陳小樣

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130022）

當(dāng)代學(xué)校教育讓男女享有平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，接受同樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)行同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)。然而，近些年，陸續(xù)有學(xué)者指出：當(dāng)代教育是否忽視了性別差異，是否消除了性別歧視，還是加重了性別偏見(jiàn)？由此可見(jiàn)，沒(méi)有區(qū)分性別差異的教育平等不是真正的教育平等。在現(xiàn)今社會(huì)，在接受廣義的平等教育的同時(shí)，“社會(huì)性別”教育才是真正教育平等的關(guān)鍵，它更加側(cè)重于男女兩性在社會(huì)中的需求、期待等。所以，如何針對(duì)女性的社會(huì)特征及地位，更好地為女性提供符合其需求的“社會(huì)性別”教育，是值得我們深思的地方。

一、性別教育的社會(huì)意義

將性別區(qū)分開(kāi)進(jìn)行的“社會(huì)教育”，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及對(duì)社會(huì)的進(jìn)步都具有重大的意義?！芭越逃钡陌l(fā)展進(jìn)程可以側(cè)面反映出社會(huì)的進(jìn)步程度，它對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展都有著重大作用。

1、政治意義——它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志

世界著名女性學(xué)者克魯普斯卡婭先生說(shuō)：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是在培養(yǎng)整個(gè)民族?！边@句話體現(xiàn)出性別區(qū)分的“女性教育”是使國(guó)民素質(zhì)提高的重要因素，“女性教育”關(guān)乎著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

女性的政治地位是女性社會(huì)地位的集中體現(xiàn)，也是體現(xiàn)社會(huì)平等的側(cè)面力證。女性所享有的法律中規(guī)定的一切法律權(quán)利和女性在政治生活中參與程度，就是女性政治地位高低的標(biāo)志?，F(xiàn)如今，參與到國(guó)家、企業(yè)的管理與決策中的女性已逐漸增多，九成以上的女性已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注國(guó)家、國(guó)際的大型事務(wù)、事件。足以見(jiàn)得，女性的政治地位在穩(wěn)步并且迅速地提升。

女性教育提高了女性個(gè)體素質(zhì)及個(gè)體發(fā)展，從而提升了女性的政治地位，提高了國(guó)民整體素質(zhì)，推動(dòng)了社會(huì)文明的進(jìn)步。

2、經(jīng)濟(jì)意義——它是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵

女性的發(fā)展就是社會(huì)的進(jìn)步。“女性教育”能夠培養(yǎng)女性自身的內(nèi)在品格，也能夠樹(shù)立女性的事業(yè)觀，從而提高女性的社會(huì)責(zé)任感及適應(yīng)社會(huì)的能力。通過(guò)有針對(duì)性的“社會(huì)性別”教育來(lái)增強(qiáng)女性主體意識(shí)，把個(gè)人的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

女性經(jīng)濟(jì)地位是女性在社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中所擁有的權(quán)利和地位，是女性個(gè)人經(jīng)濟(jì)價(jià)值的發(fā)展與發(fā)揮的作用是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。女性經(jīng)濟(jì)地位直接反映在女性的就業(yè)問(wèn)題上，女性的就業(yè)率和女性的受教育水平存在著非常緊密的關(guān)系。就世界整體現(xiàn)狀而言，發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)達(dá)地區(qū)的女性受教育程度一直在穩(wěn)步提高。雖然經(jīng)過(guò)十多年的努力，女性的經(jīng)濟(jì)地位已經(jīng)取得了明顯提升，但是由于以前接受教育的難度及受教育過(guò)程中的不確定因素，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)地位的提高及社會(huì)影響方面，女性相對(duì)男性仍存在落后的現(xiàn)象。就我國(guó)現(xiàn)狀看來(lái)，男女兩性就業(yè)者的受教育程度還有著一些差距，進(jìn)而在之后的就業(yè)方面，也有了差別。在廣義教育為主要教育方式有利于促進(jìn)男性女性個(gè)體的人力資本積累，區(qū)分性別的教育方式，意在改善兩性職業(yè)發(fā)展前景、提升就業(yè)層次結(jié)構(gòu)中，改善了女性就業(yè)者的經(jīng)濟(jì)地位。

3、家庭意義——它是社會(huì)穩(wěn)定的基石

孩子的良好成長(zhǎng)與母親的教育背景息息相關(guān)，具有良好教育水平的母親，在孩童成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要作用，并對(duì)成長(zhǎng)后女性的認(rèn)知有一定的影響。相對(duì)于傳統(tǒng)的男權(quán)社會(huì)，在家庭結(jié)構(gòu)分工上，從男主外女主內(nèi)的家庭職業(yè)劃分到家庭中職業(yè)女性所占比例的提高，女性的家庭地位得到了明顯提升。

都說(shuō)婚姻家庭是社會(huì)家庭的縮影，婚姻家庭中的夫妻之間也存在著經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系，家庭成員的經(jīng)濟(jì)收入、子女學(xué)習(xí)教育等問(wèn)題都是衡量一個(gè)家庭成員的家庭地位的指標(biāo)。通過(guò)女性教育程度的提高，女性家庭成員能夠完善家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)夫妻感情，加強(qiáng)親子關(guān)系。

二、女性教育的發(fā)展現(xiàn)狀及形成原因

近幾十年來(lái)我國(guó)振興教育的發(fā)展，在女性教育方面獲得了巨大的進(jìn)步。大多數(shù)女性已經(jīng)開(kāi)始接受教育，接受高等教育的女性也是愈來(lái)愈多，但由于歷史原因和地區(qū)發(fā)展不平衡的制約，女性教育方面的基礎(chǔ)薄弱、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，甚至存在性別歧視的升學(xué)問(wèn)題，這些因素都讓女性教育的發(fā)展受到了制約。

1949年之后，我國(guó)女性教育得到了飛速發(fā)展，但依然存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。我國(guó)人口受教育程度仍存在明顯的性別、地區(qū)及城鄉(xiāng)差異。受教育的年限、水平，男性明顯高于女性，東部和中部地區(qū)的受教育程度高于西部地區(qū)，城鎮(zhèn)受教育人口數(shù)量及受教育程度遠(yuǎn)高于農(nóng)村。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國(guó)基礎(chǔ)教育的開(kāi)展?fàn)顩r都是制約因素。

20世紀(jì)80年代后，在高等教育中，我國(guó)女性在籍比例明顯提高。但相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)仍有大量的女性文盲和較高的女性失學(xué)比例。因?yàn)闅v史原因我國(guó)女性普遍受教育的程度普遍不高，男性接受高等教育的比例也一直高于女性。

經(jīng)過(guò)國(guó)家?guī)资甑呐Γ覈?guó)的女性教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)向好，國(guó)家的法律法規(guī)、相關(guān)政策和制度也逐漸出臺(tái)，完善保障女性受教育平等的權(quán)利，女性受教育的機(jī)會(huì)明顯增加，受教育水平有了較大幅度提高。

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展及高等教育形式結(jié)構(gòu)的調(diào)整，多樣化的形式讓女性接受高等教育有了更多的選擇。與此同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，由于歷史的原因，雖然兩性在表面上是教育均等的樣子，但很多的學(xué)校沒(méi)有從根本上分析性別差異，比如從生理角度分析男、女學(xué)生的成績(jī)差異問(wèn)題；比如針對(duì)女性生理、心理的特點(diǎn)，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式方法等。這些阻礙和制約女性的潛力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的因素都是我們后面要思考的問(wèn)題。

三、完善女性高等教育及繼續(xù)教育

在國(guó)家不斷促進(jìn)公民受教育權(quán)利的實(shí)施過(guò)程中，基礎(chǔ)教育中女性的受教育的權(quán)利已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?；A(chǔ)教育、九年義務(wù)教育在實(shí)踐中得到了很好的落實(shí)。但在普通高等教育中，我國(guó)女性的受教育程度仍屬于發(fā)展的較低水平，并且性別比例失衡，在接受普通高等教育和研究生教育上，我國(guó)女性依然面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。

努力發(fā)展高等教育和完善繼續(xù)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，也是女性社會(huì)地位有效提升的重要途徑。在國(guó)家充分重視女性的高等教育的大形勢(shì)下，要鼓勵(lì)更多的女性主動(dòng)參加高考，完成高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)女性的人力資源優(yōu)勢(shì)向人力資本優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)變。

在非學(xué)歷繼續(xù)教育上，要推進(jìn)擴(kuò)大女性的職業(yè)技術(shù)教育，針對(duì)她們提供一些職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，做到培養(yǎng)一崗多技、一技多能的人才，從而提升女性的社會(huì)責(zé)任感，讓女性大力參與到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展中來(lái)，加大推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的步伐。

國(guó)家應(yīng)該繼續(xù)推進(jìn)發(fā)展完善成人教育和繼續(xù)教育的高校，為脫離全日制校園并需要一技之長(zhǎng)的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是提升女性的受教育程度確保女性群體能夠適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

社會(huì)層面，我們要培養(yǎng)女性的自學(xué)意識(shí)與自學(xué)能力?？释R(shí)追求知識(shí)是成才的必由之路，只有讀書(shū)學(xué)習(xí)，人們才能擺脫愚昧提高自身的素質(zhì)。

重視女性教育、提高個(gè)體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)實(shí)現(xiàn)婦女解放、男女平等、推進(jìn)社會(huì)文明具有重大的影響和深遠(yuǎn)的意義。高等學(xué)校要重視女性教育，因其作為促進(jìn)女性教育的重要因素，要為促進(jìn)女性的整體進(jìn)步與全面發(fā)展做出有益的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

相對(duì)于大眾教育及傳統(tǒng)的男性教育，針對(duì)女性的教育有它的特殊性。本文也是從宏觀的角度思考教育以及高等教育對(duì)女性社會(huì)角色的影響，思考女性教育對(duì)社會(huì)的進(jìn)步推進(jìn)的作用。針對(duì)女性教育的研究較大程度上展現(xiàn)出女性教育發(fā)展的社會(huì)必然屬性和其對(duì)社會(huì)影響的重要性，同時(shí)也充分顯示出女性教育在促進(jìn)人類平等乃至社會(huì)的健康發(fā)展及運(yùn)行中不可磨滅的意義。女性教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展是一項(xiàng)大工程，是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)女性夢(mèng)想的重要保證。女性的教育事業(yè)與后代培養(yǎng)息息相關(guān)，與社會(huì)建設(shè)密不可分，與民族復(fù)興不可分割，影響著一個(gè)國(guó)家的前途和人類的命運(yùn)。