歐陽紅巍 潘果

【摘要】通過分析當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義，提出了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，探討從多方合作組建建設(shè)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化資源建設(shè)的協(xié)同性和適用性、構(gòu)建課程體系的整體性與規(guī)范性、達(dá)成課程資源的易學(xué)性與易教性、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)深度融合、共性個(gè)性互補(bǔ)結(jié)合服務(wù)社會(huì)、拓展雙語專業(yè)教學(xué)六個(gè)方面開展電子商務(wù)專業(yè)資源庫建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè) ?資源庫 ?專業(yè)資源庫

一、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

國家教育部2017年8月發(fā)布的《進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出：“引導(dǎo)各地各職業(yè)院校根據(jù)區(qū)域、行業(yè)特點(diǎn)建設(shè)和完善省級(jí)、校級(jí)資源庫，突出資源庫‘能學(xué)、輔教的功能定位，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用”。由以上政策文件可知國家已日益重視職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，這使得資源庫建設(shè)成為高職專業(yè)建設(shè)的重要一環(huán)。

近十年隨著電子商務(wù)行業(yè)的高速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)也成為了當(dāng)前熱門專業(yè)之一。但是由于本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涉及多門交叉學(xué)科，這導(dǎo)致符合專業(yè)教學(xué)需求的高職電子商務(wù)專業(yè)師資缺乏。同時(shí)，電子商務(wù)行業(yè)崗位技能的快速更替，也給專業(yè)教學(xué)緊跟行業(yè)崗位需求帶來了一定的難度。而要解決以上問題，專業(yè)資源庫建設(shè)是一條行之有效的途徑。通過“校行政企”多方參與，建設(shè)面向高職學(xué)生、社會(huì)職業(yè)人士多方需求的“六源七庫”專業(yè)資源庫不僅能解決當(dāng)前電子商務(wù)師資缺乏，還能緊貼行業(yè)需求不斷開發(fā)更新資源庫內(nèi)容，從而提供豐富、全面的專業(yè)教學(xué)資源。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)

對接國家“一帶一路”戰(zhàn)略，通過“校行政企”共同合作，通過對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析論證，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和國家《電子商務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，準(zhǔn)確把握電子商務(wù)行業(yè)人才需求;聯(lián)合電子商務(wù)行業(yè)及物流行業(yè)最具代表的知名企業(yè)，充分進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研、崗位技能分析，融入“1+X”電商網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)院校、企業(yè)及社會(huì)學(xué)習(xí)者“能學(xué)、輔教”的需求，積極利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及區(qū)塊鏈等新技術(shù)，搭建“PC+移動(dòng)端”二維一體的資源庫架構(gòu)（六源七庫），依據(jù)“基礎(chǔ)課程資源+核心課程資源+綜合實(shí)訓(xùn)資源+虛擬創(chuàng)新資源+雙語教學(xué)資源+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源”的能力遞進(jìn)式專業(yè)資源架構(gòu)，建成“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、課程資源庫、培訓(xùn)資源庫、專業(yè)素材庫、行業(yè)信息庫、咨詢服務(wù)庫、雙語資源庫”七個(gè)子庫的專業(yè)教學(xué)資源庫體系。建設(shè)體現(xiàn)終身教育理念和國際視野，融合現(xiàn)代信息技術(shù)，具有高等職業(yè)教育特色、符合專業(yè)發(fā)展方向的“應(yīng)用和共享”型教學(xué)資源庫。通過資源庫建設(shè)帶動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式和方法改革，為“政、行、企、?！焙献饔撕蜕鐣?huì)服務(wù)提供一個(gè)基于專業(yè)層面的開放合作平臺(tái);為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和持續(xù)發(fā)展能力提供一個(gè)終身學(xué)習(xí)平臺(tái);為提高就業(yè)率，合理規(guī)劃職業(yè)生涯提供一個(gè)服務(wù)平臺(tái);從而滿足教學(xué)、培訓(xùn)和終身教育等方面的共性需求。達(dá)到年均上萬人次訪問量規(guī)模，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念，探索新的教育載體與形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究

（一）專家指導(dǎo)，多方合作組建建設(shè)團(tuán)隊(duì)

采用首席顧問指導(dǎo)制，聘請電子商務(wù)行業(yè)資深專家擔(dān)任專業(yè)領(lǐng)域資源建設(shè)的首席顧問;以電子商務(wù)及物流行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)專家為指導(dǎo)，集成合作院校及企業(yè)優(yōu)勢力量，共同組成專業(yè)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

（二）共建共享，強(qiáng)化資源建設(shè)的協(xié)同性和適用性

與行業(yè)企業(yè)深度合作，依據(jù)企業(yè)人才需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照電子商務(wù)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和任職標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)崗位能力分析出發(fā)，通過基于工作過程的課程體系改革從頂層設(shè)計(jì)、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。與行業(yè)企業(yè)共同建立起高效的資源收集、開發(fā)、整理平臺(tái)，建成具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，校企協(xié)同發(fā)展。

（三）結(jié)構(gòu)定制，構(gòu)建課程體系的整體性與規(guī)范性

按照基礎(chǔ)課程資源、核心課程資源、綜合實(shí)訓(xùn)資源、虛擬創(chuàng)新資源、雙語教學(xué)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源的資源體系框架，設(shè)計(jì)及制作代表高職電子商務(wù)專業(yè)最高水平，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)及專業(yè)留學(xué)生的成套規(guī)范專業(yè)資源庫。

（四）顆粒制作，達(dá)成課程資源的易學(xué)性與易教性

以易學(xué)易教為原則，在保障科學(xué)性和有效性的前提下，重構(gòu)教學(xué)組織形式和資源呈現(xiàn)形式，以構(gòu)建知識(shí)顆粒和資源顆粒為核心，建設(shè)資源素材平臺(tái)。

（五）創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)深度融合

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入資源庫架構(gòu)中，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的全過程融合，從而構(gòu)建專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相銜接的新體系，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力的高素質(zhì)高技能人才。

（六）輔教輔學(xué)，共性個(gè)性互補(bǔ)結(jié)合服務(wù)社會(huì)

在教學(xué)資源庫建設(shè)中，針對專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用及崗位要求，建設(shè)普適性的教學(xué)資源，通過拓展模塊兼顧不同區(qū)域和院校的特點(diǎn)，考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，注重資源的多層次和多元化，不斷豐富發(fā)展，積極營造靈活、自主、開放、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地滿足不同層次、地域的學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，體現(xiàn)共性和個(gè)性相結(jié)合。

（七）依托智慧職教平臺(tái)，拓展雙語專業(yè)教學(xué)

利用智慧職教平臺(tái)采用雙語教學(xué)為海外留學(xué)生提供代表我國高職高水平的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫服務(wù)，為其提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。使用者可以便捷地查尋、瀏覽、自測和下載所需內(nèi)容，可在網(wǎng)上開展實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間都能開展討論、答疑和交流等教學(xué)活動(dòng)。從而滿足海外留學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、技能提升及創(chuàng)新實(shí)踐等各方面需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菁.高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與思考[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018， （08）.

[2]慈銀萍. 共享經(jīng)濟(jì)背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的研究[J].品牌研究，2019，（02）.

[3]曹翔. 高職電子商務(wù)專業(yè)特色教學(xué)資源庫方案研究—以無錫地區(qū)為例[J].科技視界，2018， （25）.

[4]楊亞萍. 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J].電腦與電信，2017， （12）.