羅月嫦

摘要：小學(xué)英語的教學(xué)過程中，十分注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但受到學(xué)生年齡、知識量等方面的限制，小學(xué)英語閱讀能力的提升還存在著一定的問題。因此，本文將在深入了解小學(xué)生閱讀能力提升過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，針對如何提高小學(xué)英語閱讀能力提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語;閱讀能力;

閱讀作為英語運(yùn)用技能的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生英語水平的提高也有著十分重要的意義而小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語閱讀能力還相對較弱，需要教師采取一定的措施與方法進(jìn)行提升。小學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和良好的語音、語感，并強(qiáng)調(diào)“聽說”領(lǐng)先，“讀寫”跟上。但在實(shí)際教學(xué)中我們往往較重視聽、說、寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而在讀的方面較為忽視。語言技能是語言能力的重要組成部分，它包括聽，說，寫，用四個(gè)方面的技能及這四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力，而提高閱讀能力則是提高聽，說，寫，用能力的關(guān)鍵。通過閱讀擴(kuò)大知識，增加詞匯量，交流時(shí)就不會言不達(dá)意，寫作時(shí)才能內(nèi)容豐富，語言地道。那么應(yīng)該怎樣搞好英語閱讀教學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？

一、閱讀材料要有趣、新穎

閱讀英語應(yīng)當(dāng)是輕松愉快，也可以是輕松愉快的。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是要選擇生動有趣，富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書籍。小學(xué)英語科學(xué)普及出版社所選擇的閱讀內(nèi)容故事性強(qiáng)，對學(xué)生既有吸引力又有啟發(fā)性，學(xué)生很樂意去讀和學(xué)，教學(xué)效果也很好。另外，根據(jù)課本所學(xué)的知識，并在此基礎(chǔ)上，編寫和收集小英文故事、小短文等。由于面對是小學(xué)生，所以材料內(nèi)容要生動、有趣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。材料可選擇網(wǎng)絡(luò)流行的人物為主角、熟識的童話故事、日常生活情景、各國各地區(qū)的生活文化介紹等內(nèi)容，要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，是欣賞文章，而不是呆板地讀文章。為此，我們在選擇閱讀材料時(shí)要充分考慮下列因素：

一是文章的篇幅一定要簡短，如果篇幅太長，可能會引起孩子閱讀時(shí)候的不耐煩。

二是閱讀的材料要選擇一些較為生動有趣的，比如說內(nèi)容中包含了一些可愛的動物，或者其他美麗的植物，在情節(jié)上，最好也應(yīng)該是一些積極的、歡快的，孩子閱讀這樣的材料，心情變得開朗起來，閱讀效率就會得到提高。

三是可以把閱讀的材料轉(zhuǎn)化成聽力材料，這讓孩子不僅僅可以閱讀文章，還能夠聽文章鍛煉聽力，一取兩得。

二、教學(xué)方法要形式多樣

首先，要采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入的成功與杏直接影響著閱讀教學(xué)的效果。現(xiàn)行的小學(xué)高年級英語教材題材廠泛，體裁多樣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)閱讀材料的不同進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入以激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。

其次，要設(shè)計(jì)多樣的閱讀形式保持學(xué)生的興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，有意注意保持時(shí)間短，對事物的興趣持續(xù)時(shí)間也較短。在成功的導(dǎo)入后，如果教師不注意設(shè)計(jì)靈活多樣的閱讀形式以保持學(xué)生的閱讀興趣，成功的導(dǎo)入也只能是“曇花一現(xiàn)”。例如，在教學(xué)廣州版英語 四年級下冊Module 6-Unit 12 Christmas is coming-課，導(dǎo)入之后可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)閱讀形式：觀察圖片回答老師提出的指導(dǎo)性問題;出示問題快速瀏覽以了解文章大意;再次閱讀，完成表格以捕捉具體信息。學(xué)生們在教師設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的閱讀活動中，思想高度集中以迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。在整個(gè)閱讀過程中，還可以播放一段有關(guān)圣誕節(jié)的音樂，營造節(jié)日的氛圍以幫助學(xué)生更好地理解課文。由此，學(xué)生的閱讀興趣得以充分的保持，為完成閱讀后任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，利用各種各樣的展示平臺，把學(xué)生的閱讀作品展示給學(xué)校的同學(xué)們學(xué)習(xí)，這樣可以升華學(xué)生的閱讀興趣。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的點(diǎn)滴成功能引起老師和同學(xué)們的注意。當(dāng)自己的成功得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許時(shí)便產(chǎn)生成功感，信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。

1.擴(kuò)大積累，豐富詞匯

閱讀材料中的詞匯和短語就是高樓大廈的磚瓦，沒有磚瓦無法建成高樓大廈，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。所以要提高閱讀能力，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累詞語。

2.利用精美的課件，激發(fā)想象。

小學(xué)生上課的注意力持續(xù)時(shí)間短，要想喚起他們的無意注意，使他們樂學(xué)、愛學(xué)，多媒體課件是很有效的方法之一。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是多種媒體的集合，用多媒體制作的圖片直觀形象，通過讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)測從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其求知欲望，促進(jìn)對文章的理解并發(fā)展想象力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學(xué)生剛剛接觸英語，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學(xué)生要靠老師或家長正確的指導(dǎo)，而閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)有計(jì)劃地、及時(shí)地、不斷地糾正孩子存在的陋習(xí)。在每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，都注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，具體有：

1.培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣

2.培養(yǎng)學(xué)生成組視讀的習(xí)慣

3.培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀限時(shí)的習(xí)慣

這些習(xí)慣養(yǎng)成后，可以增強(qiáng)學(xué)生閱讀的時(shí)間觀念，提高閱讀速度。

閱讀是一項(xiàng)長期性、持久性的活動。課內(nèi)外大量的閱讀實(shí)踐，可以增加學(xué)生的詞匯量，加深孩子對英美文化的了解，開闊學(xué)英語的視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力也相應(yīng)提高。總之，閱讀理解能力是一種綜合能力。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，對學(xué)生綜合英語能力的要求也越來越高。閱讀能力是英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和自學(xué)能力的手段。因此教師在學(xué)生開始英語語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，就應(yīng)注重對學(xué)生英語閱讀習(xí)慣及閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。