摘 要：幼兒園實施課程游戲化教學，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受更多知識，同時也能讓教師輕松自如地組織一日教學，更能夠為幼兒提供豐富的游戲活動及充足的游戲時間，滿足幼兒需求，幼兒園課程游戲化教學也促進了幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園課程;游戲化;策略;初探

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0188-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.182

2017年學前教育宣傳月的主題是“以游戲點亮快樂童年”，我們也知道幼兒園是以游戲為基本活動。這就要求我們把健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的課程內容給幼兒傳授，下面就幼兒園課程游戲化談談我的幾點看法。

一、晨間活動要游戲化

幼兒園早晨的檢查是最重要的。晨間活動開展的好壞關系幼兒一天的心情，俗話說良好的開端是關鍵，所以晨間活動的游戲化，可以讓幼兒產生興趣，再說游戲活動也是幼兒最感興趣的，因為有興趣所以幼兒樂于參與活動，教師可利用現有的區(qū)角給幼兒提供充足的游戲場所，讓幼兒盡情玩耍，這樣就為幼兒綜合能力的培養(yǎng)提供了一個寬廣的平臺。可以讓幼兒進行游戲角色表演、或者體育游戲活動等，讓幼兒在豐富多彩的各種活動中，愉快開始一天的幼兒園學習和生活。

二、教育活動要游戲化

根據季節(jié)變化，帶領幼兒走進大自然，親近自然，和大自然緊密接觸，在游戲活動中讓幼兒在自主、探索、合作的過程中，輕松、愉快地認識各種季節(jié)變化和特點。特別是像科學探索性和比較抽象的數學教學活動等內容，我們就要想辦法在教學中以游戲的方式進行，這樣幼兒才能更加感興趣，接受的更快。而不能讓幼兒進行些機械的記憶，毫無趣味的教學模式會讓幼兒失去對學習的興趣及熱愛。所以，我們才要想方設法采取科學有效的方法，讓幼兒更加輕松地接受更多知識。

三、區(qū)角活動要游戲化

區(qū)角游戲活動是幼兒最感興趣的活動，為此我們盡心設計，在幼兒園各個角落都設置了區(qū)角，來滿足幼兒。讓他們在輕松愉悅中接受更多的知識。如何使區(qū)角活動游戲化呢，教師要投入幼兒感興趣的材料，要求每個區(qū)角活考慮師幼互動，主要以游戲為最基本的活動，讓教師來引導，在師幼互動中讓幼兒自然自然而然地獲得更多的知識。并且我們讓幼兒成為活動區(qū)的主角，讓幼兒自己動腦筋設計活動區(qū)角主題和內容，從而有效促進幼兒全面發(fā)展。

“親子圍棋”比賽活動中，讓小棋手與家長一同參與樂在棋中，家長和小棋手交叉對弈，有的家長早早來到教室，跟自己的孩子先“操練”起來。剛開始比賽，有的幼兒根本不是家長的對手。家長在和幼兒的對弈中也增進了親子之間的感情。圍棋活動不僅有利于培養(yǎng)幼兒的計算、比較、觀察、思維的能力，更有利于培養(yǎng)幼兒頑強拼搏、沉著冷靜的心理品質和樂觀向上的積極情感。

在“快樂小廚”中我們讓義工家長參與活動，首先給幼兒帶來美食品嘗，在品嘗的同時讓幼兒了解中國的飲食文化，廚房文化。讓幼兒了解到選材、清洗、制作、品嘗。這一系列過程是一種文化。做飯是一件快樂的事，做的好東西有人品嘗分享更是一件快樂的事。我們讓幼兒給自己的菜品起名字，有的起的是“亂燉一鍋”，有的叫“火紅的辣椒”“秘制牛排”“番茄炒蛋”“油炸金蛋蛋”等。幼兒在做、說、樂中培養(yǎng)了對食材、對人的情感。

四、戶外活動要游戲化

戶外活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的游戲材料，比如，我們在后院操場專門用廢舊材料制作成了幼兒玩具，油桶做成的道具，我們讓幼兒去滾動，輪胎做成了秋千，我們讓幼兒去歡樂地玩耍，用紙箱做成了爬行的毛毛蟲、用木樁做成了幼兒來回鍛煉平衡的平衡木、用熱水桶做成了手推車等。

同時，戶外活動時教師還帶領幼兒在戶外玩一些民間游戲和音樂游戲，將這些游戲變換形式，使得這些古老的游戲有了新的玩法。并把這些游戲進行精心篩選和整理。從而最終形成我園的園本課程發(fā)放到各班。在各班級投入使用，并在姊妹園所推廣交流。

另外，我們在戶外活動時邀請家長義工進班助教，充分發(fā)揮家長義工的優(yōu)勢，讓家長發(fā)揮自己的特長，特長是音樂的家長可以給幼兒設計藝術游戲活動，特長是武術的家長可以進行武術教學，特長是京劇的家長可以組織京劇變臉的活動，對于這些活動，幼兒都很感興趣，而且主動參與的家長越來越多，幼兒的戶外活動豐富多彩，并且我們在每年的年底進行最美家長義工的評選活動，好多家長獲此殊榮。幼兒看到自己的爸爸媽媽獲獎也很高興，無形中也增加了幼兒對自己爸爸媽媽的敬仰之情。

不同的游戲環(huán)境也是幼兒最感興趣的地方，在戶外活動時，教師帶領幼兒自主選擇游戲項目，有的選擇印染房、有的選擇玩水車，有的選擇玩大花轎、還有的選擇了地方民俗特色的皮影戲等，這樣，幼兒在豐富多彩的戶外游戲活動中得到了全面發(fā)展。在游戲中，不僅使幼兒鍛煉了身體，學到了知識，還增長了智慧。

參考文獻：

[1]朱曉燕.譜寫動聽的晨曲——談晨間鍛煉的組織與實施[J].科學大眾（科學教育），2016（7）.

[2]徐菊芳.晨間活動的組織與優(yōu)化[J].科學大眾（科學教育），2011（8）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張玉玲（1967.7— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：學前教育。