張 丹，國(guó)峰寶，王 飛

(遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110847)

創(chuàng)新能力的提升關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新事業(yè)都離不開(kāi)創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與高校密不可分，中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更離不開(kāi)中醫(yī)藥大學(xué)的支持。

1 高校研究生創(chuàng)新背景

1.1 國(guó)家政策鼓勵(lì)創(chuàng)新

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是新時(shí)代中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境最為顯著的標(biāo)志。習(xí)近平總書(shū)記多次在講話中表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的作用。創(chuàng)新是時(shí)代賦予青年的責(zé)任，引領(lǐng)創(chuàng)新更是時(shí)代賦予知識(shí)分子的使命。只有敢于創(chuàng)新才能看到別人看不見(jiàn)的風(fēng)景，只有勇于創(chuàng)新才能走在世界的前列，搶占國(guó)內(nèi)國(guó)際創(chuàng)新制高點(diǎn)。

1.2 中醫(yī)藥發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，國(guó)家又出臺(tái)政策大力發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，提出了“著力推動(dòng)中醫(yī)藥振興發(fā)展”的戰(zhàn)略，由此中醫(yī)藥迎來(lái)百年難遇的振興發(fā)展時(shí)機(jī)。中醫(yī)藥院校必須趕上國(guó)家大力發(fā)展中醫(yī)藥的快車，把中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提升到新的戰(zhàn)略高度，推動(dòng)中醫(yī)藥的創(chuàng)新發(fā)展。

1.3 中醫(yī)藥院校研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

我國(guó)大部分中醫(yī)藥高校因?yàn)楦灿趥鹘y(tǒng)中醫(yī)文化，中醫(yī)藥創(chuàng)新教育觀念相對(duì)保守，創(chuàng)新教育觀念相對(duì)保守，前瞻性以引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)為目標(biāo)的想法近期才得到重視。因此，現(xiàn)行的高等中醫(yī)藥教育不能滿足當(dāng)前中醫(yī)藥事業(yè)和社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的需求。

2 研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在問(wèn)題

2.1 創(chuàng)新理論和實(shí)踐聯(lián)系不緊密

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生各學(xué)科劃分很細(xì)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)但是理論學(xué)習(xí)缺乏交流，很難形成整體性。理論學(xué)習(xí)逐漸豐富但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，只會(huì)照搬書(shū)本,缺乏靈活性和創(chuàng)新性,同時(shí)也缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和能力。傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育教學(xué)模式下，由于理論和實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致中醫(yī)經(jīng)典倒背如流，但是出診卻不知從何下手的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

2.2 醫(yī)學(xué)技能和人文關(guān)懷脫節(jié)

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都過(guò)于注重技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)，以至于有些中醫(yī)學(xué)子只是把中醫(yī)當(dāng)成了冰冷的科學(xué)技術(shù)，卻缺少了對(duì)醫(yī)學(xué)精神的深刻體會(huì)，見(jiàn)病不見(jiàn)人，沒(méi)能體會(huì)到中醫(yī)中的人文關(guān)懷，醫(yī)學(xué)技能和人文關(guān)懷二者的脫節(jié)使得中醫(yī)藥院校培養(yǎng)的學(xué)生不能完全滿足中醫(yī)藥發(fā)展對(duì)人才的要求。由此可見(jiàn)，為了中醫(yī)藥的發(fā)展需要什么樣的中醫(yī)藥人才，怎么樣培養(yǎng)全面發(fā)展的中醫(yī)藥人才創(chuàng)新人才就成為了各中醫(yī)藥院校急需探索和解決的問(wèn)題。

2.3 中醫(yī)藥教育創(chuàng)新人才不足

中國(guó)的中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是如今我國(guó)中醫(yī)的發(fā)展卻明顯存在問(wèn)題。從外部沖擊來(lái)說(shuō)，隨著西醫(yī)在中國(guó)醫(yī)學(xué)界不斷的發(fā)展壯大，并以其見(jiàn)效快等特點(diǎn)吸引了眾多醫(yī)學(xué)學(xué)子，導(dǎo)致了中醫(yī)藥人才缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。從中醫(yī)藥自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，中醫(yī)藥傳承方式大多數(shù)師帶徒、中藥種類眾多并且藥效受劑量影響以及中藥臨床見(jiàn)效慢等問(wèn)題也使優(yōu)秀的中醫(yī)人才的培養(yǎng)過(guò)程較長(zhǎng)，導(dǎo)致中醫(yī)藥技術(shù)的傳承都有問(wèn)題又何談創(chuàng)新。以上原因引發(fā)中醫(yī)藥人才資源不足，尤其是創(chuàng)新人才不足的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重制約了中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

3 培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑

3.1 開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)理論提升活動(dòng)，增強(qiáng)研究生學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍的同時(shí)，提高研究生的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，鼓勵(lì)研究生分享最近研究方向成果，加強(qiáng)學(xué)科間的交融，博采眾長(zhǎng)，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。開(kāi)展長(zhǎng)期、系列的活動(dòng)，并邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化研究生的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)，將學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)提高到新的層次和水平。開(kāi)展科研創(chuàng)新，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)與優(yōu)秀科研工作者學(xué)習(xí)研究，形成“理論創(chuàng)新”分享新常態(tài)。

3.2 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，理論應(yīng)用實(shí)踐

依托醫(yī)學(xué)志愿者服務(wù)隊(duì)等開(kāi)展相關(guān)醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)研究生服務(wù)社會(huì)和服務(wù)基層的意識(shí),培養(yǎng)研究生感恩奉獻(xiàn)的精神,實(shí)現(xiàn)研究生以實(shí)際行動(dòng)助力精準(zhǔn)扶貧的同時(shí)，提升創(chuàng)新能力的實(shí)踐效果。在提高研究生自身創(chuàng)新基礎(chǔ)的同時(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為建設(shè)健康中國(guó)盡綿薄之力。

3.3 以賽促練，孵化創(chuàng)新成果

開(kāi)展相關(guān)中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，使想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為成果，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。分類進(jìn)行孵化，對(duì)創(chuàng)意類的項(xiàng)目指導(dǎo)其進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目指導(dǎo)其更好地完成成果轉(zhuǎn)化。邀請(qǐng)各行業(yè)的專家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并給予相應(yīng)的意見(jiàn)和指導(dǎo)。真正培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新型研究生真正走入社會(huì)，推動(dòng)我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

通過(guò)一系列創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不僅要使中醫(yī)藥高校研究生學(xué)習(xí)到中醫(yī)的理論和技能，更重要的是培養(yǎng)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。