文 孟 義 云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，高校要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人長效機(jī)制。云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢記“技能報(bào)國，辦好人民滿意的交通職業(yè)教育”初心和“立德樹人，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才”使命，把思想政治理論課教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育主陣地，推動(dòng)積極教學(xué)法改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“三全育人”的大學(xué)生思想政治教育大格局。

以思政課教學(xué)改革為推手，牢牢占領(lǐng)思政課教學(xué)主陣地。要讓思政課立起來、強(qiáng)起來、火起來，提高到課率、抬頭率、點(diǎn)頭率，必須堅(jiān)持以“八個(gè)相統(tǒng)一”為指導(dǎo)思想改革思政課堂教學(xué)。首先要改變以單一教師講授為主的教學(xué)方法。學(xué)校全面推行積極教學(xué)法改革，提高思政課教學(xué)的吸收力、有效性。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，采用更加靈活多樣有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考內(nèi)化知識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題，培養(yǎng)能力。具體做法：一是基于教師清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的講授，傳授給學(xué)生系統(tǒng)全面的知識(shí)和原理，解決好“知”的問題；二是提倡學(xué)生養(yǎng)成記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聽課過程中，完整記錄下教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系，記錄下自己的思想火花，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)；三是教師結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和學(xué)生成長中的困惑設(shè)計(jì)任務(wù)或問題，組織學(xué)生分組討論，通過交流探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。開展線上線下混合式教學(xué)改革，一是在教學(xué)形式上，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合；二是在教學(xué)資源上，注重傳統(tǒng)教科書資料與網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、幻燈片等信息技術(shù)相結(jié)合；三是在教學(xué)環(huán)境上，注重課堂實(shí)景教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂相結(jié)合；四是在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重線上線下相結(jié)合?；旌鲜浇虒W(xué)改革，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。

以課程思政為突破口，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科共同育人。課程思政是當(dāng)前高校思想政治教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)問題。學(xué)校針對(duì)這一問題積極探索，面向全校教師開展專題培訓(xùn)，讓全體教師明確教書育人是每一名人民教師的神圣使命和責(zé)任，要求在各科教學(xué)中，除了傳授專業(yè)知識(shí)和技能外，還要承擔(dān)起思想、政治、職業(yè)素養(yǎng)等教育。引入情感領(lǐng)域教育目標(biāo)分類辦法，要求每一位教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘育人因素，制訂育人目標(biāo)，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地育人。結(jié)合課堂管理，加強(qiáng)自律意識(shí)培養(yǎng)；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)；文化基礎(chǔ)課結(jié)合經(jīng)濟(jì)政治文化、社會(huì)、生態(tài)及學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)愛國主義、人文精神培養(yǎng)；專業(yè)課結(jié)合學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)；技能實(shí)踐課結(jié)合崗位工作實(shí)際，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。各科教學(xué)深挖育人元素，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課和一切教育活動(dòng)之中，形成課程教學(xué)“大思政”新格局，助力學(xué)生全面發(fā)展。

以“六心教育”為切入點(diǎn)，全面推動(dòng)第二課堂豐富有效開展。學(xué)校以“忠心獻(xiàn)給祖國，關(guān)心獻(xiàn)給他人，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，信心留給自己，孝心獻(xiàn)給父母，匠心鑄就夢(mèng)想”的六心教育為主題，圍繞主題設(shè)計(jì)系統(tǒng)開展第二課堂活動(dòng)。抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織開展活動(dòng)，如五四青年節(jié)開展“五月的花?！蔽乃噮R演活動(dòng)，“七一”建黨節(jié)組織開展黨史知識(shí)競賽，“十一”國慶節(jié)開展“禮贊新中國，奮進(jìn)新時(shí)代”愛國主義教育主題演講比賽等活動(dòng)。在學(xué)生處和團(tuán)委的牽頭和管理下，學(xué)生古典吉他社、龍韻武術(shù)社、創(chuàng)言文化沙龍、尚武跆拳道社、禮儀隊(duì)、茶藝社、街舞社等近20個(gè)學(xué)生社團(tuán)陸續(xù)成立，各社團(tuán)吸引了大批學(xué)生參與，除了豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，陶冶情操，也培養(yǎng)了學(xué)生一技之長。學(xué)校組織大學(xué)生志愿者廣泛參與校園文化建設(shè)、校園管理和服務(wù)、安寧市創(chuàng)建全國文明城市等系列活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、享受助人的快樂、感受城鄉(xiāng)發(fā)展的新變化，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生愛國、愛社會(huì)、關(guān)愛他人的積極情感。學(xué)校每年5月開展的技能競賽活動(dòng)月，成為學(xué)校最具專業(yè)特點(diǎn)的活動(dòng)之一。各專業(yè)結(jié)合專業(yè)實(shí)際設(shè)置競賽項(xiàng)目，學(xué)生全員參與，激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神的熱情，很好地促進(jìn)了專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)開設(shè)匠士大講堂，聘請(qǐng)名家名人送教入校，目前已開展49講。講座結(jié)合學(xué)生年齡特征、結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合人生與專業(yè)發(fā)展，生動(dòng)有趣，富于感染力和啟發(fā)，受到師生一致好評(píng)。

營造人文環(huán)境之美、生態(tài)環(huán)境之美、專業(yè)建設(shè)之美的育人環(huán)境。育人需要良好的環(huán)境，學(xué)校加大校園環(huán)境建設(shè)，努力建設(shè)美麗校園，陶冶大學(xué)生思想情操。學(xué)校結(jié)合自然地形地貌，建成中心花園、玉蘭園、櫻花園、茶花園、板栗園和月牙湖五園一湖主體景觀，成為師生休閑觀景的好去處和讀書學(xué)習(xí)的優(yōu)良場所。學(xué)校圍繞汽車、公路、航空、航運(yùn)四個(gè)大專業(yè)群建設(shè)，以建設(shè)最好專業(yè)為目標(biāo)，以寶馬培訓(xùn)中心、新能源汽車大樓、航空大樓、鄭和水運(yùn)大樓、公路實(shí)訓(xùn)樓、鄭和文化廣場為標(biāo)致的專業(yè)建筑和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備規(guī)劃有序、配備齊全、裝備精良，充分展現(xiàn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、細(xì)致。在校園文化建設(shè)上，學(xué)校注重教育力量的蓄積與疊加影響，將優(yōu)秀校園文化建設(shè)具體化，使其真正體現(xiàn)在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在學(xué)高為師、身正為范的師德師風(fēng)建設(shè)上，體現(xiàn)在立德樹人、嚴(yán)以治學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，體現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、校紀(jì)、校規(guī)等具體的載體和形式上。