張和淦

[摘要]作文教學(xué)中，針對學(xué)生習(xí)作自信心不足的情況，教師可通過自編習(xí)作小報、班編習(xí)作選集、校編文學(xué)社刊等形式，給學(xué)生提供交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強學(xué)生的習(xí)作信心，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，從而提高他們的習(xí)作水平。

[關(guān)鍵詞]習(xí)作水平;自編;班編;校編

[中圖分類號]G623.2 [文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號] 1007-9068（2020）01-0071-02

平時，學(xué)生完成作文后往往只讓老師看，卻對父母和同學(xué)守口如瓶，這是對自己的作文缺乏自信的表現(xiàn)。這與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂”的理念相違背，而且也不利于學(xué)生習(xí)作水平的整體提升。

著名特級教師管建剛在農(nóng)村教學(xué)時，嘗試寫作并投稿，獲得了一次義一次的成功。一直害怕作文的他，在發(fā)表的渴望和文章不斷被刊載的鼓勵下，寫的東西越來越多，興趣也越來越濃厚。于是，個人成功的寫作經(jīng)驗促發(fā)了他對作文教學(xué)的反思：能否通過發(fā)表的方式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情？他想利用發(fā)表的力量，讓學(xué)生想寫、愿寫、有話寫?？墒?，要讓每一個學(xué)生的作文都在刊物上發(fā)表很難，卻可以讓學(xué)生在自己班級的報紙上發(fā)表。于是，他創(chuàng)辦了一份班級手抄報。后來，義創(chuàng)辦了《班級作文周報》《評價周報》。經(jīng)過十年的不懈努力，管建剛從一名村小教師變成了一名特級教師。

受管老師的影響，我也與“編”字結(jié)下了不解之緣。

一、自編習(xí)作小報——四個環(huán)節(jié)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！惫P者在教學(xué)實踐中，指導(dǎo)學(xué)生合作編寫習(xí)作手抄報，學(xué)生既是作者，義當(dāng)編者，口、耳、手、腦并用，聽、說、讀、寫并行，體驗到了成功的喜悅。

（一）精益求精做準(zhǔn)備

1.成立小編輯部。每小組四至六人，組建一個“小編輯部”，以前后桌為宜，方便合作。成員按其特長分別擔(dān)任主編、文字編輯、美術(shù)編輯、責(zé)任校對等。

2.篩選美文佳句。小組每位成員都從最近寫的單元作文、平時練筆中選出三四篇自己滿意的作品，放到小組上討論交流，精選出一篇作品。在挑選過程中，要面向全體組員，對于質(zhì)量稍差些的作品，可以找出精彩的片斷，力爭做到人人都有作品發(fā)表。

3.評改人人過關(guān)。每個組員把篩選出來的作品自己先認(rèn)真修改一遍，再讓小組成員輪流評改。篇篇作品盡量做到人人把關(guān)，力求精益求精。

（二）各顯神通巧編輯

1.取個報名。編輯小報的第一步是給小報取個好聽的名字。如《七彩虹》《小小作家》《閃閃紅星》《成長的足跡》……一個個富有創(chuàng)意的報刊名稱閃亮登場。

2.設(shè)計刊頭。刊頭是報刊的眼睛，是靈魂，要高度重視。學(xué)生精心設(shè)計的刊頭有的安排在左上角，有的設(shè)計在右下方，有的穿插在正中間。請看，一只雄鷹振翅高飛，配上“雛鷹展翅”四字，預(yù)示著學(xué)生展開理想的翅膀，飛向知識的海洋，飛向美好的未來。

3.編排版面。有了精美的刊頭，還只是“光桿司令”，學(xué)生們又“招兵買馬”“調(diào)兵遣將”?！懊缑缂炎鳌薄熬毠P精選”“精彩片斷”等欄目各就各位，《童年樂事》《唉，我的臉》《?；ǘ涠溟_》等習(xí)作按部就班。版面設(shè)計別致新穎，活潑亮眼。

4.添加圖案。紅花還得綠葉襯，只有作文，會顯得枯燥、單調(diào)。學(xué)生們義使出“十八般武藝”，有的用彩筆給小報繪上花邊，有的給作文配上適合的插圖。這樣，一張張異彩紛呈、圖文并茂的小報，在學(xué)生的苦心經(jīng)營下，新鮮出爐了。

（三）激動人心講評展

1.組內(nèi)交流。小報制作完成，要想得到大家的認(rèn)可，還要學(xué)會“推銷”自己的小報。于是，筆者趁熱打鐵，讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，總結(jié)出自己小報的優(yōu)點以及辦報過程中的酸甜苦辣，然后派出一名代表上臺發(fā)言。

2.登臺亮相。筆者先讓每個小組把自己的杰作張貼在黑板上。接著，小組代表依次登臺。他們模仿電視主持人的樣子，一邊指著小報，一邊解說，滔滔不絕。請聽：“同學(xué)們好！我是第三小組的代表，我們小報叫《七彩虹》。我們在上邊畫了一道五彩斑斕的彩虹，彩虹下面盛開著幾朵美麗的向日葵，幾只小鳥在自由自在地飛翔。我們就像小鳥一樣遨游在絢麗多彩的作文世界里。小報有三個欄目：第一，采蜜角。選編的是組員的好詞好句，旁邊還畫了幾只在花叢中采蜜的小蜜蜂呢。第二，佳作欣賞。我們精心挑選了三篇作文《做年糕》《美麗的校園》和《一滴水的自述》。第三是日記精選。通過這次合作編報，我們感受到：只要大家同心協(xié)力，就沒有辦不好的事情。謝謝大家！”

3.評獎?wù)故?。各小組介紹完畢，評報開始。筆者還是先讓每個小組展開討論，根據(jù)小報選編的內(nèi)容、版面的設(shè)計以及代表的推介，評出優(yōu)秀小報。然后，按得票的多少，選出優(yōu)勝者。最后，把獲獎的小報張貼在“小報展臺”上，供大家學(xué)習(xí)欣賞。

4.熱情點評。為了提高認(rèn)識，總結(jié)經(jīng)驗，也為了今后更好地辦報，筆者對每一份小報逐一做了點評。對于獲獎的小報，著重指出不足之處，沒有獲獎的小報，也給出中肯的評價，盡量指出其閃光點，讓每個學(xué)生都體驗到成功的樂趣。

（四）暢談感受抒真情

評比結(jié)果揭曉，學(xué)生們激動的心情久久不能平靜，既有得獎的興奮，義有失利的愁悶。筆者乘勝追擊：“同學(xué)們，經(jīng)過大家的努力，這次自編習(xí)作小報非常成功?；叵脒@兩周來辦報過程中的點點滴滴，你們一定有許多話要說吧?，F(xiàn)在，就請暢所欲言吧?！惫P者話音剛落，教室里活躍起來，學(xué)生們紛紛舉手，暢談自己的感受。

這樣的語文實踐活動，既有團結(jié)協(xié)作，義充滿了競爭，既能提高學(xué)生自主運用語文的能力，義能培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的精神，一舉多得。

二、班編習(xí)作選集——三次蛻變

在自編、合編習(xí)作小報的基礎(chǔ)上，筆者也嘗試創(chuàng)辦班級作文選集。這期間，由于工作單位的變動和現(xiàn)代科技手段的進步，發(fā)生了三次蛻變。

1.手寫裝訂成冊。20世紀(jì)90年代和21世紀(jì)初，電腦和打印機還不是很普及，筆者讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作手寫抄在A4紙上，并配上插圖。收上來后，再配上刊頭和目錄，裝訂成冊，放在班級中傳閱。比如，2006—2007學(xué)年的第二學(xué)期，就以“七彩世界”“親情溝通”“珍愛生命”“想象時空”“生活紀(jì)實”等為專題刊出了十多期《五四習(xí)作周刊》。

2.打印編輯成報（冊）。后來，家庭電腦普及了，學(xué)校也有了復(fù)印機。這時，筆者讓學(xué)生在家長的幫忙下把自己的作文用電腦打字發(fā)過來，再進行編輯排版，然后到學(xué)校復(fù)印出來。這樣，全班學(xué)生人手一份報刊，閱讀交流就更方便了。比如，2011—2012學(xué)年的第一學(xué)期，編輯出版了六期《六一習(xí)作選輯》。

3.手機制作“美篇”。近年來，由于智能手機的普及，QQ、微信等社交工作的運用，美圖秀秀、美篇等圖文編輯APP的推廣，讓班級作文選集的制作更加簡便，制作出來的作品圖文并茂，推送到班級QQ群、微信群里方便快捷，學(xué)生和家長閱讀起來也賞心悅目。上學(xué)期，筆者就利用“美篇”，以《青青禾苗——二實小五一班優(yōu)秀習(xí)作選編》為刊名，編輯了十期習(xí)作選，每期選登五篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，每篇習(xí)作前面配上一張學(xué)生的生活照。

借助班級習(xí)作選集，眾多學(xué)生插上了飛翔的翅膀，開啟了七彩夢想，他們的優(yōu)秀習(xí)作如雨后春筍般層出不窮，從《班級習(xí)作選集》飛到了全國各地的報紙雜志。

三、校編文學(xué)社刊——五面并舉

經(jīng)過編輯班級習(xí)作選的一番小打小鬧，由農(nóng)村小學(xué)調(diào)入城南小學(xué)的第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓筆者出任學(xué)校文學(xué)社刊《曙光》月刊的主編，2011年9月調(diào)到第二實驗小學(xué)后，繼續(xù)負(fù)責(zé)?？镀卟屎纭返木庉嫻ぷ鳌?/p>

與班級作文選不同，?？鎸Φ氖侨Ｒ磺Ф辔粠熒?，還有學(xué)生背后的眾多家長，這可是一件正經(jīng)事，容不得半點馬虎。于是，筆者從幾個方面展開了編輯T作。

1.定辦刊宗旨。宗旨，指主要的思想或意圖、主意。辦刊宗旨，也就是辦這份刊物的主要目的。我們小學(xué)文學(xué)社刊面對的是小學(xué)生，目的就是提高學(xué)生的寫作水平。如《曙光》月刊的辦刊宗旨：“豐富校園文化，營造學(xué)習(xí)氛圍，拓展成長空間，提升語文素養(yǎng)。”辦刊宗旨的拍定，就是確定了行進的方向，確定了要去的目的地。

2.沒置欄目。要達到辦刊目標(biāo)，必須用一系列欄目讓辦刊宗旨落地，就是要畫出可以操作的施T圖。如《曙光》主要設(shè)置了七大欄目：“社會萬花筒”“校園風(fēng)景線”“生活麻辣燙”“想象新時空”“快樂大本營”“心靈咖啡吧”“景物大觀園”。

3.撰寫（選用）卷首語。卷首語，就是一本書或雜志放在最前面的文章，主要用來闡明正文的主要內(nèi)容。“卷首語”要求短小精悍，以小見大。卷首語的題材內(nèi)容不限，可以是對辦刊宗旨的闡述，可以是新學(xué)年新學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)寄語，可以是本期刊物中選編的學(xué)生習(xí)作的精彩內(nèi)容，可以是寫作技巧方面的指導(dǎo)。當(dāng)然，也可以從《讀者》等刊物中選用文質(zhì)兼美、適合小學(xué)生閱讀的散文。

4.精選優(yōu)秀習(xí)作。辦刊宗旨確定，欄目設(shè)定，寫好卷首語，大框架搭成。但萬事俱備，還欠東風(fēng)，也就是要選編學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。一所上規(guī)模的學(xué)校一般都有一千多學(xué)生，讓學(xué)生自己投稿顯然不現(xiàn)實。因為負(fù)責(zé)文學(xué)社的教師一般都是兼職，沒有那么多時間審稿。筆者的做法是發(fā)揮各班語文教師的積極性，要求每期每班推薦3—5篇的優(yōu)秀習(xí)作，文學(xué)社從中擇優(yōu)選用。把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作按內(nèi)容放入相應(yīng)的欄目中，一期刊物的主體就完成了。

5.沒計封面、封底、封二、封三。為了讓雜志辦得高端、大氣、上檔次，還得設(shè)計好封面、封底、封二、封三。封面主要展示學(xué)校的辦學(xué)特色，突出校園文化，每期可以選用一張學(xué)校近期開展的大型活動的相片;封二展示學(xué)生風(fēng)采，如藝術(shù)小星星、習(xí)作小能手等;封三主要發(fā)布校園動態(tài);封底則展示師生的書畫作品。至此，一期刊物就新鮮出爐了。

文學(xué)社刊是學(xué)校推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個重要窗口，對宣揚校園文化，打造書香校園發(fā)揮了重要的作用。2005—2011年，曙光文學(xué)社共有384篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表在各級各類CN刊物上，2012年4月結(jié)集出版了《曙光》（學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選）。2011年9月至今，七彩虹文學(xué)社共有130篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表在各級各類CN刊物上，2018年10月結(jié)集出版了《七彩童年》（學(xué)生優(yōu)秀作文選）。

從教28載，結(jié)緣作文，編輯不斷，從指導(dǎo)學(xué)生自編習(xí)作小報，到編輯班級作文選，到主編學(xué)校文學(xué)社刊，許多學(xué)生也從中得到了鼓勵，獲得了自信，心中種下了文學(xué)的種子。

（責(zé)編 劉宇帆）