藏室、生物科學體驗室、科普基地成果展示走廊（含吉首大學發(fā)表和培育生物新物種新品種）和校園珍稀植物保育區(qū)五個部分組成（如圖1所示），占地面積3600 m2，其中展示場館面積700 m2，是目前湘鄂渝黔四省市邊區(qū)館藏設施完備、生物標本齊全、展教規(guī)模最大、文化詮釋到位、社會功能顯著的生物科學教育普及基地。

生物標本展示館是本科普基地的核心館，因為動植物標本是高校相關(guān)專業(yè)教學、科研的重要組成部分和載體，對于提高大學生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用[3]。本館展示生物標本53類2000余件，分為三個主題展館。

1）武陵山動物展館，包括昆蟲區(qū)、蝶蛾區(qū)、獸類區(qū)和鳥類區(qū)，集中展示武陵山區(qū)的昆蟲和脊椎動物800余件，包括林麝、華南虎、白頸長尾雉等國家一級保護動物，以及獼猴、毛冠鹿、豺和陽彩臂金龜?shù)榷壉Ｗo動物。

2）動物多樣性展館，重點展示國內(nèi)動物類群多樣性，包括無脊椎動物區(qū)、兩棲爬行區(qū)、魚類區(qū)等動物700余種，以及模擬海洋、濕地、森林、荒漠等生境的動物生態(tài)景觀區(qū)，展現(xiàn)動物與環(huán)境的統(tǒng)一與適應。

3）武陵山植物展館，包括植物種子區(qū)、珍稀植物區(qū)、蕨類植物區(qū)和菌物區(qū)，集中展示武陵山區(qū)植物500多種，其中包括地區(qū)特有、珍稀的珙桐、南方紅豆杉、黃連、蛇足石杉、金毛狗蕨、任豆、靈芝等20余種植物。

在三個展區(qū)之間則為科普走廊，以普及生物學知識和生物科學家簡介為主要內(nèi)容。每個展館配有文字和圖片簡介，配以聲光電等多媒體技術(shù)。每個動植物標本全部進行數(shù)字化信息錄入，并標注二維碼，觀眾通過現(xiàn)場掃碼，即可獲得該物種生物信息。整個展館表現(xiàn)出濃厚的科普性、趣味性和互動性。

生物科學體驗室面積100 m2，設置有電腦和投影儀，可以進行科普講座，播放生物科普影片和錄像;放置有五臺生物顯著鏡及一批玻片標本，可供游客觀察微觀生物世界;配備了植物和昆蟲采集與標本制作的基本器具，可在科普基地志愿者指導下進行體驗。

動植物標本制作、鑒定與貯藏室則與吉首大學生物資源與環(huán)境科學學院合作辦公，面積750 m2，具有較先進的標本采集和制作儀器，貯藏實物標本100類58 000余件，這里實際上也成為武陵山區(qū)生物基因的保存庫。武陵山生物科學科普基地的這些標本都是近40年來吉首大學生物專業(yè)師生在野外實習教學以及平時科研活動中采集、制作的，師生跋山涉水，走遍湘西的古丈縣高望界、永順縣小溪、桑植縣八大公山、保靖縣白云山和石門縣壺瓶山等多個國家級自然保護區(qū)。在此過程中，師生也取得了豐碩的教學科研成果，因此，基地成果展示走廊展示了教師發(fā)表的動植物新物種、新品種的標本、論文著作，以及學生獲得的全國大學生挑戰(zhàn)杯等課外科技創(chuàng)新方面的100余項成果。

校園珍稀植物保育區(qū)位于校園鳳凰樓、音舞樓、圖書館等園區(qū)，植有南方紅豆杉、珙桐、水杉、銀杏、杜仲、羅漢松等珍稀植物，既是植物科普園區(qū)，又是休閑旅游的好景區(qū)。

武陵山生物科學科普基地集生物學教學、科研、科普和文化傳承于一身，每一件展品既是教學成果，又是藝術(shù)珍品，參觀者在了解生物科學知識的同時，將會升華對生物的感知，更加尊重生物和愛護大自然。

4 武陵山生物科學科普基地的制度建設和日常管理

科普制度建設? 武陵山生物科學科普基地自建立以來，即建立了較完善的管理制度，包括：

1）常規(guī)工作制度，如年初有工作計劃，年底有工作總結(jié)，平時有活動開展和正常監(jiān)管，記錄完整，歸檔及時，整個工作運行順暢，效果突出;

2）展館工作制度，如《展館管理工作制度》《展館工作人員崗位職責》《展館開放制度》《展館講解員（科普志愿者）管理制度》《展館安全檢查制度》。

此外，武陵山生物科學科普基地還制定和實施了生物標本采集、制作、鑒定的開放式管理模式?；貙W生參與的生物標本采集、制作、鑒定等科技創(chuàng)新活動實行場所開放、時間開放、儀器設備開放、制作鑒定和技能培訓等全方位開放式管理，充分發(fā)揮教師和學生的積極性，全面地為學生提供服務[4]。

科普隊伍建設? 科普團隊是科普基地建設的核心要素。武陵山生物科學科普基地圍繞創(chuàng)新培養(yǎng)、培訓科普人才，擴大科普人才總量和盤活存量相結(jié)合的原則，構(gòu)建多元化的科普人才培養(yǎng)模式[5]，已建成包括專職和兼職科普人員20人、科普志愿者20余人的科普團隊。教師（含校外特聘指導教師）中有碩士、博士等學歷，有教授、碩士生和博士生導師，他們知識廣博，樂于科普，潛心指導，勤于交流?？破罩驹刚咧饕獮樯锟茖W專業(yè)大學生，負責科學館的日常管理、科普講解、標本制作和下鄉(xiāng)村宣傳。

科普經(jīng)費保障? 武陵山生物科學科普基地通過項目申報、上級撥款、學校配套的方式，多年來總投資達2500余萬元。其中展示館投資1000余萬元，用于各類軟、硬件建設，以充分滿足科普活動的需要。在經(jīng)費管理上實行預算制，兩級審批，賬目清楚。

5 武陵山生物科學科普基地的活動實踐

武陵山生物科學科普基地在校內(nèi)外積極開展生物科普活動，取得良好的社會效果。

面向社會公眾開放? 展示館實行全年免費開放，無節(jié)假日，每天八小時，以滿足大中學生、社區(qū)居民、公務員、農(nóng)民、專家學者等的參觀和交流需求。2017—2019年，前來參觀并登記的人數(shù)達15 000余人。

積極推進生物科普下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進校園，三年共舉辦五場活動? 鄉(xiāng)村振興是我國農(nóng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略，精準扶貧也包含生物知識文化的扶貧。為此，武陵山生物科學科普基地利用學校周末和農(nóng)村的集市日，分別于2017年5月在吉首市矮寨鎮(zhèn)集市及矮寨中學、2017年12月在鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)集市及中心小學、2018年5月在保靖縣碗米坡鎮(zhèn)集市及碗米坡鎮(zhèn)中學、2018年12月在古丈縣一中舉辦“生物科普下鄉(xiāng)村系列活動”，共展示生物標本600余件，宣傳展板60面，參觀受眾達5000余人。2019年5月，武陵山生物科學科普基地在鳳凰縣吉信鎮(zhèn)集市及完全小學進行“禮贊新中國·奮進新時代·建設新湖南——2019年吉首大學科普知識宣傳”活動，受眾達1500余人。2019年11月，基地在吉首市鐵路學校面向中小學生和幼兒園小朋友舉辦“中國夢·家鄉(xiāng)的生物”主題標本展。

以上科普宣傳活動吸引了廣大中小學生和周邊村民，激發(fā)了他們的興趣，開闊了他們的眼界，普及了生物基礎(chǔ)知識，贏得群眾的贊揚，取得良好的社會和科普效果。同時，武陵山生物科學科普基地開展“提升鄉(xiāng)村學生閱讀能力”活動，向偏遠山區(qū)的農(nóng)村中小學捐贈一批圖書，為莘莘學子提升閱讀能力、拓展知識面和文化扶貧貢獻力量。

在大學校園內(nèi)組織開展形式多樣的生物科普活動，對大學生普及生物學知識

1）2017—2019年連續(xù)三年舉辦“吉首大學植物標本制作大賽”，共有九個學院500余名學生參與，評出一、二、三等獎獲得者276名，并展出優(yōu)秀作品。

2）2017、2018年舉辦“葉脈書簽制作”活動和生物多樣性攝影展，制作25個展板，共展出15名作者的動物照片200多幅。

3）2018年舉辦吉首大學愛鳥周科普宣傳活動，30個展板共展出180幅作品。

4）2018年舉辦吉首大學昆蟲標本大賽，共有四個學院70余名學生參加，評出優(yōu)秀作品20個。還進行了為期10天的蝴蝶藝術(shù)展覽、顯微鏡下的世界——硅藻研究成果展，收到良好的效果。

積極協(xié)助和配合湘西州科技局開展科技活動周相關(guān)活動? 武陵山生物科學科普基地于2017、2018、2019年積極參與湘西州科技局舉辦的科技活動周活動，其中2017年的開幕式在吉首大學進行，基地展覽廳接待了各級參會人員和來訪游客?？破栈顒邮艿胶想娨暸_、湘西電視臺、吉首大學電視臺的宣傳報道，取得良好的社會影響。

三年來，武陵山生物科學科普基地創(chuàng)新性地開展了一系列服務活動，在推進生物科普下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進校園等活動中形成了亮點，取得較好的成果，有效地發(fā)揮了科普基地的功能，為促進當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、生態(tài)和文化發(fā)展作出了積極貢獻?！?/p>

參考文獻

[1]鄧芳，張文化，付曉琛.關(guān)于國內(nèi)外生物科普教育基地的探討[J].生物學教學，2008（2）：54-56.

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[3]林和.福建師范大學動植物標本館的建設與管理研究[J].實驗技術(shù)與管理，2014（10）：179-181.

[4]劉世彪，張佑祥，龔雙姣，等.校內(nèi)實踐基地建設促進大學生科技創(chuàng)新的實踐與探索[J].高等理科教育，2009（1）：

111-114.

[5]徐濤.我國科普場館建設的現(xiàn)狀與思考[N].科學導報， 2019-12-06（B03）.