沈鑫雨

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·安寧 650300）

習(xí)近平總書(shū)記在2018 年北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。[1]高校培養(yǎng)的人才是否能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，核心素養(yǎng)是關(guān)鍵。

對(duì)正處于“拔節(jié)孕穗期”的青年大學(xué)生，應(yīng)用型本科高校如何在德育教育上精心引導(dǎo)和栽培成為目前急需解決的重要問(wèn)題之一，應(yīng)用型本科的德育教育可從課堂主陣地、校園活動(dòng)、班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行。

一、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，利用課堂主陣地進(jìn)行德育教育

青年大學(xué)生要獲得知識(shí)、提高技能、轉(zhuǎn)化態(tài)度，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，課堂作為教學(xué)的主陣地，更是德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，通過(guò)課堂主陣地推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生的德育教育。課堂教學(xué)的前3-5 分鐘時(shí)間可嘗試誦讀經(jīng)典、品讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美文賞析等方式積累中外人文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的認(rèn)識(shí)方法。德育工作要做好，思政課教學(xué)是最直接的途徑。高校開(kāi)設(shè)的《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程很大程度上為為同學(xué)們進(jìn)一步樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和思想意識(shí)，作為一名高校教師，需要有深厚的情懷，專業(yè)課教師可將所學(xué)、所知、所長(zhǎng)的人文情懷傳授給同學(xué)們。

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的重要講話中指出：“中華民族經(jīng)歷了從科學(xué)救國(guó)、科教興國(guó)到科技強(qiáng)國(guó)的歷程，迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍”。[2]掌握牢固的科學(xué)精神能為學(xué)生們走上工作崗位增磚添瓦，走向事業(yè)的神秘武器。校思想政治理論課既重視科學(xué)同時(shí)也重視精神，將中學(xué)思政課與大學(xué)思政課相結(jié)合，在延續(xù)的基礎(chǔ)上有所深入，有所側(cè)重。在教學(xué)過(guò)程中做到與中學(xué)德育德銜接,大學(xué)階段需在中學(xué)培養(yǎng)理性思維的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)同學(xué)的批判質(zhì)疑能力和勇于探究能力。

作為新時(shí)代的大學(xué)生有一個(gè)重要的任務(wù)——自主發(fā)展，在校期間學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并健康生活。老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：”知人者智，自知者明，勝人者有力，自生者強(qiáng)?！盵3]大學(xué)階段，教師充當(dāng)了知識(shí)的搬運(yùn)工的角色，同學(xué)們?cè)诮處熤敢碌倪M(jìn)行自主探索性式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們?cè)诮窈蠊ぷ?、生活中解決問(wèn)題的思維方法和方式是重中之重。思政課教學(xué)課可由原來(lái)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)模式逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生說(shuō)，教師聽(tīng)、解、答的微課模式。伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，各式各樣的信息獲取渠道，教學(xué)中向同學(xué)傳遞獲取信息的正確渠道、在言論自由基礎(chǔ)上爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民。為進(jìn)一步延伸第一課堂的德育教育工作，可依據(jù)核心素養(yǎng)開(kāi)展第二課堂，以核心素養(yǎng)積分制的方式，同學(xué)們自主選擇課堂中的模塊，從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六方面開(kāi)展積分制學(xué)習(xí)，不但同學(xué)自主發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)了，同時(shí)德育目的也實(shí)現(xiàn)了。

二、基于核心素養(yǎng)，利用校園活動(dòng)進(jìn)行德育教育

為豐富德育教育活動(dòng)類型。在課堂之余開(kāi)展書(shū)法指導(dǎo)、讀書(shū)分享會(huì)、學(xué)生創(chuàng)意寫詩(shī)等可為同學(xué)們?nèi)宋牡滋N(yùn)、人文情懷、審美情趣培養(yǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面打下基礎(chǔ)。書(shū)法指導(dǎo)活動(dòng)可以激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高漢字使用書(shū)寫和培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力，陶情養(yǎng)性，有益身心健康。校園內(nèi)建立讀書(shū)會(huì)，既實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)資源的共享，也營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氣息；既讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，更讓同學(xué)遨游知識(shí)海洋中得到精神上的提升與自我能力的發(fā)展。鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)展六藝才能，通過(guò)詩(shī)詞詩(shī)歌朗誦大賽、書(shū)畫大賽、高雅藝術(shù)文化節(jié)等方式，增加學(xué)生的審美情趣、陶冶良好心態(tài)、豐富內(nèi)心情感、訓(xùn)練邏輯思維能力。

在校期間通過(guò)自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督機(jī)制的有效融合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主發(fā)展。應(yīng)用型本科可建立學(xué)生自主管理機(jī)制，讓學(xué)生了解學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和使命感。如設(shè)置自律委員會(huì)或者特殊學(xué)長(zhǎng)制，讓同學(xué)積極參與到學(xué)校日常管理充分發(fā)揮流動(dòng)站學(xué)長(zhǎng)的榜樣模范作用，利用榜樣的力量感染影響更多的同學(xué)。建立自我教育長(zhǎng)效機(jī)制，從學(xué)生黨員中選出部分優(yōu)秀黨員，組建大學(xué)生宣講團(tuán)，優(yōu)秀的宣講團(tuán)成員用專業(yè)的言語(yǔ)、用身邊的事、熟悉的方式向同學(xué)宣講黨的方針政策和時(shí)事熱點(diǎn)，促進(jìn)更多同學(xué)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中、做理論的傳播者和踐行者，扎實(shí)有效地把黨的最新理論最新成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的理想信念、轉(zhuǎn)化為大學(xué)生具體的實(shí)踐。

三、基于核心素養(yǎng)，利用主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行德育教育

主題班、團(tuán)日活動(dòng)也是應(yīng)用型本科進(jìn)行德育教育的重要方式之一，是滲透核心素養(yǎng)的良好時(shí)機(jī)。通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行德育教育是一種非常直接的手段，根據(jù)應(yīng)用型本科學(xué)生們的實(shí)際情況，從大一到大四有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)。新生入學(xué)開(kāi)展青春教育、行為習(xí)慣教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，步入大二可開(kāi)展理想信念教育、親情感恩教育、心理健康教育等，升入大三時(shí)可開(kāi)展誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、法制教育、紅色文化傳承教育，臨近畢業(yè)時(shí)可開(kāi)展職場(chǎng)禮儀教育、求職就業(yè)指導(dǎo)等主題班會(huì)。在安全、行為習(xí)慣、心理健康、文明習(xí)慣等方面可進(jìn)行常態(tài)化主題教育班會(huì)。開(kāi)展主題班會(huì)的過(guò)程中可讓同學(xué)們自己在一定班會(huì)范圍內(nèi)自主選擇題目和進(jìn)行實(shí)踐、展示過(guò)程，同學(xué)們可自己設(shè)計(jì)班會(huì)教案、活動(dòng)過(guò)程，班會(huì)中可讓同學(xué)們形成良好的審美情趣、科學(xué)理性思維模式、珍愛(ài)生病、學(xué)會(huì)自我管理、了解自我社會(huì)責(zé)任。

團(tuán)日活動(dòng)是每一個(gè)班級(jí)每月都必須開(kāi)展的活動(dòng)之一，團(tuán)日活動(dòng)能鍛煉同學(xué)的個(gè)人才能、展示個(gè)人才華、增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力、利于團(tuán)干部和青年同學(xué)增長(zhǎng)才干。團(tuán)日活動(dòng)僅僅圍繞國(guó)家方針政策、時(shí)事熱點(diǎn)、重要?dú)v史紀(jì)念日開(kāi)展。如：今年正逢五四運(yùn)動(dòng)100周年、建國(guó)70周年紀(jì)念日，可進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)演講比賽、觀看視頻、課外團(tuán)輔、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)，應(yīng)用型本科在校同學(xué)通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)增添自身審美情趣、培養(yǎng)理性思維模式、樹(shù)立健康生活意識(shí)，增加國(guó)家政治認(rèn)同感。

四、基于核心素養(yǎng)，利用社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行德育教育

應(yīng)用型本科高校同學(xué)崇尚真知、嚴(yán)禁求知、邏輯思維清晰、具備獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)同學(xué)在社會(huì)參與和實(shí)踐創(chuàng)新方面的能力，通過(guò)課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能鍛煉同學(xué)從多角度、辯證統(tǒng)一地分析問(wèn)題；根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)們更多地接觸了校外的新鮮事物，一方面滿足了同學(xué)們的好奇心和想象力，另一方面鍛煉同學(xué)們的探索精神，同學(xué)能大膽嘗試、勇于探索，碰到問(wèn)題能迎難而上的優(yōu)良品質(zhì)。同學(xué)還可參加挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+大賽、學(xué)術(shù)講座、調(diào)研、實(shí)地參觀等，除此之外的同學(xué)還可進(jìn)行科學(xué)研究發(fā)明、申請(qǐng)專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、自主創(chuàng)業(yè)、社區(qū)服務(wù)等。在社會(huì)實(shí)踐中讓同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到國(guó)情、了解歷史，增加國(guó)家政治認(rèn)同感，樹(shù)立道路自信。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，崇尚中華文明，樹(shù)立文化自信。

寒暑假思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)可進(jìn)行課題的選擇，如大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況調(diào)查、大學(xué)生對(duì)學(xué)校各方方面管理（宿舍管理、教室衛(wèi)生、圖書(shū)館服務(wù)、食堂監(jiān)管、等涉及在校生活的方方面面）以及針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)等開(kāi)展問(wèn)卷與調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷等進(jìn)行評(píng)定、推選優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐工作者。

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)當(dāng)代學(xué)生所提出的勞動(dòng)教育概念，構(gòu)建以德育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等勞動(dòng)方式為主必修勞動(dòng)教育課程。公寓衛(wèi)生實(shí)習(xí)包干責(zé)任制，輪流由每一個(gè)寢室每天定時(shí)定點(diǎn)打掃，同時(shí)讓黨員學(xué)生和積極分子加入公寓衛(wèi)生清掃和監(jiān)督中。為營(yíng)造整潔衛(wèi)生的就餐環(huán)境，發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)成為文明小衛(wèi)士，同學(xué)參加到維持就餐秩序、光盤計(jì)劃、餐盤回收等食堂工作中，做到文明就餐人人有責(zé)。

五、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該具一定的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)關(guān)乎未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)和教育價(jià)值取向。德育教育任何時(shí)刻都不能松懈、都不能止步，德育教育只有進(jìn)行時(shí)。在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下通過(guò)課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、主題班、團(tuán)日活動(dòng)中和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育，應(yīng)用型本科德育教育工作將邁向新的春天。