吳勝安

摘?要：隨著時代的飛速發(fā)展，人民對身體素質(zhì)的提高越來越重視。在全民運動革命爆發(fā)的背景下，中國武術(shù)得到的飛速發(fā)展，為加強全民身體素質(zhì)和利用全民空閑時間做出了不可小覷的貢獻(xiàn)。本文作者將整合近些年有關(guān)中國武術(shù)研究理論的刊物和全國體育院校的經(jīng)驗教訓(xùn)，深度剖析當(dāng)今武術(shù)現(xiàn)狀，為之后武術(shù)活動打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中國武術(shù);體育教學(xué);理論研究

19世紀(jì)50年代以來，全國各地的體育教學(xué)學(xué)校正式將武術(shù)設(shè)為必修課程，武術(shù)開始慢慢進入到學(xué)生的視野。武術(shù)工作的正式開展有助于各個體校實現(xiàn)目標(biāo)和加快進度，同時也有益于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。但是由于之前武術(shù)在體校應(yīng)用的實例極少，以至于武術(shù)工作在學(xué)校開展過程中走了不少彎路，發(fā)現(xiàn)問題后全國各地的武術(shù)學(xué)者對問題進行了剖析。進入到21世紀(jì)之后，要想使武術(shù)發(fā)揚光大必須掌握武術(shù)的文化內(nèi)涵，對存在的問題進行解決總結(jié)經(jīng)驗一步一腳印的向前發(fā)展，在創(chuàng)新的同時注意保護優(yōu)秀的特性和特點，不要背離武術(shù)文化研究的引導(dǎo)。近些年來，武術(shù)教育工作包括的范圍較大，經(jīng)過系統(tǒng)工作的整合，大概分為以下幾方面：總結(jié)武術(shù)教育途徑、課本內(nèi)容和老師標(biāo)準(zhǔn)的審核考研、以及有關(guān)方面應(yīng)用到武術(shù)教育中的研究課題，針對武術(shù)動作細(xì)節(jié)把控和課題內(nèi)容的審核，對武術(shù)技術(shù)動作的評判以及教師的教學(xué)審核，都處于一個完善的階段。忽視了審核評判的教育探討。經(jīng)過對往期文章內(nèi)容的分析和理解，當(dāng)前武術(shù)研究課題的內(nèi)容就明了展現(xiàn)在我們眼前。

一、武術(shù)教導(dǎo)的目標(biāo)難題

近些年來，在體校課程教學(xué)中，體育部設(shè)定了許多和中華傳統(tǒng)文化有關(guān)的武術(shù)課程進行整合。既能夠加強人民身體素質(zhì)，增加人民業(yè)余生活豐富度，又能展現(xiàn)中國武術(shù)特有的文化底蘊和中華民族傳統(tǒng)文化精神。目前體校武術(shù)課程的實踐中仍然存在很多明顯的弊端和難題，發(fā)展前景不理想。有專家在文章中指出，中國武術(shù)是中華文化獨有的傳承產(chǎn)物，不能一味的模仿外國的教學(xué)模式，是國民經(jīng)濟的產(chǎn)物，有著很多弊端：部分同學(xué)對課堂模式不熟悉，無法掌握教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出原因來說訓(xùn)練方法單調(diào)和課程安排不當(dāng)。我們建議要在根本上認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，針對性地分析問題總結(jié)經(jīng)驗。犯過的錯誤絕對不要再犯第二次，力爭一次到位將武術(shù)課堂教學(xué)做好做強。同時老師進行武術(shù)指導(dǎo)是應(yīng)讓學(xué)生實際操作，存在問題立馬指正，對學(xué)生動作細(xì)節(jié)嚴(yán)格管理，只有這樣才能真正的提高學(xué)生整體素質(zhì)。鄧小平先生曾提出“全民健身”的口號，更體現(xiàn)了國家對于人民身體健康的重視與關(guān)注。在當(dāng)今這個飛速發(fā)展的時代，許多年輕人不顧身體健康，拼命工作甚至有些年輕人晚上熬夜到2-3點，完全不顧身體健康，這是一種完全錯誤的做法。對自己身體健康負(fù)責(zé)完全就是對自己的投資，并且身體健康不完全是身體素質(zhì)高而且要擁有心理健康積極樂觀的人生態(tài)度。“全民健身”的最終目標(biāo)是提高全民的身體素質(zhì)，完善中華傳統(tǒng)體育教學(xué)，發(fā)揚中華傳統(tǒng)精神。武術(shù)作為中華幾千年來的產(chǎn)物，每一位中國人都為中國武術(shù)驕傲，并且中國武術(shù)能真正的為人民健康起到不可磨滅的作用。

二、武術(shù)在體校教學(xué)系統(tǒng)中的比例

武術(shù)在各個體育院校所教課程中所占比例并不是很多。改革開放以來，教育曾多次針對體育教學(xué)制定了一系列的指導(dǎo)方案和教材，但是對于武術(shù)的指導(dǎo)確實少之又少，甚至在某些高等院校教學(xué)任務(wù)中只是一帶而過，對學(xué)生根本無法起到想要的效果。根據(jù)一些武術(shù)方面的專家研究表明許多高等院校對武術(shù)教學(xué)存在態(tài)度上的嚴(yán)重問題，大致表現(xiàn)為對武術(shù)的態(tài)度不端正。武術(shù)是經(jīng)歷中華幾千年考驗留下來的優(yōu)秀產(chǎn)物，能夠繼承武術(shù)精神并且將其發(fā)揚光大是我們的使命也是榮幸。若想真正的提升當(dāng)代青年對中華武術(shù)水平，就必須先讓他們從根本上認(rèn)清武術(shù)，領(lǐng)悟真正的武術(shù)內(nèi)涵，端正對武術(shù)訓(xùn)練的態(tài)度。與此同時，在教學(xué)之后自主的進行復(fù)習(xí)和思考，讓武術(shù)運動走進高等院校。

三、武術(shù)教材方面的研究課題

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不完善。當(dāng)今各個院校武術(shù)工作停滯不前的主要原因有二個方面，一是師資力量短缺，這個問題在一時之間無法做出質(zhì)的改變。二是武術(shù)教材資源匱乏，通過我們的努力可以解決這個問題。想要讓高校武術(shù)工作繼續(xù)進展，就必須解決學(xué)生教材的短缺問題。學(xué)校應(yīng)階段性的詢問學(xué)生教材是否存在某些弊端，并進行總結(jié)之后對教材進行改良更新?？茖W(xué)安排教學(xué)有助于武術(shù)工作順利進展，同時對于學(xué)生的身體素質(zhì)有很大幫助。因此我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)結(jié)合時代特點編寫出符合當(dāng)代青年的武術(shù)教材，設(shè)置合理可行的教學(xué)目標(biāo)，完善武術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的漏洞。同時課程應(yīng)考慮到學(xué)生的承受能力以及實施的合理性，時刻應(yīng)對外界不確定性因素的變化。只有做到這些，武術(shù)教材才能越辦越好，學(xué)生才會真正地喜歡上武術(shù)這項運動。

四、師資力量建設(shè)的研究

師資力量直接關(guān)系到武術(shù)工作的好壞。中華有句俗語叫作“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，正如這句俗語所講擁有一位好老師會讓學(xué)生在之后的道路上事半功倍。只有當(dāng)老師態(tài)度積極樂觀對工作充滿希望，才能讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到武術(shù)的精神。如果老師態(tài)度不端正、工作不認(rèn)真，想要提升武術(shù)質(zhì)量就是天方夜談。

那么該如何解決這項難題呢？我認(rèn)為問題的關(guān)鍵有二方面：一個是師資力量的補充和更新，二是體育教師素質(zhì)的提升。有專家提出開展一項武術(shù)運動活動，一個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，從最專業(yè)的角度來說應(yīng)有一個團隊負(fù)責(zé)，在每個環(huán)節(jié)都有一位教師監(jiān)督。現(xiàn)實生活還是和理想有些差距，甚至某些教師不負(fù)責(zé)任，對于工作懈怠，示范動作隨意，無法有條不絮地講出教學(xué)內(nèi)容，完全背離國家制定的工作標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語

總結(jié)來說，目前我國武術(shù)教學(xué)方面內(nèi)容較為完善，同時我國武術(shù)有一個積極向前的態(tài)度和努力前進的信心。但是我國武術(shù)教學(xué)方法卻有些單調(diào)，缺少一定的專業(yè)性。忽視了武術(shù)理論知識的總結(jié)和描述。大部分的武術(shù)教導(dǎo)被之前的經(jīng)驗教訓(xùn)和論文研究束縛，但其實但部分的文章內(nèi)容不真實，只是過于注重動作的細(xì)節(jié)問題。對于老師技術(shù)審核和工作監(jiān)督要嚴(yán)格把控，只有老師做出好榜樣，學(xué)生才能有動力去突破難題。當(dāng)我們解決了國內(nèi)的問題，下一步就是將武術(shù)推廣到全世界，讓中華文化在世界各個角落發(fā)光發(fā)熱。

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