廖茂珍

【摘要】當(dāng)前，隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)得到越來(lái)越多人的重視，英語(yǔ)單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位不言而喻。新課改推行以后，小學(xué)英語(yǔ)課程中的單詞量顯著增多，這對(duì)于年齡相對(duì)較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了順應(yīng)新課改，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法。本文就自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，總結(jié)應(yīng)用措施及應(yīng)用問(wèn)題，希望能夠全面提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué)

新課改的推行給小學(xué)英語(yǔ)課程中增加了大量的英語(yǔ)單詞，豐富了教學(xué)內(nèi)容。但小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，往往只能依靠死記硬背的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)效率較差，嚴(yán)重阻礙了新課改的推行。如果任由這種情況發(fā)展下去，面對(duì)大量的英語(yǔ)單詞，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)大大縮減。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要傳授給學(xué)生正確的英語(yǔ)單詞記憶方法，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。其中，自然拼讀法就是一種很好的英語(yǔ)單詞記憶方法。下面筆者對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析研究。

一、自然拼讀法的基本概念

自然拼讀法是記憶英語(yǔ)單詞的有效手段，其通過(guò)書(shū)寫(xiě)、拼讀等方式來(lái)加強(qiáng)記憶。一般情況下使用自然拼讀法記憶單詞時(shí)，往往需要正確理解單詞的讀音、字母的讀音以及字母組合的讀音，也只有這樣，自然拼讀法才可以正確記憶單詞。

二、自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

第一，充分利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)言學(xué)科，在入校后學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音，具備了一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母的發(fā)音之間具有很大的相通之處，因此漢語(yǔ)拼音可以正遷移應(yīng)用到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。例如，漢語(yǔ)中聲母的發(fā)音和英語(yǔ)中的輔音類(lèi)似，自然拼讀法有效利用了小學(xué)生的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，在鞏固學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上幫助其掌握英語(yǔ)中字母和字母組合的發(fā)音。

第二，避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來(lái)的困擾。自然拼讀法和國(guó)際音標(biāo)都是采用音素教學(xué)，不同的是，學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)需要掌握48個(gè)音素，還要使用很多平常沒(méi)有接觸過(guò)的符號(hào)來(lái)代表音素，這對(duì)于本來(lái)就學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。因此，避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)能夠大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)教學(xué)效果。自然拼讀法與國(guó)際音標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中的效果相當(dāng)，因此完全可以使用自然拼讀法來(lái)代替國(guó)際音標(biāo)。

第三，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的效率。經(jīng)相關(guān)驗(yàn)證，自然拼讀法在任何年齡段、任何學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中均具有較好的應(yīng)用效果，一旦完全掌握了這種方法，學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)只需要掌握字母或字母組合的發(fā)音即可。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以做到大部分單詞見(jiàn)到就會(huì)讀。語(yǔ)言蘊(yùn)含了各種各樣的規(guī)律，自然拼讀法就是在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶單詞，因此自然拼讀法的應(yīng)用能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的效率。

第四，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合技能。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)四分之三的英語(yǔ)單詞可以利用字母形音規(guī)律進(jìn)行拼寫(xiě)。也就是說(shuō)，通過(guò)應(yīng)用自然拼讀法，學(xué)生可以掌握大部分英語(yǔ)單詞的朗讀和拼寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以有效完成閱讀理解，其語(yǔ)言綜合技能也會(huì)得到提升。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

第一，拼讀教學(xué)。拼讀是自然拼讀法的重要組成部分，也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。拼讀教學(xué)首先從兩個(gè)音的訓(xùn)練開(kāi)始，如ti、an、sa、is等，反復(fù)訓(xùn)練直至學(xué)生能夠熟練掌握這些音節(jié)。課堂教學(xué)不是開(kāi)展拼讀訓(xùn)練的唯一場(chǎng)所，教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展課下訓(xùn)練，為學(xué)生制定單詞海報(bào)，通過(guò)查閱相關(guān)資料摘錄重要的英語(yǔ)單詞和音節(jié)并做成海報(bào)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生按照海報(bào)內(nèi)容在課下時(shí)間進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種拼讀訓(xùn)練方式會(huì)大大增加其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力具有重要意義。

第二，書(shū)寫(xiě)教學(xué)。書(shū)寫(xiě)是自然拼讀的一個(gè)重要要求，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握字母和單詞的書(shū)寫(xiě)方法，這對(duì)于學(xué)生今后更好地應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)具有重要意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，書(shū)寫(xiě)教學(xué)主要表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)英文字母、書(shū)寫(xiě)英文單詞、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)短語(yǔ)等方面。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的起步階段，對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響，因此小學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，做好標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手漂亮的英文單詞，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣具有重要意義。

第三，閱讀教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能夠局限于字母和單詞的教學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)明顯衰退，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)引入閱讀教學(xué)，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)字母具備一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下開(kāi)展。大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)故事能夠鞏固學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)字母的掌握情況，而且短片的英語(yǔ)閱讀理解能夠鍛煉學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文的能力和理解能力，這種教學(xué)模式還會(huì)滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

第四，拼寫(xiě)教學(xué)。拼寫(xiě)教學(xué)的開(kāi)展方式包含聽(tīng)音教學(xué)、辨音教學(xué)和寫(xiě)音教學(xué)三部分。聽(tīng)音教學(xué)就是小學(xué)英語(yǔ)教師反復(fù)的閱讀英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生在聽(tīng)音的過(guò)程中掌握正確的英語(yǔ)單詞讀音;辨音教學(xué)就是小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)到的英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思;寫(xiě)音教學(xué)則是讓學(xué)生將聽(tīng)到的英文單詞的拼寫(xiě)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。這種教學(xué)模式比較全面，能夠系統(tǒng)性的提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

第五，字母和字母組合的拼讀教學(xué)。字母和字母組合的拼讀教學(xué)是自然拼讀法的基礎(chǔ)，這一階段一定要保證拼讀的正確性。因?yàn)樽帜负妥帜附M合的拼讀也是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，將會(huì)伴隨學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。字母和字母組合的拼讀過(guò)程中，考慮到學(xué)生具備一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，可以利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)萌發(fā)出自信心，更積極地投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

綜上所述，教學(xué)改革給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，面對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大的問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要有行動(dòng)，找到合適的教學(xué)方法并傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)積極性，從而讓自己更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，推動(dòng)新課改下小學(xué)英語(yǔ)教育工作的發(fā)展。

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