摘 要：“游戲教學(xué)法”是一種新型的教學(xué)方法，它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要在實(shí)際教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠更為集中地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而為學(xué)生日后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);游戲教學(xué);信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.081

信息化時(shí)代的到來不僅改善了人們的生活方式，也為教育教學(xué)的現(xiàn)代化提供了重要保障。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開展的過程中，教師不僅要重視相應(yīng)內(nèi)容的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法。教師應(yīng)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)的核心是“游戲”。游戲并不僅僅指的是單純性質(zhì)的游戲，而是融合于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之中。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法更具趣味性和多樣性。教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣取向，設(shè)計(jì)、選取相應(yīng)的游戲內(nèi)容，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力更加集中。此外，學(xué)生在游戲教學(xué)模式中能夠以一個(gè)輕松、積極的狀態(tài)參與，且自身的思維能力和實(shí)踐操作能力都能夠得到一定程度的鍛煉。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲教學(xué)方法在教學(xué)理念與教學(xué)模塊設(shè)計(jì)等方面都做出了革新。游戲教學(xué)法開展的目的就是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，在提升學(xué)生課堂活動(dòng)參與度的同時(shí)，幫助學(xué)生更為深刻地掌握所學(xué)知識(shí)，從而間接地提高教師的課堂授課質(zhì)量和教學(xué)效率。綜上所述，游戲教學(xué)法是一種教學(xué)方法，也是教師在小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中改善課堂教學(xué)氛圍的一個(gè)重要途徑。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏移

結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)和當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)模式，我們可以看出小學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的過程中，側(cè)重點(diǎn)并不在于計(jì)算機(jī)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)，而是側(cè)重于計(jì)算機(jī)中所附有的小游戲。學(xué)習(xí)興趣的偏移對(duì)于教師達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)存在著較為嚴(yán)重的影響。

（二）小學(xué)信息技術(shù)課程未得到重視

信息技術(shù)課程與其他學(xué)科相比所占總成績(jī)比例極小、所占整個(gè)學(xué)期的課時(shí)極少。這一現(xiàn)狀所映射的則是學(xué)校方面不重視信息技術(shù)課程的教學(xué)，甚至將信息技術(shù)教學(xué)的部分課時(shí)分給語數(shù)外學(xué)科。雖然說這種課時(shí)設(shè)計(jì)規(guī)則一直保持著很多年，但是當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展信息化占據(jù)著主導(dǎo)地位，小學(xué)生已經(jīng)普遍接觸到了新媒體、移動(dòng)終端設(shè)備，所以校方應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展潮流，站在學(xué)生未來發(fā)展的角度去考慮課程的設(shè)置，信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握也是一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

（一）游戲教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

將相應(yīng)的教學(xué)方式以課堂導(dǎo)入的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的初期開展是一個(gè)較為常用的教學(xué)模式。在實(shí)際的課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)用中，教師不僅要將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容融入到所設(shè)計(jì)的游戲中去，同時(shí)還要借助計(jì)算機(jī)內(nèi)所附有的小游戲，抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)。這樣才能夠保證游戲教學(xué)法課堂導(dǎo)學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行鼠標(biāo)的操作教學(xué)時(shí)可以借助計(jì)算機(jī)內(nèi)附有的“掃雷”小游戲。在課堂教學(xué)正式開展前為學(xué)生預(yù)留一部分時(shí)間設(shè)計(jì)一場(chǎng)“掃雷競(jìng)技”，內(nèi)容為學(xué)生能夠利用鼠標(biāo)在掃雷游戲界面中進(jìn)行游戲操作。當(dāng)競(jìng)技結(jié)束后教師可給予最先完成游戲的小學(xué)生“小紅旗、糖果”等獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)游戲環(huán)節(jié)學(xué)生都結(jié)合教師所提出的游戲規(guī)則和游戲設(shè)計(jì)，能夠在教師所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力于掃雷游戲競(jìng)技中，在游戲中學(xué)生都是通過操作鼠標(biāo)進(jìn)行游戲，實(shí)際上對(duì)于鼠標(biāo)操作方面的知識(shí)學(xué)習(xí)與掃雷游戲的競(jìng)技學(xué)習(xí)，二者存在著共通之處，那就是都是學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中操作鼠標(biāo)。所以，教師在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)掌握游戲與相應(yīng)知識(shí)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練的共通性，并抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)在游戲結(jié)束后為學(xué)生進(jìn)行詳盡的教學(xué)講解。

關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)上鼠標(biāo)的不同規(guī)格為學(xué)生做教學(xué)拓展，使學(xué)生不僅能夠熟練的運(yùn)用滑輪、左擊右擊等知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生拓展一些多功能型鼠標(biāo)的操作應(yīng)用。

（二）游戲教學(xué)法鞏固教學(xué)內(nèi)容

理論結(jié)合于實(shí)踐的教學(xué)方式是當(dāng)前新課程改革所提倡的教學(xué)方向。游戲教學(xué)法是在理論結(jié)合于實(shí)踐的教學(xué)理念上所延伸出來的一種教學(xué)策略，同時(shí)也是教師提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生知識(shí)運(yùn)用度的一個(gè)有效途徑。一般情況下教師應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中明確游戲環(huán)節(jié)和理論環(huán)節(jié)的所占時(shí)間。這一方面能為學(xué)生精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，另一方面教師應(yīng)將理論知識(shí)融合到相應(yīng)的小游戲中去，實(shí)現(xiàn)以游戲?qū)嵺`促學(xué)習(xí)成果的提升。此外，教師還應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不斷提高游戲的難度，不僅僅要融合于小游戲，還要注重持續(xù)的脫離計(jì)算機(jī)小游戲，以小組合作競(jìng)技等方式實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法真正意義的教學(xué)性質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 朱鵬飛（1980.6— ），男，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。