摘 要：小學(xué)生版畫美術(shù)教育不僅能增強人的藝術(shù)感，更符合當(dāng)下素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，所以在當(dāng)今教育不斷創(chuàng)新的環(huán)境下，教師要通過版畫的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提升小學(xué)生實踐應(yīng)用技巧，通過提高對版畫教育的重視，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：版畫資源;小學(xué)生;美術(shù)素養(yǎng)

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.140

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，重視技能培訓(xùn)，為小學(xué)生創(chuàng)造適宜的繪畫環(huán)境，并從指引學(xué)生的感情入手，讓小學(xué)生創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，加強對版畫學(xué)習(xí)過程中思維的鍛煉。

一、版畫資源教育對小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的意義

（一）提高小學(xué)生興趣

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)過程中，教師將紙和筆準(zhǔn)備充足后，讓學(xué)生們通過給定的主題，在紙上自由地發(fā)揮自己的所感所想。然而這不同于版畫藝術(shù)，教學(xué)復(fù)雜且對學(xué)生手腦共同使用的要求更高，學(xué)生在頭腦中將作品大體的輪廓勾畫出來，然后通過構(gòu)造在木板上進(jìn)行創(chuàng)作，雖然這種方法費時費力，但卻充滿趣味性，學(xué)生會更加樂意創(chuàng)作版畫。

（二）鍛煉能力

版畫的創(chuàng)作對學(xué)生的想象力有著較高的要求，并要求學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新力來繪畫出更為有趣的作品，讓學(xué)生的藝術(shù)思維得到充分鍛煉，對藝術(shù)的想象力和創(chuàng)作能力得到較大提升。在生活中合理利用廢舊物品，同樣也可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就給版畫教育帶來了更大的方便。版畫教育還可以提升小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過對各種繪畫的思考，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)頭腦，同時養(yǎng)成對某一問題深入思考的習(xí)慣。

（三）傳承藝術(shù)文化

版畫藝術(shù)創(chuàng)作歷史悠久，在傳承中形成了很多種類，需要人們代代繼承，并在傳承中進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能讓版畫藝術(shù)的教育滲入小學(xué)美術(shù)課程中，使小學(xué)生從小就接受這樣藝術(shù)的培養(yǎng)，這不僅是對他們藝術(shù)思維的鍛煉，更是對情操的培養(yǎng)，同時對藝術(shù)文化的發(fā)展和有效傳承有著較大的幫助。

（四）提升小學(xué)生意志品質(zhì)

如果想將一幅版畫創(chuàng)作得更加精致，就需要學(xué)生不斷對事物外在和內(nèi)在進(jìn)行觀察和研究，這個過程中需要學(xué)生有耐心，同時細(xì)心觀察事物的特征。在完成版畫創(chuàng)作后，還要對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行微妙處理。在繪畫的整個創(chuàng)作構(gòu)成中，需要有一定的毅力，同時需要更加沉著冷靜的態(tài)度，這就培養(yǎng)了小學(xué)生對事物不輕言放棄的優(yōu)良品質(zhì)。

二、提升小學(xué)生版畫教育的方法

（一）設(shè)計命題要結(jié)合學(xué)生思維

當(dāng)教師給學(xué)生命名創(chuàng)作題目時，可以綜合學(xué)生心理思考的特點，設(shè)計出非?；钴S并且適合學(xué)生想象力思維發(fā)展的命題，通過這樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的擴展。當(dāng)繪畫命題發(fā)放給學(xué)生之后，學(xué)生會開始和大自然親密接觸，并對很多事物進(jìn)行搜集，以獲取他們的形象特點，同時鍛煉了自身藝術(shù)思維。

在版畫的培訓(xùn)中，教師也要對版畫繪畫教育過程中的很多細(xì)節(jié)進(jìn)行充分的思考。在畫稿時，要讓小學(xué)生展開豐富的想象力，完成對繪畫的基本輪廓的構(gòu)建，同時要求學(xué)生注意點、線、顏色的層次變化，刻畫出一個很好的效果。再如刀的使用方法，教育中要用到多種刀具，對版畫會產(chǎn)生不同的樣式和繪畫效果，通過在美術(shù)課堂中教師對學(xué)生的展示，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的繪畫方式，同時滿足學(xué)生強烈的好奇心。

（二）尊重學(xué)生想象力

小學(xué)生還處于思想發(fā)展的階段，模仿力較強，思維方式較為簡單，對于繪畫過程中所需繪畫對象的大小和比例分配關(guān)系并沒有很強的意識，學(xué)生注重的往往是創(chuàng)造物品中的思維想法，并不具有成年人的思維方式。如在進(jìn)行創(chuàng)作過程中，建筑風(fēng)景，靜態(tài)，物品大小和尺寸往往別出心裁，沒有符合實際的要求，因為小學(xué)生年齡尚小，并沒有進(jìn)行過相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，對于不同的物體，如何做到合理分配大小和比例，不能夠做到更好地去掌控，教師在美術(shù)課堂中進(jìn)行版畫教育的過程中，并不能強行讓學(xué)生做到寫實物體，這樣反而會不利于學(xué)生想象力的發(fā)展和自我思維的表達(dá)，小學(xué)生在創(chuàng)作過程中，更加重視個人的思維，因為這是對他們想象力最好的發(fā)展，教師大可不必過分要求繪畫的規(guī)則，盡管讓圖畫變得扭曲多變，這樣可以表達(dá)出學(xué)生最真誠的情感。如教師曾經(jīng)給學(xué)生提出了一個版畫主題，畫一個家庭野餐，學(xué)生描述了家人野餐的過程，充分地表現(xiàn)出童年的純真，人物十分形象，表情甚至有些夸張，但表達(dá)了學(xué)生內(nèi)心深處的想法。

因為版畫具有提高學(xué)生動手能力和陶冶學(xué)生情操的效果，所以在小學(xué)美術(shù)教育中備受歡迎，由此將版畫藝術(shù)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生將版畫作為自己的興趣愛好，對于學(xué)生的發(fā)展和藝術(shù)思維的培養(yǎng)具有重要意義，利用版畫資源提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是教師和學(xué)校重點關(guān)注的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林敬敏.談小學(xué)美術(shù)課中的版畫教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（19）.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：王明珠（1979.1— ），女，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

課題項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《依托“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目”培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0852）階段性研究成果。