張茜　李孔鑄　汪依桃

摘 要：文章審查文獻的范圍是自2016年以來大學生與素質拓展訓練主題相關的最新和權威的中英文各15篇。文獻來源國有中國、英國、美國、澳大利亞和加拿大。此文為今后從事相關研究主題的學者提供詳細的前驗理論框架、研究方法、數(shù)據(jù)分析方法等信息，并提出將來素質拓展學術研究的新趨勢。

關鍵詞：素質拓展;外展活動;心理發(fā)展

大學的戶外素質拓展訓練的歷史可以追溯到1880年代后期的哈佛大學?，F(xiàn)代素質拓展訓練旨在增強學生與學生、學生與學校之間的信心和各項能力，并通過課程安排和活動幫助學生順利過渡到大學生活的環(huán)境。

一、文獻來源的權威性和可信性

文章共審查的中英文獻按“哲學和人文社科”分類進行學科檢索。收集文獻來源的類型包括相關的書籍、期刊文章、報告、學位論文、會議記錄和學術研究成果。文章中的中英文文獻檢索分別來自中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)、谷歌學術檢測系統(tǒng)文獻資料庫。

二、15篇中文關于素質拓展訓練相關文獻

中文關于素質拓展訓練的相關文獻探討的主題有：大學生的首創(chuàng)精神培育探析、素質拓展模式構建的分析、素質拓展訓練引入公共體育課程的可行性分析、素質拓展訓練在高校體育教學中的運用、開展野外生存訓練可行性研究、素質拓展與勞動就業(yè)能力提升研究、與高校思想政治教育相結合的研究、拓展訓練與心理素質的探討、心理資本的影響、大學生學習動機的影響的實驗、學生班集體建設影響的研究。

三、15篇英文關于戶外運動和野外生存相關文獻

英文關于戶外運動和野外生存相關文獻探討的主題有：探索戶外定向課程對大學適應的影響、從心理，觀察和生物物理多角度檢驗冒險經(jīng)歷、野外探險醫(yī)療事故和疏散的拓展訓練、臨床前學生的荒野醫(yī)學比賽、高海拔實地冒險對大學生發(fā)展的影響、通過冒險教育建立外向型學生的毅力和適應性水平的研究、發(fā)展學生韌性的大學戶外教育計劃、美國北卡羅萊納州大學外展活動學校課程印象調查W. Brad Bobilya，Andrew J. Ewert，Alan W.Research in Outdoor EducationResearch in Outdoor Education1-20142016https：//www.jstor.org/stable/10.1353/roe.2016.0006？seq=1、曠野體驗提高大四學生的自我效能感、美國蒙大拿大學本科生研究會議：野外定向課程的作用、回顧30年研究戶外教育對青少年參與者的影響和重要教訓、校園戶外娛樂項目的有益之處、通過新生戶外定向計劃建立的關系的案例研究。

四、理論和方法論的使用

情景學習理論和體驗式學習理論在拓展訓練的文獻中是被使用最多的支持理論。曾春燕[17]采用了費斯汀格法則，即：團隊的凝聚力是為使得團隊成員留在團隊內而施加影響的全部力量的綜合。廖新新和張松林[15]使用學習動機理論對素質拓展是否對大學生學習動機有影響進行心理干預實驗。Ewert采用Ursin和Eriksen開發(fā)的壓力激活理論作為研究的基礎理論框架。Suzanne[27]的研究使用了班杜拉的自我效能感理論，調查經(jīng)過拓展訓練之后大學生在學習上的自我效能感的變化。Shellma[25]的研究使用積極心理學的理論，調查參加戶外教育計劃是否會影響參與者對心理適應能力和心理健康的感知水平，并使用健康心理學的心理健康連續(xù)體簡表來衡量大學生三個方面的幸福感。兩篇英文醫(yī)學生戶外救援實踐的文獻使用了戶外體驗學習理論。實證類論文的主題涵蓋了班級和團隊建設、學習動機、心理資本、毅力和適應能力、緩解壓力、自我效能感、救援應急能力等。研究方法有：實驗法，實驗組和對照組調查問卷和開放式訪談、定量的調查問卷法。數(shù)據(jù)分析方法有：數(shù)理統(tǒng)計、定性數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較等。

五、討論

首先，歐美國家對素質拓展活動的發(fā)展時間悠久并因此積累了很多的實踐經(jīng)驗。中國在這個領域的研究大部分歸屬于高校的思政教育范圍，少量的研究與探討大學生心理相關，大部分還維持在展開活動的探討階段，遠沒有形成與其他學科相關聯(lián)和互補的交叉學科體系。其次，大部分英文的研究文獻在理論框架、方法論以及數(shù)據(jù)收集和分析上都遵循嚴謹?shù)目茖W實證研究的規(guī)范，而中文的研究文獻大部分以述評的形式來論述，大多缺乏論點論據(jù)和具體數(shù)據(jù)的支撐。最后，歐美國家在這個領域的發(fā)展不僅體現(xiàn)在訓練活動的多樣性上，與之相關的科研期刊也得到蓬勃發(fā)展而且體系健全，他們把素質拓展訓練和教育學習緊密的結合。中文大部分的文獻都是發(fā)表在原作者本校的校刊或者體育性質的期刊，素質拓展訓練的研究在整個科學領域的研究中被邊緣化。

六、結語

正因為發(fā)現(xiàn)中國與歐美國家在大學素質拓展研究領域存在顯著的差距，將來的中國的研究有更多的發(fā)展空間，研究趨勢可向這些方向發(fā)展：借鑒西方研究的經(jīng)驗來彌補我國大學生的素質拓展研究的空白;在已經(jīng)研究成果的基礎上加以證實或者經(jīng)檢驗推翻原先的研究結果;拓展出新的素質拓展活動空間的研究;反思已有素質拓展訓練項目實踐的利弊;素質拓展訓練對學生是否具有持久的積極影響等。

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基金項目：廣西中醫(yī)藥大學2019年學生工作研究項目（學生資助管理專項）（ZD2019002）。

作者簡介：張茜（1977- ），女，壯族，廣西南寧人，加拿大蒙特利爾大學教育心理學博士，講師，研究方向：大學生心理健康教育、心理學和心理咨詢;李孔鑄（1976- ），男，湖北隨州人，清華大學中文系，講師，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)資訊、圖書館文獻研究;汪依桃（1981- ），女，湖北咸寧人，副教授，研究方向：心理健康教育與咨詢。