張艷

摘 ?要：江蘇省中等職業(yè)學校對口單招高三機械基礎(chǔ)復習課中，如何提高復習課堂的教學效益，進一步促進學生知識和能力的發(fā)展，本文從對基礎(chǔ)知識的理解、正確處復習的幾個關(guān)系以及注重綜合訓練和激發(fā)學生的學習興趣幾個方面來提高高三機械基礎(chǔ)課的復習效率做了初步探討。

關(guān)鍵詞：對口單招;機械基礎(chǔ);復習;教學

職業(yè)學校對口單招高考是一種選擇動機很強的考試，所以存在著激烈的競爭，可以說每一位職業(yè)中學綜合班的學生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績。教師如何提高機械基礎(chǔ)課的復習效率，是一個值得探討的問題。

一、加強學生對基礎(chǔ)知識的把握

對口高考對能力的考核要求首項便是理解能力。只有對所學雙基知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行推理、分析，去解決更復雜的問題。怎樣才算對所學知識做到理解了？例如，對凸輪部分的基圓畫法，如果以為是轉(zhuǎn)動中心到實際輪廓線的最小距離所畫的圓，那么，對這一概念就沒有理解。因為它是轉(zhuǎn)動中心到理論輪廓線的最小距離所畫的圓，對于不同從動件形式，它的理論輪廓線是不同的，必須從理論輪廓線本身去理解，并能運用它計算出基圓半徑等，這樣才達到理解的效果。

怎樣才能做到深刻理解基礎(chǔ)知識？在基礎(chǔ)復習中必須堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復習安排，或以解題來帶知識的速成復習方法，都只能食而不化?？靹t快了，然而對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的?！把驖u進”，是要按課本的章節(jié)順序進行基礎(chǔ)復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可引導學生按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認真閱讀，歸納和整理出知識要點;②獨立完成相應的鞏固作業(yè)，檢查對所涉及的章節(jié)概念及規(guī)律的理解程度;③每章或每部分結(jié)束，進行一次小結(jié)，理一理知識結(jié)構(gòu)，做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;④每逢大型考試，再將知識回一回，進一步加深對基礎(chǔ)知識的理解。以上各項如能持之以恒，對基礎(chǔ)知識的掌握定會有相當?shù)氖找妗?/p>

二、正確處理機械基礎(chǔ)復習中的幾個關(guān)系

1、點與面的關(guān)系

機械基礎(chǔ)包括機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件、液壓與氣動四大部分，單招考試大綱把它們分為十三個大項，一百零幾個知識點，這就是“面”，要全面復習，不要造成漏洞，但也不能平均分配力量，對一些骨干、核心知識，要力求深刻理解，并能在實際問題中應用它們。就常用機構(gòu)部分而言，機構(gòu)、構(gòu)件和運動副知識可視為該部分的準備知識，而鉸鏈四桿機構(gòu)的性質(zhì)、演化形式和凸輪機構(gòu)的運動規(guī)律、參數(shù)則是整個部分的重要支柱，對這些重點內(nèi)容，復習務(wù)必追求突破性進展。這樣，既全面復習，又突出重點，處理好點和面的關(guān)系。

2、記與懂的關(guān)系

記，指記憶，對于知識，必要的記憶是需要的，否則就談不上應用它們。但對于本課程知識，必須強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上記憶，即首先要強調(diào)“懂”。在復習一個概念或規(guī)律特性時，應首先弄明白它是怎樣來的，與它相聯(lián)系的應用實例是怎樣的;對概念、規(guī)律本身，應盡可能準確地掌握它的定義、表達方式、特點及實際運用等;還要進一步弄清它們與其它概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，鑒別一些在判斷選擇題中出現(xiàn)的似是而非和似非而是的說法。一般來說，這些都清楚了，也就記住了，這種在理解的基礎(chǔ)上的記憶，不但記得牢靠，而且也便于解決實際問題時靈活應用它們。

3、講與練的關(guān)系

要堅持講解與練習有機結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三?！爸v”要做到針對性強，除重點、難點知識外，側(cè)重講解題方法和應注意的問題，并注重學科內(nèi)知識的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培育應變能力?！熬殹币远〞r作業(yè)為主，參照高考試卷設(shè)置訓練題的題型、題量和難度，讓學生在解題的能力、速度等方面適應高考的要求，逐步培養(yǎng)學生良好的解題習慣和應試技巧。

三、精通拓展，注重復習的綜合性

教師要對所屬專業(yè)的相關(guān)學科，如制圖、機械基礎(chǔ)、工程力學、金屬學、公差配合等有較為全面的理解，能注重知識的外延，把握學科之間的知識聯(lián)系和滲透。在教學中不斷拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，這樣有利于學生運用所學知識分析、解決一些有難度的綜合性問題。教學時應盡量多舉一些生產(chǎn)、生活實例，通過身邊一些看得到、摸得著的實例演示，能激發(fā)學生的學習興趣，又有利于學生形成觀察問題、分析問題的習慣，有利于學生抽象性和創(chuàng)造性思維的形成，對提高學生解題的綜合能力有很大幫助。

四、激發(fā)學習興趣，提高復習效率

在高三復習階段，由于復習的內(nèi)容是早先就學過了的，如果教師只是簡單地按照“知識點的歸納整理→例題→練習→測試”這樣一個循環(huán)機械重復，學生很快就會生厭，有不少學生都覺得這樣復習是老生常談，沒有新鮮感，老師講過的內(nèi)容記不住、記不牢，有“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的說法，所以盡管老師在講臺上講的口干舌燥，學生在下面卻并不領(lǐng)情，而且這種復習方法也不符合新的高考形勢的要求，其結(jié)果是復習效率低，學生的反饋不好。所以激發(fā)學生的學習興趣，刺激他們的求知欲，是教師在高三復習中提高復習效率的一項重要工作，那么如何讓學生感興趣呢？關(guān)鍵是“新鮮”。教師要引導學生學會自學，學會自己獨立地思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他自己來發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，體會學習的快感。比如在復習教學中我讓學生自己對知識點進行歸納整理，我?guī)退麄冎笇б幌?，這樣讓學生自己來發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的聯(lián)系，建立起知識結(jié)構(gòu)，他們覺得很有成就感，理解更深，記的更牢。對例題和習題的選擇，講究“少而精”，不去追求題型必須要全面，也不讓學生去背題型，著重在方法上進行引導，盡量讓他們自己獨立解決問題，培養(yǎng)他們的能力。