国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于信息技術背景下語文閱讀模式的實踐研究

2020-02-17 11:49楊雯霞
學周刊 2020年5期
關鍵詞:中學語文信息技術

楊雯霞

摘 要:信息技術帶動了我國教育教學的發(fā)展與進步,傳統(tǒng)的教學模式和方法已經無法滿足學生的學習需求,因此,教師要緊跟時代的步伐,在原有的基礎上不斷更新與完善,實現(xiàn)我國教育教學水平的提升。在中學語文閱讀教學中,結合信息技術的優(yōu)勢與特點,構建中學語文自主閱讀模式,提高學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞:信息技術;中學語文;自主閱讀模式

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A

文章編號:1673-9132(2020)05-0129-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.123

一、構建全新的教學情境,提高學生的學習興趣

興趣對學習的作用非常重要,這是一種認知情緒的表現(xiàn),如果學生對某方面的學習十分感興趣,在學習過程中就會更加專注,效率和質量也會相應提高。

所以在進行中學語文自主閱讀教學中。首先要培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂于學習,激發(fā)學生的閱讀欲望。根據(jù)中學生的年齡特點和興趣愛好,教師可適當構建教學情境,并逐漸引導學生走入情境中,增加學生的親身感受和體驗,讓學生感受到作品所表達的中心思想,用心領悟其真諦。只有真正激發(fā)學生的學習興趣,學生才能夠更加積極主動地進行自主閱讀,從閱讀中收獲更多的知識和道理。

二、堅持以學生為中心的教學原則,突出學生的主體性

信息技術背景下開展中學語文自主閱讀教學的過程中,教師要始終堅持以學生為中心的教學原則,突出學生的主體性。

第一,轉變閱讀模式,積極開展新閱讀模式,并充分發(fā)揮引導作用,依據(jù)學生的實際學習要求,構建自主閱讀模式。課堂中教師要改變傳統(tǒng)單一被動的教學方法,遵循自主和引導的原則開展教學。教師在轉變傳統(tǒng)教學觀念的同時,還要完成自身角色的轉換,要以平等民主的思維主導教學課程,加強對自主閱讀活動的組織和引導,從而全面準確地控制教學進度,當學生提出問題時,積極進行解答。

第二,教師要主動拉近與學生之間的關系,構建良好的閱讀學習氛圍,師生之間真正做到相互滲透、相互影響,在交流討論中全面提高學生的閱讀學習能力。教學中還要適當構建趣味性的教學情境,充分激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性,促使學生積極地參與到學習中來。讓學生可以依據(jù)自己的學習目標,有目的地通過信息技術平臺,主動探尋自己需要的閱讀學習素材。

在利用電子白板備課的過程中,可以改變素材的呈現(xiàn)方式,既可以用直接呈現(xiàn)的方式,也可以進行改動來呈現(xiàn)。同時,也可以將圖片與動畫進行結合,把圖片的靜態(tài)展示變?yōu)閯討B(tài)視頻,極大地豐富了學生的課余知識,開闊了眼界,提高了課堂的可視性與可參與性。

三、應用微視頻激發(fā)中學生積極自主閱讀學習的參與意識

問題設置是促進學生創(chuàng)新思維和學習能力發(fā)展的重要因素,在信息技術的環(huán)境下,教師應當利用信息技術設備結合教學重點,為學生創(chuàng)建多層次的問題情境,激發(fā)學生的求知欲望,師生共同完成對問題的解答。

教師在應用信息技術設備時,要精心設計案例視頻,依據(jù)學生的心理特點,創(chuàng)新提問方式。比如,教師在課前整合網絡資源和生活素材,制作關于教學重點的微視頻,在課堂中供學生觀看。視頻內容要具有目的性、趣味性、針對性,并在結尾處留下問題設疑,這樣就會充分調動學生的閱讀熱情,促使學生積極通過網絡尋找關于視頻內容的知識重點,從而培養(yǎng)學生良好的自主閱讀習慣。

四、增長課外拓展,提升學生的人文素養(yǎng)

中學語文自主閱讀不能局限于課堂教學,要注重開展課外閱讀拓展,每次語文課堂的時間有限,學生自主閱讀的時間較短,很多知識點教師都沒有時間進行傳授。

在信息技術中,教學資源不僅豐富,而且還有很大的學習價值,教師可在課堂之外開拓和建立一個新型的信息技術課堂,如可通過建立班級微信群或QQ群,在課堂之外與學生、家長進行討論和交流,學生有不懂,或者是不會的問題隨時在群中提問,同學之間可以相互自由回答,針對問題表達自己的意見和建議,最后由教師進行改進和完善。

另外就是還可以在群里發(fā)布一些讓學生自主閱讀的活動內容,根據(jù)教師的建議,讓學生自由選擇閱讀方式,如“一周一本書”的活動,教師根據(jù)中學生的年齡特點以及中學語文教學的方向,在群里向學生推薦一些書籍供學生參考,還可以下載一些免費的電子書籍上傳到群里,讓學生自主下載閱讀。經過一段時間的閱讀后,教師可以組織學生在群里進行閱讀收獲的交流,讓學生分享一下自己經過閱讀后獲得了怎樣的收獲與體會,然后自己學會了哪些知識,在提升學生自主閱讀能力的同時,也充分提高了學生的人文素養(yǎng)。

綜上所述,教師應積極響應新基礎課程教育改革的標準和要求,徹底改變傳統(tǒng)枯燥乏味的灌輸式教學模式,在充分利用信息技術教學資源的基礎上轉變教學觀念,始終堅持民主平等的教學原則,在課堂中突出學生的主體地位,通過多樣性、趣味性的教學模式,有效利用信息技術教學平臺資源,構建中學語文自主閱讀學習模式。

參考文獻:

[1]邱煥春.新課改背景下中學語文閱讀教學創(chuàng)新學習模式的探究與策略[J].新課程(小學),2016(5).

[2]王芳.構建信息技術背景下中學語文課堂的優(yōu)勢與策略[J].小作家選刊,2017(28).

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介:楊雯霞(1978.8— ),女,漢族,甘肅岷縣人,高級教師,研究方向:高中語文教育教學。

猜你喜歡
中學語文信息技術
新一代信息技術征稿啟示
新一代信息技術征稿啟示
新一代信息技術征稿啟示
新一代信息技術征稿啟示
新一代信息技術征稿啟示
如何讓現(xiàn)代中學語文課堂教學“活”起來
論中學語文閱讀教學中語感的培養(yǎng)
對中學語文情趣化學習的思考
中學語文四美賞析法