尹大倉(cāng) 尹淑芳

摘 ?要：心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將所獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將所獲一種性格，播下一種性格，你將所獲一種命運(yùn)?！焙昧?xí)慣助人走向成功，而壞習(xí)慣使人誤入歧途。因?yàn)榱?xí)慣具有“穩(wěn)定性”的特征，一旦形成就會(huì)直接影響到人們的思維活動(dòng)和實(shí)際行動(dòng)。對(duì)處于小學(xué)階段的孩子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。基于此，本文主要對(duì)武都區(qū)三倉(cāng)九年制學(xué)校為例進(jìn)行了實(shí)踐研究調(diào)查報(bào)告分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：武都區(qū)三倉(cāng)九年制學(xué)校;小學(xué)生;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)實(shí)踐;研究

引言

“習(xí)慣是一個(gè)人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者?！毙W(xué)教育處于教育的基礎(chǔ)地位，使學(xué)生受益一生的行為習(xí)慣需在小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究具有重要意義。

一、研究背景

根據(jù)課題的內(nèi)容進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。課題組對(duì)30位家長(zhǎng)，60位同學(xué)，20位教師，6名班主任進(jìn)行了學(xué)生良好行為習(xí)慣的調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等存在的問(wèn)題給予了綜合的分析，并針對(duì)上述問(wèn)題制定了有效的策略與方法。

二、為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究—以武都區(qū)三倉(cāng)九年制學(xué)校為例實(shí)踐研究調(diào)查報(bào)告

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的言行以及思考習(xí)慣

教師要在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，其中培養(yǎng)學(xué)生形成的習(xí)慣主要包括語(yǔ)言習(xí)慣、行為習(xí)慣等。那么這就要求教師要全面的了解和掌握學(xué)生自身感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后在為學(xué)生們合理地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在潛移默化中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的言行以及思考習(xí)慣。例如，當(dāng)教師在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣以及說(shuō)話習(xí)慣時(shí)，那么在教學(xué)工作中教師就應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們提供表達(dá)以及討論的機(jī)會(huì)。雖然說(shuō)在一開(kāi)始采用這種教學(xué)模式時(shí)有很多的學(xué)生不愿意說(shuō)、不敢說(shuō)，這就要求教師要合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生們樹(shù)立信心，讓學(xué)生們大大膽的說(shuō)出來(lái)，通過(guò)日常的訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生自身的說(shuō)話能力以及讀書(shū)習(xí)慣，并且教師還可以通過(guò)組織講故事比賽以及演講比賽等來(lái)對(duì)學(xué)生的口才進(jìn)行訓(xùn)練，促使學(xué)生能將讀書(shū)作為日常生活的主要內(nèi)容以及課外學(xué)習(xí)的業(yè)余內(nèi)容。

（二）貼近生活，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

說(shuō)到孩子的學(xué)習(xí)方式，首先要談孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。低年級(jí)的學(xué)生是懵懂不明確的;小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生能談到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，取得好成績(jī)，或是為了滿足父母、為了老師，只有極少部分孩子認(rèn)識(shí)到是滿足自己的學(xué)習(xí)興趣。這項(xiàng)調(diào)查可以說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力。孩子總是處于被動(dòng)的情況下，難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣。其次，再看孩子喜歡的學(xué)習(xí)方式。在調(diào)查中可以看到，孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式是合作學(xué)習(xí)、互相討論，第二是老師提問(wèn)題自己表達(dá)，第三是利用智慧課堂的資源學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)低年級(jí)的主要教育任務(wù)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)孩子確定自己的學(xué)習(xí)方式。1.有效的家長(zhǎng)培訓(xùn)。當(dāng)前學(xué)校教育理念和形式日新月異，但許多家長(zhǎng)的觀念和方法還沒(méi)有及時(shí)跟上。所以，讓家長(zhǎng)清楚學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)校教育教學(xué)的理念，理解班主任和任課教師的教育方法并愿意主動(dòng)配合是十分重要且勢(shì)在必行的?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，低年級(jí)養(yǎng)成教育的奠基工作就是要做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，尤其是一年級(jí)新生家長(zhǎng)。要將“家長(zhǎng)培訓(xùn)”納入學(xué)校校本課程的范疇，要定期配合學(xué)科教育進(jìn)行有主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)放課堂，讓家長(zhǎng)有目的、有任務(wù)、有興趣地投入到孩子的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真愉快地去配合學(xué)校的教育工作。有效的家長(zhǎng)培訓(xùn)能快速、有效地促成低年級(jí)孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2.科學(xué)規(guī)劃低年級(jí)德育活動(dòng)。“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。學(xué)校制定低年級(jí)，尤其是一年級(jí)新生的活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，一定要規(guī)避“高大上”，要充分考慮到孩子的年齡，要細(xì)致實(shí)在，貼近生活，要易于開(kāi)展，要充滿趣味，要有聯(lián)系性。在趣味活動(dòng)中引導(dǎo)、規(guī)范小學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣，并將良好的思維、行為固化下來(lái)，形成良好的習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德習(xí)慣

（1）誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧

孔夫子曾言，“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)法不安?！闭\(chéng)信之人其人生路會(huì)越拓越寬，失信之人則越走越窄。在校園里，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子自然會(huì)有許多小伙伴與之為友，而愛(ài)說(shuō)謊、不守信的學(xué)生將會(huì)失去許多小伙伴。誠(chéng)實(shí)是一種高尚的品德，作為教師的我們應(yīng)該時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧，不可貪圖眼前小利。我們更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，如果自己心愛(ài)的東西被弄丟了，是多么渴望回到自己的手中啊！這是同樣的道理。今年下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我班的女同學(xué)陳詩(shī)妍在足球場(chǎng)上拾到一塊很精致的女式手表并交給了我，我立即發(fā)到老師微信群里，回信人是唐曉琴老師，唐老師非常感謝這位小朋友，我也在班級(jí)中表?yè)P(yáng)了她。這不僅是對(duì)她拾金不昧之舉的肯定，也是樹(shù)立榜樣，積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（2）尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)良文明傳統(tǒng)生生不息，我國(guó)也素有“禮儀之邦”的美稱?？鬃釉虒?dǎo)弟子說(shuō)：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！边@句話指的是，只有禮節(jié)儀表和質(zhì)樸的品格結(jié)合，才算得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)在學(xué)生文明禮儀中是非常重要的。尊敬師長(zhǎng)，首先，學(xué)生們要做到尊重老師的勞動(dòng)成果，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題;其次，遇到老師，要主動(dòng)向老師問(wèn)好;再者，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不頂撞老師，虛心聽(tīng)取老師建議。團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師要教導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1.同學(xué)之間相互尊重，不可嘲笑愚弄他人;2.同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，遇到問(wèn)題要充分溝通，不打罵同學(xué);3.同學(xué)之間要互幫互助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

好習(xí)慣的形成會(huì)使大家受益終身，因此小學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該受到大家的重視，養(yǎng)成教育是學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)于這一問(wèn)題無(wú)論是學(xué)生自己還是其他影響因素，都應(yīng)該知道其是什么，要求怎么做，要達(dá)成怎樣的結(jié)果。只有這樣，養(yǎng)成教育才能夠切實(shí)實(shí)行。也只有這樣，才能真正讓養(yǎng)成教育落到實(shí)處，讓教育對(duì)象接受，并運(yùn)用于實(shí)際生活。在小學(xué)教育管理活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采取多樣化的方式，如情境指導(dǎo)、行為強(qiáng)化等，實(shí)施養(yǎng)成教育，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其全面而健康的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張超駿.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

[2] ?羅子涵.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[3] ?金名磊.小學(xué)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐探究[D].魯東大學(xué)，2014.

[4] ?高斐.一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的個(gè)案研究[D].浙江師范大學(xué)，2013.

項(xiàng)目編號(hào)：（本文系2018年隴南市教育科學(xué)規(guī)劃課題"中小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究__以武都區(qū)三倉(cāng)九年制學(xué)校為例"階段性成果。課題立項(xiàng)號(hào)：LN[2018]142號(hào)）