昌薇薇

【摘要】隨著教育提示不斷改革，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展，因此要在傳統(tǒng)教育方式的上加以創(chuàng)新，從而創(chuàng)造出更符合當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠得到最大程度的進(jìn)步，教師在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維能夠得到發(fā)散，構(gòu)建基于葉圣陶教育思想的初中語文教學(xué)框架對(duì)于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展起著一定的作用。

【關(guān)鍵詞】葉圣陶教育思想;初中語文;相關(guān)實(shí)踐

隨著新課標(biāo)的不斷改革，語文教育也得到了進(jìn)一步的提高，然而在實(shí)施新課標(biāo)改革過程中也存在忽視傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況，這對(duì)于促進(jìn)語文的順利開展是非常不利的，在這一形勢下，充分發(fā)揮葉圣陶的教學(xué)思想是非常重要的，這對(duì)于推動(dòng)語文事業(yè)的順利發(fā)展起著積極的作用，早在20世紀(jì)葉老就提出了在教育過程中的最終目的不是使學(xué)生能夠得到教育，而是使學(xué)生能夠通過擁有自我學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的依賴性，使學(xué)生能夠具有一定的思維能力，葉圣陶所提出的教育理念是其半個(gè)世紀(jì)所悟出的教學(xué)理念，也是當(dāng)今教學(xué)思想的高度濃縮，構(gòu)建了較為完整的教學(xué)體系，有豐富的知識(shí)點(diǎn)，也是當(dāng)今教師所應(yīng)借鑒的教學(xué)理念。

一、初中語文展評(píng)課堂實(shí)施的前提背景

隨著社會(huì)的不斷變遷，學(xué)生的思維也發(fā)生著了較大的變化，因此傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展，相關(guān)教育部門要做到能夠在傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)上加以創(chuàng)新，從而制定出更符合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)理念，就當(dāng)前情況來看，在教學(xué)課堂中往往會(huì)存在教師忽略學(xué)生作為主體的現(xiàn)象，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常不利的，在當(dāng)今的教育過程中，往往未出現(xiàn)教師主體被弱化的現(xiàn)象，通常表現(xiàn)在教師在課堂的傳授時(shí)間得到了一定限制，教師并不能在有限的時(shí)間內(nèi)充分的將課堂內(nèi)容得到講解，甚至有些老師受到我國考試制度影響，從而授課目的只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生無法掌握語文知識(shí)的精髓所在。另外，在教學(xué)過程中還存在學(xué)生的主體地位不能得到充分發(fā)揮的現(xiàn)象，葉老曾經(jīng)指出最要緊的是要看學(xué)生而不是老師，充分體現(xiàn)了要做到能夠真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)揮，由此來看，新的教學(xué)理念需要應(yīng)用在當(dāng)今課堂教學(xué)中，使學(xué)生的課堂教育能夠多樣化，當(dāng)然教師在教學(xué)過程中還存在著忽略了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文美的培養(yǎng)，使學(xué)生不能在古詩詞的學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)語文的魅力所在，葉老認(rèn)為在語文學(xué)習(xí)上要重視形式，只通過對(duì)內(nèi)容講解而尋求是得不到收獲的，這就需要教師做到能夠重視對(duì)于學(xué)生課堂內(nèi)容的理解，構(gòu)建完善的知識(shí)框架。

二、初中語文展評(píng)課堂的實(shí)踐

2.1師生共同參與展課

展課的制作不僅應(yīng)由老師完成，學(xué)生也應(yīng)該能夠參與其中，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更能夠?qū)W好語文，“展”應(yīng)該是通過具有代表性的典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示，通過教師進(jìn)行分析其在語言以及寫作上運(yùn)用的錯(cuò)誤，從而使學(xué)生能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有著一定的幫助作用。不僅如此，“展”也能夠在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)能力，比如說在《我的母親》這一篇文章中，作者首先引出了母親對(duì)于作者非常嚴(yán)格，卻對(duì)于喜歡抽鴉片的大哥一字都不批評(píng)，并引發(fā)學(xué)生思考胡適的母親是否稱職這一問題，通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文分析，發(fā)現(xiàn)胡適的母親既存在稱職的地方，也有不稱職的地方，教師以此問題作為著重思考點(diǎn)，讓學(xué)生們通過探討積極說出自己的想法，展示之后，有的學(xué)生提出反對(duì)意見，認(rèn)為胡適的母親是繼母，比胡適的大哥大不了幾歲，因此沒有批評(píng)大哥的權(quán)利，而有的學(xué)生認(rèn)為，如果繼母對(duì)于大哥不進(jìn)行批評(píng)，那么大哥將會(huì)仍然敗壞家中財(cái)物，這對(duì)于整個(gè)家庭來講都是不負(fù)責(zé)任的，也有學(xué)生認(rèn)為胡適的母親選擇隱忍這種態(tài)度是為了整個(gè)家庭能夠和諧，這時(shí)老師就可以提出胡適的母親對(duì)于五叔所散布的謠言不依不饒并沒有隱忍，這是相互矛盾的，其中學(xué)生通過小組探討的方式發(fā)現(xiàn)母親不管是隱忍還是剛烈都是為了整個(gè)家庭，因此胡適的母親是稱職的，這種教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生的思維能力，也使學(xué)生能夠更積極地參與到課堂互動(dòng)中。

2.2構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)框架

葉圣陶提出在語文教學(xué)過程中，要做到學(xué)生能夠做好課前預(yù)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是非常必要的。然而預(yù)習(xí)也應(yīng)該講究正確的方式，做到準(zhǔn)確的課堂預(yù)習(xí)才能更有利于語文成績的提高，教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)做到能夠根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)給予正確的指導(dǎo)。語文展評(píng)課堂模式前的課堂預(yù)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生了解自己的不足之處并加以改正，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有較大的不同，它區(qū)別于傳統(tǒng)教育方式的簡單抄寫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到提高，節(jié)約了大量的時(shí)間成本，為了確保學(xué)生能夠有效率的學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)做到能夠給學(xué)生提供有保障的學(xué)習(xí)支持，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，構(gòu)建簡單的知識(shí)框架，從而更有目的性的學(xué)習(xí)。我

【結(jié)束語】葉圣陶先生所提出的教學(xué)理念在當(dāng)今教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，所以在初中語文教學(xué)中要落實(shí)這種思想，從而更適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展，通過葉圣陶所先生所提出的教學(xué)思想來看，需要在課堂中構(gòu)建展示–評(píng)價(jià)為核心的課堂教學(xué)，就當(dāng)前情況來看，這種教學(xué)制度的落實(shí)在初中語文教學(xué)中落實(shí)展評(píng)取得了良好的效果。

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