摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，高中物理教學(xué)的基本模式也發(fā)生了很大的改變，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，使得學(xué)生在物理教學(xué)過程中的主體地位更加突出。教師也要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)明確指出，高中物理教學(xué)應(yīng)該嘗試各種教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成樂于思考、敢于探究、勤于思考的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中真正獲得參與感和成就感。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);課堂教學(xué);探究式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.071

傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)輕能力、重知識的現(xiàn)象普遍存在，但是卻不能取得良好的效果。為了提高高中物理課堂教學(xué)效率，我們進行了多種模式的研究。

一、營造探究式的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力，因此，教師要積極、大膽地讓學(xué)生參與教學(xué)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主人，教會學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)師生之間的互動和交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究式的教學(xué)模式下掌握基本的物理知識，運用基本的物理知識解決在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。探究式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)理念。在這種理念指引下，物理教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成基本的探究過程，即引領(lǐng)—探究—歸納—演練。經(jīng)過改革后的高中物理課本，很多教學(xué)內(nèi)容都是以探究式教學(xué)為基礎(chǔ)的，只有科學(xué)地運用這種模式，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)要面向全部學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

教師要充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，這也是實施有效教學(xué)的前提。比如有的學(xué)生動手能力比較強，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在物理實驗上下工夫，通過大量的物理實驗教學(xué)，達(dá)到學(xué)生對基本知識的掌握;有的學(xué)生習(xí)慣觀察生活中遇到的實際問題，那么教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行社會問題和生活問題的問卷調(diào)查和實地探究，通過考察真實的生活案例來加深學(xué)生對基本知識的理解和掌握;還有的學(xué)生習(xí)慣邏輯推理，那么教師就要精心設(shè)計各種問題情境，讓學(xué)生帶著問題進行物理學(xué)習(xí)。無論從哪個角度出發(fā)，教師都應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生，精心備好課，注重問題教學(xué)的設(shè)計，教學(xué)過程的開展，關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在高中物理課堂中獲得成就感和參與感。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是成功的一半，良好的開端是教學(xué)過程取得成功的基本保證，所以，學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動是一節(jié)物理課是否成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，讓學(xué)生在問題情境中獲得基本的物理知識。教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上明確新知識要掌握的基本目標(biāo)，引起學(xué)生對知識苛求的內(nèi)在動力，讓學(xué)生感受到物理知識就在我們的日常生活中。首先，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境一定要凸顯學(xué)生的主體地位，要關(guān)注全體學(xué)生，幫助學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)過程，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成就感，從而形成持久的良好的學(xué)習(xí)體驗。其次，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境要體現(xiàn)探究式教學(xué)，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，教會學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際動手能力。教師要鼓勵學(xué)生大膽思考，勇于創(chuàng)新。最后，教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，更新自己的教學(xué)理念，提高知識儲備和教學(xué)藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的自信。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且內(nèi)化成為學(xué)生的一種能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用就很好地解決了這一難題，通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等方式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己想要獲得的知識。如果教師能在適當(dāng)?shù)臅r候進行指導(dǎo)，將會收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用能對學(xué)生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，從而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中始終獲得興趣的指引。只有學(xué)生提高了學(xué)習(xí)物理的興趣，才能在課堂教學(xué)中取得良好的效果。

五、建立良好、平等的師生關(guān)系

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生獲得充分的尊重感，才能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。在與學(xué)生的交流與溝通中，教師要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，少一些批評和責(zé)備。只有這樣，學(xué)生才能在良好的氣氛中產(chǎn)生探究的心理。尤其是高中階段的女學(xué)生，往往礙于面子很少表達(dá)自己的主觀意見，但是并不代表這些學(xué)生不具備基本的學(xué)習(xí)能力。教師要在這些學(xué)生上多花心思，讓學(xué)生樹立自信，大膽表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

伴隨著新課改的不斷深入推進，教師要不斷更新教學(xué)觀念，用先進的教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師還要大膽創(chuàng)新，不斷提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德文化素養(yǎng)，始終將學(xué)生的需要放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐精神，使其成為新時代下適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李懷志.淺談高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].青春歲月，2017（11）.

[2]鄭紹旺.淺談高中物理教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2013（27）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 蘇振東（1981.10— ），男，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：物理教育教學(xué)。