鞠 萍

有人把主持人的語言特點(diǎn)歸納為：親切自然口語化、坦率真誠情感化、獨(dú)具魅力個(gè)性化。除此之外，主持人的語言特點(diǎn)還與節(jié)目的內(nèi)容與受眾有很大關(guān)系，比如兒童節(jié)目。兒童教育家指出：“兒童需要形象、聲音和色彩?！睂?duì)兒童節(jié)目來說，主持人的語言尤為重要，因?yàn)閮和R(shí)字少（學(xué)齡前兒童一般還不識(shí)字），詞匯量小，主要是通過主持人的語言來接受信息，完成節(jié)目。因此，除了上述幾個(gè)主持人語言的基本特點(diǎn)外，兒童節(jié)目主持人的語言總體來說要比一般主持人更加淺近易懂、生動(dòng)形象、講究技巧。所以，兒童節(jié)目主持人在語言方面要注意以下幾點(diǎn)。

一、要用兒童易于理解的語言與他們交流。

兒童節(jié)目主持人錄制節(jié)目時(shí)，是與孩子面對(duì)面交流，語氣要親切自然，語言要兒童化、口語化，像家人在聊天，又不能是哄孩子，要把握好度。眼睛要始終看著孩子，語言表現(xiàn)上要形式生動(dòng)，富于變化。比如講故事，在講述時(shí)，用一般的平緩的聲音；表現(xiàn)不同人物或動(dòng)物時(shí)，多用不同的聲音來塑造。粗聲扮狼，細(xì)聲扮貓；憨憨的熊貓、狡猾的狐貍、慈祥的外婆、機(jī)智的黑貓警長，人物或動(dòng)物的形象都可用聲音的不同、節(jié)奏的快慢來塑造，為童話故事的有聲語言添加畫面感。

語言的兒童化、口語化，需要經(jīng)過多年的觀察體驗(yàn)才能把握。一般書本上的故事童話，不一定非要一字不變地讀，可以把“讀”變?yōu)椤爸v”，一個(gè)“講”字，就可以使你生動(dòng)起來，自然而然地把書中或臺(tái)本中的一些比較書面化的詞語轉(zhuǎn)換為容易理解的口語化詞語，例如，“是否”改為“是不是”，“迅速”改為“快一點(diǎn)”，“如何”改為“怎么樣”，“興奮”改為“高興”，“視線”改為“眼睛”，“絕無此事”改為“沒影的事兒”，“即將”改為“馬上”，“連日來”改為“這幾天”，“偉大”改為“了不起”，等等。盡量使用孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的詞語，可以幫助他們更好地理解內(nèi)容。

1998年中央電視臺(tái)的《我們?nèi)f眾一心》賑災(zāi)義演晚會(huì)上，由我來采訪被公安消防戰(zhàn)士救上來的小江珊。按照臺(tái)本，江珊應(yīng)該說：“有了解放軍叔叔，我就死不了?！碑?dāng)時(shí)江珊才9歲，不會(huì)說普通話，第二天就要現(xiàn)場直播，她要是不說話或者說不全，都會(huì)影響晚會(huì)的效果。為了加深了解，我先是陪伴她玩了一天，送她的禮物，她一直抱在懷里；后來又把臺(tái)詞改成只說“謝謝好叔叔”五個(gè)字，簡單而且涵蓋了所有解放軍、公安消防抗洪英雄，直播現(xiàn)場說好：“我一摟你肩膀你就說?！边@一段成為晚會(huì)亮點(diǎn)，也深深打動(dòng)了電視機(jī)前的觀眾，感人至深。

二、要加強(qiáng)針對(duì)兒童的語言藝術(shù)性，吸引孩子的注意力。

1.要善于使用一些增強(qiáng)語言生動(dòng)效果的修辭手法，比如比喻。多用比喻，既可以使描繪、刻畫顯得生動(dòng)、形象，又可以把抽象的事物說得很具體，把深?yuàn)W的道理說得很淺顯。

2.要善于模仿不同的聲音，多用象聲詞，聲音要有感染力，能出聲音的盡量讓它出聲，如“某某在敲門”，后面一定加上“嘭嘭嘭”，或者在桌子上敲幾下。當(dāng)年孫敬修爺爺講《西游記》的故事，今天聽起來依然是經(jīng)典，他就經(jīng)常用聲音模仿刮風(fēng)、海浪等，給孩子們一種身臨其境的感覺。

3.語氣要有節(jié)奏。兒歌之所以受小朋友的喜愛，就是因?yàn)橛泄?jié)奏，快而不亂，慢而不斷，像“藕斷絲連”。

三、要多使用鼓勵(lì)語，兒童同樣需要尊重。

好孩子是夸出來的。在與孩子們的接觸中，應(yīng)時(shí)刻保持積極向上的情緒，對(duì)他們多些鼓勵(lì)和贊美，少些否定和批評(píng)。即使在他們做得不夠好的時(shí)候，也不要用“你們太慢了”“你們?cè)趺催@么笨”這樣的話來挫傷他們，而要多用“沒關(guān)系，下次一定行”“是我沒有說清楚”這樣的話來鼓勵(lì)他們。鼓勵(lì)的話語，以及贊許的笑意、期待的目光，都是對(duì)孩子信心和勇氣的最好的激勵(lì)。